Конспект урока по литературному чтению М. Пришвин «Изобретатель»

Этапы урока.

Ход урока.

I.  Организационный момент

- Хорошая погода, хорошее настроение. Это поможет нам делать новые открытия.

- Сегодня мы побываем в привычном, но необычном для нас мире – мире животных

II. Проверка домашнего задания

- Скажите, пожалуйста, с какими произведениями мы познакомились на прошлом уроке?

- Кто автор этих произведений?

- Домашнее задание у вас было прочитать эти произведения

- Давайте сначала поговорим о сказке « Фофка»

- Назовите героев этой сказки

- Кто такой Фофка?

- Как он в комнате появился?

- Почему ребята решили избавиться от Фофки?

- Чем закончилась эта сказка?

- Стихотворение « Кот – сметанный рот», мы прочитаем по ролям

- В роли автора….

- Слова мышей….

- Слова кота….

- Молодцы!

III. Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством известного писателя - Михаила Пришвина.

2.1 Рассказ об авторе.

Родился 4 февраля 1873 г. в селе Хрущёве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье.

С 1883 г. учился в Елецкой гимназии, из которой был отчислен в четвёртом классе за дерзость учителю. Образование удалось завершить в Тюменском реальном училище.

В 1893 г. Пришвин поступил на химико-агрономическое отделение Рижского политехнического института. В 1900 г. Пришвин отправился в Германию, где окончил агрономическое отделение Лейпцигского университета. По возвращении в Россию работал агрономом.

В годы Первой мировой войны Пришвин работал военным корреспондентом. После 1917 г. он вновь уехал в деревню и вернулся к профессии агронома. Одновременно преподавал в сельских школах и занимался краеведческими исследованиями.

Но к писательскому творчеству Михаил  Михайлович пришёл уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале «Родник» в 1906 году, когда Пришвину было 33 года. Однако лишь  когда Пришвину было 52 года  выщла его первая книжка «Матрёшка в картошке». Затем увидели свет другие произведения Пришвина «Ярик», «Ёж», «Лисичкин хлеб»

Особую ценность представляют дневники писателя, которые он вёл на протяжении всей жизни. В них идёт постоянный спор с самим собой, поиск своего места в мире, содержатся раздумья об обществе, стране, времени.

Умер 16 января 1954 г. в Москве.

- Сегодня  мы будем читать рассказ Пришвина «Изобретатель»

- Кто же такой изобретатель? (ответы детей)

«Изобретатель - тот, кто изобрел что-нибудь новое, прежде неизвестное»)

IV. Работа с текстом .

-  А теперь откройте учебники на странице 93.

- Рассказ называется «Изобретатель»

 - Давайте посмотрим, какими иллюстрациями сопровождается это произведение.

- Подумайте, о чём этот рассказ?   (рассуждения детей)

- А как вы думаете, почему название текста записано в кавычках?

- Почему автор назвал рассказ именно так?

- А сейчас начнем читать рассказ и посмотрим, правильно ли мы думали, почему такое название у рассказа.

- Начинаем читать первую часть

3) Чтение 1 части текста  (Дикие утята)

- Как утята появились у рассказчика? (автор взял себе их на воспитание)

-Какой момент этой части вас может насторожить? Почему? (автор забрал себе утят…)

-Попробуйте предположить, что может произойти  дальше.

Чтение 2 части (Как пиковая дама стала утиной мамой)

- Оправдались ваши предположения?

- Кто помог высиживать утиные яйца?

- Что значит «пустая голова»?

- Почему автор назвал Мусю «пустая голова»?

- Кто такая Пиковая Дама?

- Что может произойти дальше?

Чтение 3 части (Почему рассердилась Пиковая Дама)

- Предположение подтвердилось?

- Почему Пиковая Дама была сердита?

-  Подумайте, как могут развернуться события дальше?

Чтение 4 части (Как он выбрался из корзинки?)

- Оправдался ли ваш прогноз?

- Что значит «воин ростом с огурец»?

- Кого он так называет?

-Почему автор назвал так утёнка?

- Какой вопрос задает сам себе и нам автор?

- Как вы думаете, что же будет дальше?

- Следующую часть я прочитаю сама, а вы подумайте, какие вопросы вы можете к ней задать.

Чтение 5 части (Эксперимент с ленточкой)

- Подтвердились ваши предположения?

Самостоятельное чтение 6 части (Изобретатель)

- Оправдались ваши прогнозы?

- Можно ли назвать утёнка изобретателем?

- Прочитайте последнее предложение.

-Что заметили? (слово Изобретатель написано с заглавной буквы.)

-Почему? (Понятно, что утенок-изобретатель и это стало его именем)

- Как Пришвин в своём рассказе отвечает на вопрос «могут ли животные быть изобретателями, или только люди могут что-то изобрести?»

- А теперь откройте рабочие тетради на с.76 и составим, давайте вместе план рассказа.

V. Обобщающая беседа.

- Бывают ли изобретатели среди животных в обычной жизни?

- Можно ли сказать, что птицы у Пришвина совершают поступки, у них определенное поведение, индивидуальный характер. Докажите.

- Мы с вами убедились, что птицы, животные изобретательны, похожи на людей. О них еще говорят «братья наши меньшие»

VI .Итог урока. 

VII. Домашнее задание.

- Ребята, наш урок подходит к концу.

- Скажите, понравился он или нет?

- Что запомнилось больше всего?

- А сейчас выберите пословицу, которая подходит к данному произведению:

Смекнешь да схитришь - врагов победишь.

Сметлив и хитер - пятерым нос утер.

Умному свистни, а он уже смыслит.

Дружба заботой да подмогой крепка.

Подготовить пересказ рассказа «Изобретатель» с. 93-96