Экскурсия, как эффективная форма обучения дошкольников

1. Экскурсия, как эффективная форма обучения дошкольников.

2. Что же такое – экскурсия? Это важная форма организации обучения в детском саду. Экскурсии представляют собой особый вид совместной деятельности, который даёт возможность в естественной обстановке знакомить детей с природными, культурными объектами, с деятельностью взрослых.

3. Основное значений экскурсий в том, что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающем мире. Во время экскурсий дошкольники познают мир во всём его многообразии, развитии, наблюдают взаимосвязь явлений. Благодаря своей наглядности, доходчивости, эмоциональности экскурсия является чрезвычайно эффективной формой передачи знаний детям, а так же в это время ребёнок сам познаёт мир, учится делать выводы и умозаключения, т.е. старается самостоятельно добыть знания, узнать что-то новое, что сейчас и приветствуется по ФГОС.

4. Немного из истории. Экскурсии возникли в конце 18 – начале 19 веков, как форма обучения, способствующая развитию наблюдательности, навыков самостоятельной работы у дошкольников. Они внедрялись в учебный процесс прогрессивными педагогами Западной Европы и России. Ещё в 18 веке французский философ Жан-Жак Руссо высказал мысль о том, что экскурсии развивают у детей творческую наблюдательность и самостоятельность в исследовании окружающего мира. На экскурсии более чётко прослеживается связь явлений между собой. Дошкольники, подметив эту связь, усваивают её намного прочнее, чем если бы слышали о ней только от взрослых. На экскурсии используется основной метод – наблюдение. По мнению психологов ещё прошлого века, наблюдение – это сложная деятельность, основу которой составляет сознательное целеноправленное восприятие. Наблюдение формируется на протяжении всей жизни человека и включает в себя полноту восприятия частей, свойств; тонкость анализа, планомерность.

5. По одной и той же теме можно использовать разные виды экскурсий:

- ознакомительные ( ознакомление с новым материалом по данной теме);

- уточняющие ( идёт подтверждение каких-то фактов, новой информации);

- закрепляющие (закрепление нового материала).

6. Экскурсия так же как и любое занятие имеет свою структуру:

- вводная часть – ставим перед детьми значимую и интересную цель;

- основная часть – поход к месту экскурсии, наблюдение за объектом, деятельностью,

практические действия;

- заключительная часть – подведение итогов, формулировка выводов, закрепление

творческой деятельностью.

7. Чтобы эффективность экскурсии была на высоком уровне, она должна:

- иметь цель, понятную ребёнку;

- создавать условия для активной деятельности ребёнка (видеть, слышать, принимать

участие).

- проходить на высоком эмоциональном фоне.

8. По своему содержанию я разбила экскурсии на группы:

Исторические – освещается история родного края.

Военно-исторические – по памятным местам военных событий, к мемориалам памяти,

в военно-исторические музеи.

Производственные и социокультурные – раскрывают производственный процесс

Предприятия, работу того или иного культурного учреждения и объектов по обслуживанию населения.

Природоведческие– по экологической тематике, наблюдение изменений в жизни живой и неживой природы, животных в разное время года.

Искусствоведческие – раскрывают наиболее полно творчество композиторов, художников, народных умельцев, показывают красоту их произведений.

По ОБЖ – активизируют знания детей по ПДД, по пожарной безопасности, по безопасному поведению на улице.

9. Исторические экскурсии мы провели по старым улицам города, в музей «История создания валенка» и по нашему мини-музею в группе «Русское зодчество».

10. Социокультурные – познакомились с работой и деятельностью таких культурных учреждений города как бассейн, музыкальная школа, детская библиотека, художественная школа, а так же с работой ближайших магазинов.

11. Природоведческие – экскурсии в парк в разное время года, в музей животных, где познакомились с экзотическими животными, в музей природы по Байкалу, на конный двор.

12. Искусствоведческие – это экскурсии в краеведческий музей на выставки усольских умельцев, художников, фотографов, в музыкальную школу, где ближе познакомились с творчеством П.И.Чайковского .

13. По ОБЖ – целевые прогулки по правилам дорожного движения, экскурсия в школу на выставку поделок по ПДД , прогулки с целью закрепления безопасного поведения на улице.

14. В заключении хочется сказать, что хотя и экскурсия – это одна из трудоёмких и сложных форм обучения и воспитания, но у неё существуют свои преимущества, которые заключаются в том, что она позволяет в естественной обстановке познакомить детей с различными объектами, явлениями, способствует развитию наблюдательности. Велика роль экскурсий и в эстетическом воспитании детей. Красота природы, картин вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201034-jekskursija-kak-jeffektivnaja-forma-obuchenij