Рабочая программа для коррекционных классов 8 вида «Письмо и развитие речи» 7 класс

Принята:

на заседании методического

объединения

Протокол №____от «____»_______2014 г.

Руководитель МО ________/___________/

Согласована:

заместитель директора по учебно – воспитательной работе___________/ Ю.А.Гриценко /

«____»__________________2014г.

Утверждена:

директор МБОУ «Центрально-Любинская СОШ»

______________/М.А.Горбачева/

Приказ №____от «___»_____2014 г.

№

Темы

Дидактическая цель

Умения и навыки

Часы

Сроки

Наглядность

Методы и формы организации работы на уроке, виды деятельности

Речевой материал

Повторение

1 четверть 36 часов

ПРЕДЛОЖЕНИЕ 9

1.

Простое и сложное предложение.

Повторить материал 4 четверти 6 кл., закрепить знания учащихся о простых и сложных предложениях.

Уметь различать простое и сложное предложения, выделять главные члены предложения.

2

2.09

3.09

Таблица «Простое и сложное предложение», схемы предложений.

Практические упражнения в построении предложений, определении по вопросам и значению подлежащего и сказуемого.

Главные члены предложения

2.

Простые предложения с однородными членами.

Повторить простые предложения с однородными членами.

Уметь находить однородные члены предложения, выделять их запятыми на письме.

2

4.09

5.09

Таблица «Однородные члены предложения», сюжетные картинки.

Расстановка союзов в предложениях с однородными членами, постановка знаков препинания, составление предложений.

сантиметр, километр

Предложения распространенные и нераспростр-е

3.

Перечисление без союзов и перечисление с одиночным союзом и, а, но.

Учить выделять запятыми на письме перечисления однородных членов.

Уметь выделять запятыми перечисления без союзов и с одиночными союзами и, а, но, строить предложения с перечислениями.

2

9.09

10.09

Таблица «Однородные члены предложения».

Построение схем, расстановка знаков препинания, комментированное письмо. Сочинение и написание телеграммы.

Повествоват., восклицат., воспросит. предложения

4.

Сложные предложения с союзами и, а, но.

Учить различать сложные предложения и простые с однородными членами, закрепление навыка разбора предложения по составу

Уметь отличать сложное предложение с союзамии, а, но от простого предложения с однородными членами предложения.

3

11.09

12.09

16.09

Таблица «Сложное предложение», карточки с союзами.

Составление предложений из слов вразбивку, деление текста на предложения, составление сложных предложений из простых.

мотор

Безударные гласные в корне слов, проверяемые ударением

СОСТАВ СЛОВА 22

1.

Корень.

Приставка.

Суффикс.

Окончание.

Продолжить формирование навыка разбора слов по составу, образования новых слов с помощью приставок, суффиксов, изменения формы слов.

Знать названия частей слова, выделять их в словах, разбирать слова по составу, уметь образовывать слова с помощью приставок и суффиксов, изменять форму слова.

4

17.09

18.09

19.09

23.09

Схемы разбора слов. Таблица графич. изображений частей слова.

Разбор слов по составу, подбор однокоренных слов, образование новых слов с помощью приставок и суффиксов, изменение формы слова, составление словосочетаний.

делегат, документ

Части речи: сущ., прил., глагол.

2.

Контрольная работа № 1 (диктант) по теме «Состав слова». Анализ контрольной работы.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

2

24.09

25.09

Карточки со словами для разбора.

Упражнения в подборе правила на допущенную ошибку, разборе слов по составу.

3.

Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках.

Учить применять правило проверки написания гласных и согласных в корне слов путем подбора родственных

Уметь выделять корни, приставки в словах, применять правила проверки написания гласных и согласных.

1

26.09

Таблица графич. изображений частей слова, карточки со словами.

Выделение в словах корня, приставок, разбор слов по составу, выписывание из текста пар однокоренных слов.

Правописание предлогов.

4.

Безударные гласные в корне.

Формирование навыка проверки безударных гласных в корне путем подбора однокоренных слов.

Уметь проверять безударную гласную в корне, подбирать однокоренные проверочные слова.

1

30.09

Таблица «Безударные гласные в корне слова».

Выделение корня в словах, постановка ударения, подбор проверочных слов, объяснение правописания слов с безуд. гласной.

Родственные слова.

5.

Звонкие и глухие согласные в корне.

Учить дифференцировать звонкие и глухие согласные, вырабатывать у учащихся орфографические умения и навыки.

Уметь дифференцировать звонкие и глухие согласные, уметь проверять сомнительные согласные.

1

1.10

Таблица «Согласные звонкие и глухие», карточки со словами.

Распределение словосочетаний в 2 столбика, работа с деформированным текстом, подбор проверочных слов.

насекомое

6.

Непроизносимые согласные в корне.

Формирование навыка проверки слов с непроизносимыми согласными путем изменения формы слова.

Уметь проверять написание слов с непроизносимыми согласными на конце путем изменения формы слова.

2

2.10

3.10

Таблица «Непроизносимые согласные в корне», карточки со словами.

Подбор проверочных слов, распределение в 2 столбика слов с орфограммой, составление по вопросам и запись краткой статья на данную тему.

государство

Существительные собственные.

7.

Гласные и согласные в приставках.

Формирование навыка правописания приставок с гласными с согласными вне зависимости от произношения.

Учить правильно писать слова с приставками на согласную и с гласными вне зависимости от произношения.

1

7.10

Таблица «Приставки с гласными и согласными», карточки с приставками.

Распределение слов с приставками по столбикам, образование слов при помощи приставок, подбор приставок, подходящих по смыслу.

население

8.

Разделительный Ъ после приставок.

Формирование навыка правописания слов с Ъ, учить дифференцировать случаи, когда Ъ не пишется.

Знать условия написания Ъ в словах, различать случаи, когда Ъ не пишется.

1

8.10

Таблица «Разделительный Ъ».

Выделение приставок, подчеркивание последней буквы в приставке и первой в корне, составление словосочетаний.

Сочетания ча-, ща-, чу-, щу-.

9.

Приставка и предлог.

Учить различать слова с приставкой и предлогом, объяснять условия слитного и раздельного написания слов с предлогом и приставкой. Составление и написание краткого пересказа.

Уметь различать приставку и предлог, объяснять условия слитного и раздельного написания таких слов. Уметь составлять по вопросам и записывать краткий пересказ данного текста.

2

9.10

10.10

Таблица «Приставка и предлог», карточки с предлогами.

Упражнения в дифференциации на письме слов с приставкой и предлогом, распределение в 2 столбика, написание краткого пересказа по данным вопросам.

лекарство, рецепт

10.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Учить пользоваться словарем при написании словарных слов, развитие орфографической зоркости.

Уметь пользоваться словарем при затруднениях в написании непроверяемых гласных и согласных в корне слов.

1

14.10

Орфографические словари, сюжетные картинки.

Упражнения в написании слов с непроверяемыми гласными и согласными запоминании таких слов, письмо по памяти.

Звуки гласные и согласные

11.

Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.

Дать понятие сложных слов, начать формирование навыка правописания сложных слов с соединительными гласными о и е.

Уметь различать сложные слова, образовывать слова из двух простых при помощи соединительных гласных о, е.

2

15.10

16.10

Таблица «Сложные слова», карточки с буквамио и е.

Изложение текста по вопросам «А.С. Суворов».

беречь

Части речи

12.

Упражнения на закрепление. Сочинение по картине. Р/р.

Систематизация знаний по теме. Развитие устной и письменной речи, учить писать сочинение по плану, письменно оформлять устные высказывания.

Орфографические умения и навыки по данным темам. Уметь устно составлять рассказ по плану, письменно оформлять устные высказывания.

2

17.10

21.10

Картина В.Г. Перова «Охотники на привале», план.

Нахождение и выписывание слов со знакомыми орфограммами. Написание сочинения по картине «Охотники на привале» по данному плану.

стеречь

13.

Контрольный диктант. Работа над ошибками. Написание объяснительной записки.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

2

22.10

23.10

Упражнения в подборе правила на допущенную ошибку. Написание объяснительной записки.

Сложные предложения.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 17

1.

Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение.

Повторить материал о существительном, его грамм. категориях, формирование навыка определения рода, числа, склонения, падежа сущ.

Знать правило этой части речи, значение, уметь определять род, число, склонение, падеж.

3

24.10

28.10

29.10

Таблица «Имя существительное», предметные карточки.

Составление предложений из данные слов по картинкам.

гастроном

универмаг

Падежные вопросы.

2.

Мягкий знак в именах существительных с шипящей на конце.

Повторить правило о правописании Ь на конце сущ. после шипящих женского рода и его отсутствии у сущ. мужского рода.

Выработать навык правильного определения рода существительных с шипящей на конце для правописания на их конце Ь.

2

30.10

31.10

Таблица «Ь в именах существительных после шипящих», карточки.

Дополнение правила, написание стихотворения по памяти, расстановка Ь в словах, где это нужно.

продавец

Род имен существительных.

2 четверть 28 часов

1.

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном числе.

Формирование навыка правописания падежных окончаний существительных единственного числа.

Уметь применять правило написания падежных окончаний существительных в единственном числе, ставить падежные вопросы.

4

11.1112.11

13.11

14.11

Таблица «Падежные окончания существительных».

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний сущ. в ед. ч., выделение окончаний, постановка вопросов.

стадион

тренер бассейн

Безударные гласные с корне слова

2.

Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе.

Формирование навыка правописания падежных окончаний существительных множественного числа.

Уметь применять правило написания падежных окончаний существительных в единственном числе.

4

18.11

19.11

20.11

21.11

Таблица «Падежные окончания сущ-ных», «Падежные вопросы».

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний сущ. во мн. ч., выделение окончаний, постановка вопросов.

токарь, слесарь

Простые и сложные предложения

3.

Упражнения на закрепление. Написание заявления. Р/р.

Систематизация знаний по теме. Развитие устной и письменной речи, учить писать заявление, письменно оформлять просьбу.

Орфографические умения и навыки по данной теме. Уметь кратко и точно письменно оформлять просьбу.

2

25.11.

26.11

Таблица «Падежные окончания сущ-ных», «Падежные вопросы».

Упражнения в право-писании безударных падежных окончаний сущ-ных, исправление речевых ошибок, написание заявления.

аппарат, тротуар

4.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное». Работа над ошибками.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

2

27.11

28.12

Упражнения в подборе правила на допущенную ошибку. Составление из данных слов предложений, письмен. краткий пересказ.

монтаж, масштаб

Сложные предложения.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 16

1.

Значение имени прилагательного в речи.

Повторение материала 6 класса о прилагательном, учить находить прилагательные в тексте, предложении.

Знать правило этой части речи, значение прилагательного. Уметь находить прилагательные в тексте, предложении.

2

02.12

03.12

Таблица «Имя прилагательное», карточки с вопросами.

Определение общего признака прилагательных, исключение лишнего слова в ряду, описание предмета с помощью прил-ных.

Части слова

2.

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.

Формирование навыка определения рода, числа и падежа прилагательных по сущ., с которым оно согласовано.

Уметь различать род, число, падеж прил. по роду, числу и падежу сущ-го, согласовывать прилаг. с сущ. в роде, числе, падеже.

2

04.12

05.12

Таблица «Имя прилагательное», карточки с вопросами, картина.

Практические упражнения в определении рода, числа, падежа прилагательных, постановка вопросов, выделение окончаний.

электричество

Падежные вопросы существительных

3.

Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе.

Формирование навыка правописания окончаний прилагательных единственного числа по вопросу.

Уметь правильно употреблять на письме окончания прилагательных единственного числа (задавая вопрос).

3

09.12

10.12

11.12

Таблица «Окончания имен прилагательных», карточки с вопросами.

Распространение предложений с помощью прилагательных, упражнения в согласовании прил. с сущ., выделение окончаний, постановка вопросов.

почерк, процент

Предложения распростр. и нераспространенные

4.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

Формирование навыка правописания окончаний прилагательных множественного числа по вопросу.

Уметь правильно употреблять окончания прилагательных множественного числа (задавая вопрос).

3

12.12

16.12

17.12

Таблица «Окончания имен прилагательных».

Упражнения в согласовании прилагательных мн. ч. с сущ., выделение окончаний, постановка вопросов, работа с деформированным текстом.

платформа, республика, милиция

Падежные окончания существительных

5.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками в диктанте.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

2

18.12

19.12

Распространение предложений с помощью прилагательных, постановка вопросов, выделение окончаний.

Имя прилагательное

6.

Административная контрольная работа. Анализ контрольной работы.Упражнения на закрепление темы. Написание заметки в стенгазету. Р/р.

Систематизация знаний по теме, закрепление навыка правописания окончаний имен прилагательных. Развитие письменной и устной связной речи.

Орфографические умения и навыки по теме, умение правильно употреблять на письме окончания прилагательных ед. и мн. числа. Уметь писать заметку в стенгазету.

4

23.12

24.12

25.12

26.12

Таблица «Окончания имен прилагательных», картина

Согласование прил. с сущ., исправление речевых ошибок, составление словосочетаний и предложений с прилагательными, написание заметки в стенгазету,

спектакль, антракт, гардероб

Склонение существительных

3 четверть 40 часов

МЕСТОИМЕНИЕ 14

1.

Понятие о местоимении.

Дать понятие о местоимении, учить находить местоимения в тексте.

Различать часть речи местоимение, уметь находить местоимения в тексте.

2

13.01

14.01

Таблица «Личные местоимения», карточки с местоимениями.

Нахождение местоимений в тексте, замена существительных местоимениями, запись парами, постановка вопросов.

Части речи

2.

Значение местоимений в речи.

Учить учащихся находить местоимения в тексте, заменять повторяющиеся существительные местоимениями.

Знать значение местоимений в речи, уметь заменять повторяющиеся существительные местоимениями.

2

15.01

16.01

Таблица «Личные местоимения», сюжетные картинки.

Нахождение местоимений в тексте, уточнение значений, определение сущ., к которым они относятся, озаглавливание текста.

мороженое

Существительное, прилагательное.

3.

Личные местоимения единственного и множественного числа.

Начать формирование навыков определения числа личных местоимений.

Уметь находить местоимения в тексте, определять число местоимений.

1

20.01

Таблица «Личные местоимения», карточки.

Определение числа местоимений, замена мест. ед.ч. на мн. ч. и наоборот, написание стиха по памяти.

паспорт

Изменение сущ. по числам

4.

Первое, второе и третье лицо местоимений.

Познакомить с категорией лица местоимений, формирование навыка определения лица местоимений.

Уметь определять лицо местоимений, различать мест. 1, 2 и 3 лица.

3

21.01

22.01

23.01

Таблица «Личные местоимения», карточки с вопросами.

Упражнения в определении лица местоимений, замена существительных местоимениями 1, 2, 3 лица, постановка вопросов, написание стиха по памяти.

кабинет

Безударные гласные в корне слов.

5.

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

Познакомить со склонением местоимений, учить выделять в тексте падежные формы личных местоимений.

Уметь изменять личные местоимения по падежам, различать падежные формы личных местоимений.

2

27.01

28.01

Таблица «Склонение личных местоимений», карточки с местоимениями.

Упражнения в склонении личных местоимений, определении их лица, числа, рода, замена сущ. местоимениями, запись парами предложений.

бригада

Падежи и падежные вопросы

6.

Раздельно написание предлогов с местоимениями.

Формирование навыка раздельного написания местоимений с предлогами.

Уметь правильно писать местоимения с предлогами.

1

29.01

Таблица «Местоимения с предлогами», карточки с предлогами.

Практические упражнения в правописании местоимений с предлогами, работа с деформированным текстом, выписывание мест., постановка вопросов.

Предлоги и приставки

7.

Упражнения на закрепление.

Закрепить знания о местоимении.

Уметь выделять местоимения в тексте, определять их лицо, число.

1

30.01

Таблица «Личные местоимения». План письма.

Определение лица, рода, числа, падежа местоимений, составление из данных предложений рассказа, написание письма.

температура

Окончания прилагательных.

8.

Контрольный диктант по теме «местоимение». Работа над ошибками.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

2

03.02

04.02

Таблица «Личные местоимения».

Упражнения в различении предлога и приставки, исправление речевых ошибок, определение лица, числа местоимений.

Части речи, подлежащее и сказуемое.

ГЛАГОЛ 30

1.

Понятие о глаголе.

Дать понятие о глаголе. Учить задавать вопросы, находить глаголы в тексте.

Знать правило о части речи глагол, уметь находить глаголы в тексте, правильно ставить глагольн. вопросы.

2

05.02

06.02

Таблица «Глагол», карточки с вопросами.

Нахождение глаголов в тексте, постановка вопросов, подчеркивание, составление предложений.

Части речи

2.

Значение глаголов в речи, в предложении.

Учить находить глаголы в тексте, закрепить навык грамматического разбора предложений.

Знать значение глагола в речи, каким членом предложения является глагол.

1

10.02

Таблица «Глагол», карточки с вопросами.

Уточнение значений глаголов, постановка вопросов, грамматический разбор предложений, запись текста нераспр. предложениями.

Члены предложения

3.

Изменение глаголов по временам.

Дать понятие о временах глаголов, учить определять время, правильно ставить вопросы.

Уметь определять время глагола, изменять форму, правильно ставить вопросы к глаголам.

1

11.02

Таблица «Времена глагола», карточки с вопросами.

Подчеркивание глаголов, постановка вопросов, дополнение описания картины глаголами, составление и запись словосочетаний с глаг.

патриот

Правописание безударных гласных в корне.

4.

Настоящее время глагола

Формирование навыка определения времени глагола, составления предложений.

Уметь определять настоящее время глагола, правильно ставить вопросы, изменять время глагола по вопросу.

1

12.02

Таблица «Настоящее время глагола», «Времена глагола».

Определение времени глагола, изменение данных глаголов по вопросам, составление словосочетаний и предложений.

литература

Имена прилагательные.

5.

Прошедшее время глагола.

Продолжить формирование навыка определения времени глагола, правильной постановки вопроса.

Уметь определять прошедшее время глагола, правильно ставить вопросы.

1

13.02

Таблица «Прошедшее время глагола», «Времена глагола».

Определение времени глагола, изменение данных глаголов по вопросам, составление словосочетаний и предложений.

ь после шипящих на конце слова.

6.

Будущее время глагола.

Закрепление навыка определения времени глагола, правильной постановки вопроса.

Уметь определять будущее время глагола, правильно ставить вопросы.

1

17.02

Таблица «Будущее время глагола», «Времена глагола»

Определение времени глагола, изменение данных глаголов по вопросам, составление словосочетаний и предложений.

экзамен

Имя существительное.

7.

Изменение глаголов по числам.

Формирование навыка определения числа глаголов, постановки вопросов к ним.

Уметь определять число глаголов, заменять формы глаголов, правильно ставить вопросы к ним.

2

18.02

19.02

Таблица «Глагол. Обобщение».

Упражнения в определении числа глаголов, замена глаголов ед.ч. на глаголы мн.ч. и наоборот, постановка вопросов к глаголам.

велосипед

Безударные гласные в корне слов.

8.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Формирование навыка определения рода и числа глаголов прошедшего времени, правописания гласной перед л.

Уметь правильно писать гласную в глаголах прошедшего времени перед суффиксомл.

2

20.02

24.04

Таблица « «Глагол. Обобщение»

Упражнения в определении рода сущ. и глаголов, постановка вопросов, изменение формы глаголов, дополнение ряда однородных сказуемых.

хирург

Род и число имен существительных

9.

Контрольный диктант по теме «Времена глагола». Работа над ошибками.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

2

25.02

26.02

Упражнения в подборе проверочных слов к словам, в которых допущена ошибка, определение числа и времени глаголов.

мастер

Двойные согласные.

10

Неопределенная частица не с глаголами

Учить правописанию частицы не с глаголами.

Уметь отличать правописание частицы не с глаголами от правописания частицыне с другими частями речи.

2

27.02

03.03

Таблица «Не с глаголами».

Сравнение глаголов, уточнение значения отрицания, работа с деформированным текстом, исправление недочетов.

Части речи.

11

Изменение глаголов по лицам.

Формирование навыка определения лица глаголов, правильной постановки вопросов.

Учиться определять лицо глаголов, устно подставляя соответствующие личные местоимения.

2

04.03

05.03

Таблицы «Личн. местоимения», «Глагол. Обобщение».

Выписывание глаголов с местоимениями, определение лица глаголов, постановка вопросов, выделение личных окончаний глаголов.

материк

Местоимения, лицо местоимений.

12

Первое, второе, третье лицо глагола.

Формирование навыка определения лица глаголов, правильной постановки вопросов.

Уметь выделять в тексте глаголы первого, второго, третьего лица, правильно ставить вопросы, писать окончания.

3

06.06

10.03

11.03

Таблицы «Личн. местоимения», «Глагол. Обобщение».

Упражнения в определении 1, 2, 3 лица глаголов, постановке вопросов, выделении личных окончания, составление рассказа по опорным словам

планета

Части слова.

13

Правописание глаголов 2 л., ед. ч. на –шь, -шься.

Формирование навыка в правописании ь в глаголах 2 л., ед. ч.

Уметь правильно писать форму глаголов 2 лица ед. числа, выделять личные окончания глаголов 2 л., ед.ч.

3

12.03

13.03

17.03

Таблица «Глагол. Обобщение», «Ь в различных частях речи».

Подчеркивание глаголов в тексте, выделение окончаний, постановка вопросов, определение 2 лица, расстановка ь, работа с деформированным текстом

Ь после шипящих имен существительных

14

Контрольный диктант по теме «Глагол». Работа над ошибками.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь правильно писать окончания глаголов перед –ся, (-сь).

2

18.03

19.03

Таблица « «Глагол. Обобщение».

Запись предложений парами, выписывание главных членов предложения, постановка вопросов, образование глаголов от др. частей речи.

почтальон

Приставка, корень, суффикс, окончание.

15

Глаголы на -ся,

(-сь).

Выработка навыка правильного написания окончаний глаголов перед –ся, (-сь)

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

1

20.03

Выделение глаголов в тексте, подчеркивание, определение грамматических признаков.

Безударные гласные.

4 четверть – 34 часа

15

Глаголы на -ся,

(-сь).

Выработка навыка правильного написания окончаний глаголов перед –ся, (-сь)

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило

2

01.04

02.04

Выделение глаголов в тексте, подчеркивание, определение грамматических признаков.

Безударные гласные.

16

Упражнения на закрепление.

Закрепление и обобщение знаний о глаголе.

Обобщить и систематизировать знания о глаголе.

2

03.04

07.04

Таблица « «Глагол. Обобщение».

Составление диалога, определение грамматических категорий глагола, написание изложения по плану и опорным словам.

Собственные имена существительные.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ 25

1.

Простые и сложные предложения.

Формирование навыка синтаксического разбора простых и сложных предложений.

Знать и уметь различать простое и сложное предложения, выделять главные члены предложения.

2

08.04

09.04

Таблица «Простое и сложное предложение», схемы предложений

Грамматический разбор предложений, вычерчивание схем предложений, деление текста на предложения, составление рассказа с использованием прост. и сл. предложений.

Части речи

2.

Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

Формирование навыка синтаксического разбора простых и сложных предложений.

Знать отличия простого и сложного предложения, уметь выделять в них главные члены.

2

10.04

14.04

Таблицы «Простое и сложное предложение», «Подлежащее и сказуемое»

Подчеркивание главных членов предложения, дополнение нераспространенных предложений второстепенными членами, различение простых и сложных предложений, грамматическ. разбор.

чемодан

Безударные гласные в корне.

3.

Простое предложение с однородными членами.

Учить выделять запятыми на письме перечисления однородных членов.

Уметь строить предложения с однородными членами, выделять их запятыми на письме.

2

15.04

16.04

Таблица «Однородные члены предложения», схемы

Выделение однородных членов предложения, построение схем, дополнение предложений однородными членами.

Имя существительное, имя прилагательное

4.

Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных.

Формировать навык различения главных и второстепенных членов предложения в качестве однородных и выделения их запятыми на письме.

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных, выделять их запятыми на письме.

3

17.04

21.04

22.04

Таблица «Однородные члены предложения», схемы предложений

Подчеркивание однородных членов предложения в зависимости от того, какими членами предложения они являются, расстановка знаков препинания.

Звонкие и глухие согласные.

5.

Распространенные однородные члены предложения.

Учить находить простейшие случаи распространенных однородных членов в предложении, выделять их запятыми.

Уметь находить распространенные однородные члены предложения, выделять их запятыми на письме.

1

23.04

Таблица «Однородные члены предложения», схемы предложений

Распространение однородных членов предложения, нахождение их в тексте, расстановка запятых.

Приставка и предлог.

7.

Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, повторяющимся союзом и, союзами а, но.

Формировать навык постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь выделять запятыми на письме однородные члены предложения как без союзов, так и с одиночными и повторяющимися союзами.

2

24.04

28.04

Таблица «Однородные члены предложения», схемы предложений

Упражнения на различение однородных членов предложения с одиночным и повторяющимся союзом и, союзами а, но. Работа с диалогом.

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

6.

Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения». Работа над ошибками.

Продолжить формирование навыка подбора правил на допущенную ошибку.

Уметь подбирать правило на допущенную ошибку, приводить примеры на данное правило.

2

29.04

30.04

Выделение однородных членов предложения, построение схем, расстановка запятых.

Состав слова

8.

Знаки препинания при однородных членах.

Совершенствовать умение в постановке запятых при однородных членах предложения.

Уметь выделять запятыми на письме однородные члены предложения с разными видами соединений.

1

05.05

Таблица «Однородные члены предложения», схемы предложений

Письмо стихотворения по памяти, расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами, написание изложения по картине.

Правописание окончаний сущ. и прилагательных

9.

Сложные предложения с союзами и,а, но и без союзов.

Формирование навыка в постановке запятых в сложных предложениях, выделении в них главных членов.

Уметь отличать сложное предложение с союзамии, а, но от простого предложения с однородными членами предложения.

3

06.05

07.05

08.05

Таблица «Сложные предложения», схемы предложений

Подчеркивание главных членов в сл. предложениях, построение схем, составление сложного предложения из нескольких простых, расстановка знаков препинания.

центнер

Приставка и предлог

10

Обращение.

Продолжить знакомить учащихся с обращениями, состоящими из одного или нескольких слов.

Уметь находить обращения в тексте, объяснять постановку знаков препинания

2

12.05

13.05

Таблица «Обращение», схемы предложений

Нахождение обращений в тексте, подчеркивание, работа с диалогом, составление предложений с обращениями, стоящими в начале, середине и конце предложения.

бутерброд

Повествовательные, вопросительные, восклицательные предл.

11

Знаки препинания при обращении.

Учить выделять обращения на письме, объяснять постановку знаков препинания.

Уметь выделять обращения в начале, середине и в конце предл-й на письме, объяснять постановку знаков препинания.

2

14.05

15.05

Таблица «Обращение», схемы предложений

Расстановка знаков препинания в предложениях с обращениями, написание объявлений разного содержания, упражнения в исправлении речевых ошибок.

Имена существительные собственные и нарицательные

ПОВТОРЕНИЕ 8

1.

Состав слова.

Повторение пройденного по теме.

Уметь разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.

1

19.05

Таблицы по соответствующей теме

Разбор слов по составу, подбор проверочных слов к проверяемым гласным и согласным в корне, образование слов при помощи различных частей слова.

программа

2.

Имя существительное

Повторение пройденного по теме.

Выделять существительное в тексте, определять его основные грамматические категории.

1

20.05

Таблицы по соответствующей теме

Нахождение существительных в тексте, написание изложения по вопросам, упражнения в правописании падежных окончаний существительных.

3.

Имя прилагательное.

Повторение пройденного по теме.

Выделять прилагательное в тексте, определять его основные грамматические категории.

1

21.05

Таблицы по соответствующей теме

Составление словосочетаний, упражнения в правописании падежных окончаний прилагательных.

4.

Административная контрольная работа за второе полугодие

Контроль знаний.

Уметь писать текст под диктовку, производить разбор слов по составу, грамматический разбор предложений, определять изученные части речи.

1

22.05

Таблицы по соответствующей теме

Работа с деформированным текстом, замена существительных местоимениями.

5.

Анализ контрольной работы

Повторение пройденного по теме.

Выделять личные местоимения в тексте, определять лицо, число, падеж, род. Выделять глаголы в тексте, определять его основные грамматические категории, правила написания изученных глагольных форм.

1

26.05

Таблицы по соответствующей теме

Практические упражнения в правописании глаголов прошедшего времени, глаголов 2 лица ед. числа, глаголов на –тся.

6.

Местоимение. Глагол.

Повторение пройденного по теме.

Знать главные и второстепенные члены предложения, уметь строить простое распр. предложение, предложение с однородными членами, сложное предложение.

2

27.0528.05

Таблицы по соответствующей теме

Упражнения в расстановке знаков препинания в простых и сложных предложениях, построение схем, составление различных предложений, их грамматический разбор.

7.

Предложение.

Повторение пройденного по теме.

Уметь писать текст под диктовку, производить разбор слов по составу, грамматический разбор предложений, определять изученные части речи.

1

29.05