Программа элективного курса «Законы физики в сельском хозяйстве»

1. ФИО автора материала – Жиляева Татьяна Васильевна

2. Место работы – филиал МБОУ Староюрьевской СОШ в с. Большая Дорога

Староюрьевского района Тамбовской области

3. Должность автора – учитель физики

Филиал МБОУ Староюрьевской СОШ в с. Большая Дорога

Староюрьевский район

Тамбовская область

Программа элективного курса

«Законы физики в сельском хозяйстве»

Автор – учитель физики Жиляева Т.В.

Пояснительная записка.

Организация элективных курсов позволяет успешно решить ряд важных задач, стоящих перед школой. Среди них можно назвать реализацию на практике одного из важнейших принципов школы – индивидуализация обучения. Элективные курсы позволяют давать каждому ученику интеллектуальную нагрузку, соразмерную его способностям, и более полно удовлетворить его интересы.

Физика – научная основа техники. Данный элективный курс по физике представляет возможности для ознакомления учащихся с физическими принципами отраслей сельскохозяйственного производства, с технологией многих процессов и организацией труда, позволяет ближе подвести учащихся к современному уровню развития науки, познакомить их с основными направлениями научно – технического прогресса.

Целью курса является:

- изучение законов физики и применение их на практике в сельскохозяйственном производстве;

- усиление практической политехнической направленности, что может быть достигнуто путем применения знаний, полученных при изучении основного курса, к производственно- техническим объектам и технологическим процессам; путем изготовления моделей механизмов, установок;

- развитие познавательного интереса к физике, технике; творческих способностей;

- формирование осознанных мотивов учения.

Задачи курса:

- ознакомление учащихся с использованием знаний по физике для объяснения устройства и принципа действия механизмов, машин, применяемых в сельском хозяйстве;

- ориентация учащихся на выбор профессий, связанных с сельскохозяйственным производством.

Место курса в системе предпрофильной подготовки.

Элективный курс рассчитан на 17 часов. Он ориентирован на предпрофильную подготовку школьников и по своей сути может быть надпредметным. Представляется, что знания и навыки, полученные учащимися, окажутся полезными при дальнейшем изучении предмета, будут способствовать выбору профессии и более осознанному выбору профиля для дальнейшего обучения.

Учебно-тематический план

Содержание курса и методические рекомендации.

Тема 1. Инерция в технике.

1-е занятие. Зерновой метатель. Воздухоочиститель. Ленточный подъемник.

Начать занятие желательно с краткого изложения содержания элективного курса. Следует акцентрировать внимание учащихся на том, чем им предстоит заниматься в течение 8 учебных часов. Дать краткую характеристику того, что учащиеся узнают, завершив изучение данного курса. Это важно для формирования мотивов учения. Далее во время эвристической беседы повторить с учащимися понятие инерции. Затем познакомить учащихся с применением инерции в работе зернового метателя, воздухоочистителя тракторных и автомобильных двигателей, ленточного водоподъемника.

Тема 2. Трение помогает человеку.

1-е занятие. Почему зимой пользуются санями? Русская упряжка лошади. Полотняная горка.

На данном занятии следует рассмотреть с учащимися роль трения на примерах из области сельского хозяйства.

2-е занятие. Решение задач.

Развивая логическое мышление и умение решать задачи предлагается решить задачи , соответствующие данной теме.

Например.

Для чего колеса комбайна имеют шины с глубоким рисунком протектора?

Для чего смазывают маслом трущиеся части сельскохозяйственных машин?

Имеет ли какое-либо значение в работе сельскохозяйственных машин ржавчина, например на лемехе и отвале плуга, на лопатках культиватора?

Для чего полозья саней подбивают железом?

Почему нагруженный автомобиль на плохой дороге буксует меньше, чем пустой?

№247, 248, 251 (Р.)

Тема 3.Определение массы кормов.

1-е занятие. Решение задач.

На данном занятии повторить с учащимися понятия массы, объема, давления, плотности и единицы их измерения. Используя таблицу насыпной плотности вещества, познакомить учащихся со способами определения массы кормов.

Например.

Скирда сена через месяц после скирдования имеет объем 450м³. Какую массу сена следует предварительно оприходовать на фуражный склад?

Тема 4.Давление в жидкости и газе.

1-е занятие. Трактор на заправке.

Начать занятие с актуализации знаний, полученных на уроках физики по данной теме. ( Каким образом передается давление жидкостями и газами. Закон Паскаля.) Познакомить учащихся с тем, что заправка тракторов горючим основана на законе Паскаля.

2-е занятие. Борьба с сельскохозяйственными вредителями.

На занятии рассматривается устройство и принцип действия механического опрыскивателя (или пульверизатора).

Решаются задачи на применение закона Паскаля.

Например. Подъем и опускание жатки комбайна производится при помощи гидравлического устройства. Определите, какая сила передается жатке поршнем гидросистемы, если масло в гидравлический цилиндр поступает под давлением 2,5*10⁶ Па, а диаметр цилиндра 108мм.

3-е занятие. Практическая работа.

Самостоятельно изготовить поилку для птиц и объяснить принцип ее действия.

4-е занятие. Решение задач.

5-е занятие. Как приходит вода на ферму.

На любой животноводческой ферме, а тем более на комплексе нужно много воды для поения животных, приготовления кормов и пр. Рекомендуется провести занятие в форме экскурсии, т.к. экскурсии дополняют теоретическое обучение, дают ясное представление о применении физических законов и явлений на производстве, имеют большое воспитательное значение.

Тема 5.Плотность.

1-е занятие. Лактометр.

На занятии дети знакомятся с устройством и принципом действия лактометра.

Решают задачи следующего содержания:

Надоено 6000л молока, имеющего среднюю плотность 1,03г/см³. Чему равна масса надоенного молока?

2-е занятие. Керосино-водяная ванна.

В ремонтных мастерских, на нефтебазах применяют керосино-водяные ванны, в которых моют заправочную посуду, обтирочный материал, загрязненные детали машин, рабочие отмывают руки от масла, грязи, красок. При помощи этого нехитрого приспособления экономится много керосина, идущего на промывку.

Тема 6.Работа, совершаемая трактором и его мощность.

1-е занятие. Решение задач.

Занятие желательно начать с актуализации знаний учащихся. Предложить следующие вопросы:

Дать понятие работы.

Дать понятие мощности.

По какой формуле рассчитывается работа?

По какой формуле рассчитывается мощность?

В каких единицах измеряется работа?

В каких единицах измеряется мощность?

Может ли быть совершена механическая работа при отсутствии перемещения?

Затем перейти к решению задач такого характера:

Стогометатель поднимает копну сена массой 5000кг на высоту 7м. Определите его работу при подъеме одной копны.

Лошадь тянет телегу с силой 600н. Определите мощность лошади, если за 4 ч она прошла 14,4 км.

2-е занятие. Решение задач.

Тема 7.Простые механизмы.

1-е занятие. Можно ли поднять машину одной рукой.

Рычаги, блоки, ворот, наклонная плоскость и другие простые механизмы применяются в различных сельскохозяйственных устройствах как самостоятельно, так и в различных комбинациях. Ключ для отворачивания гаек при разборке и сборке деталей машин является рычагом, садовые ножницы, штурвал комбайна и автомашины тоже рычаги.

На данном занятии рассмотреть применение простого механизма, называемого полиспастом.

2-е занятие. Решение задач.

Рассмотреть вопросы: Равновесие сил на рычаге. Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. Затем решить задачи, подобные данной .

Задача.

При помощи клещей перекусывают гвоздь. Расстояние от шарнира до гвоздя 3 см, а от шарнира до точки приложения силы – 15 см. Рука сжимает клещи с силой 600 Н. Чему равна сила, действующая на гвоздь?

Тема 8. Тестирование.

Заключительное занятие целесообразно провести в виде круглого стола, на котором необходимо выполнить итоговое тестирование.

Рекомендуемая литература:

«Физика 7» А.В. Перышкин. Дрофа. Москва. 2001г.

«Физика в сельском хозяйстве» М.Я. Куприн. Москва. «Просвещение».1985г

«Экскурсии о физике в сельской школе» В.Г. Сердинский. Москва. «Просвещение» 1976 г.

«Самостоятельная работа по физике в 7классе» А.В. Чеботарева

«Книга для чтения по физике» И.Г. Кирилова. Москва. «Просвещение» 1986г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20114-programma-jelektivnogo-kursa-zakony-fiziki-v-