- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по окружающему миру с элементами экологии для НОО: готовое календарно-тематическое планирование по ФГОС
Номер Урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Даты проведения | Оборудование | Основные виды учебной деятельности (УУД) | |
план | факт | |||||
Часть 1. ОБИТАТЕЛИ ЗЕМЛИ 17 ч. | ||||||
Глава 1. Вещество и энергия 2 ч. | ||||||
1 | Тела и вещества Из чего состоит вещество | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | -Определять цель учебной деятельности, -устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, -учиться подтверждать аргументы фактами. | ||
2 | Что такое энергия. Превращение энергии | 1 | Учебник, ИКТ, учебно-лабораторное оборудование | |||
Глава 2. Оболочка планеты, охваченная жизнью 4 ч. | ||||||
3 | Где обитают живые организмы Самостоятельная работа 1 | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | -Определять цель учебной деятельности, -изучить живую оболочку планеты, -различать участников круговорота веществ, -получить представление об обмене веществ, -учиться подтверждать аргументы фактами. | ||
4 | Большой круговорот веществ. Живые участники круговорота. | 1 | Учебник, ИКТ, учебно-лабораторное оборудование | |||
5 | Обмен веществ в организме. Как живые организмы запасают энергию солнца. | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | |||
6 | Контрольная работа 1 | ИКТ | ||||
Глава 3. Экологическая система 4 ч. | ||||||
7 | Жизнь экосистемы. Почва - важнейшая часть экосистемы. Экскурсия в краеведческий музей. | 1 | Учебник, демонстрационные пособия | -Определять цель учебной деятельности, - изучить жизни экосистем, -научиться различать «профессии» животных в экосистеме, -рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы, -проводить наблюдения во время экскурсий. | ||
8 | Экосистема озера. Экосистема болота Экосистема луга | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | |||
9 | Лесные производители. Потребители и разрушители экосистемы леса. | 1 | Учебник, ИКТ | |||
10 | Экосистема поля Аквариум – маленькая искусственная экосистема | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | |||
Глава 4. Живые участники круговорота веществ. 7 ч. | ||||||
11 | Растения-производители Самостоятельная работа 2 | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | -Определять цель учебной деятельности, - овладеть способом сравнения внешнего вида и характерных особенностей насекомых, рыб, птиц, зверей; - извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний о растениях и животных; -проводить наблюдения во время экскурсий, -учиться подтверждать аргументы фактами. | ||
12 | Животные маленькие и большие. Маленькие рыцари. | 1 | Учебник, демонстрационные пособия | |||
13 | Первый шаг из моря на сушу. На суше, как дома. | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | |||
14 | Пернатые изобретатели . Самостоятельная работа 3 | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | |||
15 | Наши братья. Осторожно - животные. | 1 | Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | |||
16 | Природные разрушители. Как нам жить в дружбе с природой Экскурсия на природу | 1 | Учебник | |||
17 | Контрольная работа 2 | 1 | ИКТ | |||
Часть 2. МОЁ ОТЕЧЕСТВО 17 ч. | ||||||
Глава 1. Твои родные и твоя Родина.2 ч. | ||||||
18 | Введение. Отправляемся в путешествие. Живая связь времён. | 1 | Учебник, наглядность | -Определять цель учебной деятельности, -определять последовательность исторических событий | ||
19 | Как считать время. С чего начинается Родина. Память о прошлом. | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | |||
Глава 2. Времена Древней Руси 2 ч. | ||||||
20 | Как на Руси появилось государство. «Золотые ворота» в Древнюю Русь | 1 | Учебник, наглядность | -Определять цель учебной деятельности, -извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний, -учиться обсуждать полученные сведения и делать выводы | ||
21 | За землю Русскую! «Слово о погибели Русской земли» Самостоятельная работа 1 | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | |||
Глава 3. Времена Московского государства 3 ч. | ||||||
22 | От Древней Руси к единой России. Земля и люди Московского государства. | 1 | Учебник, наглядность | -Определять цель учебной деятельности, -учиться применять основную мысль и осмысленно использовать в своей речи понятия и термины, -составлять таблицы, -использовать в своей речи понятия и термины | ||
23 | Москва златоглавая. «Хуже грозного царя только междуцарствие» | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | |||
24 | Повторение и контрольная работа 1 | 1 | ИКТ | |||
Глава 4. Времена Российской империи 2 ч. | ||||||
25 | Пётр Великий. Власть и народ в Российской империи. Как Россия у Европы училась. | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | -Определять цель учебной деятельности, -овладеть способом действия перевода информации из таблицы в текст, -понимать, в результате чего произошла смена эпох. | ||
26 | «Гроза двенадцатого года» Император освободитель. | 1 | Учебник, наглядность | |||
Глава 4. Времена Советской России в СССР 3 ч. | ||||||
27 | Россия в огне | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | -Определять цель учебной деятельности, -овладеть способом действия перевода информации из таблицы в схемы, -извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников -учиться обсуждать полученные сведения и делать выводы. -проводить наблюдения во время экскурсий. | ||
28 | «К светлому будущему» «Вставай, страна огромная» | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | |||
29 | «Через тернии к звёздам» Экскурсия в планетарий | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | |||
Глава 5. Современная Россия 5 ч. | ||||||
30 | Я - гражданин России. Самостоятельная работа 2 | 1 | Учебник, наглядность | -Определять цель учебной деятельности, -овладеть способом перевода информации из схемы в устный рассказ, -использовать в своей речи понятия и термины, -извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников -учиться обсуждать полученные сведения и делать выводы | ||
31 | Власть народа. Кто в государстве самый главный. | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | |||
32 | Народы России. Наш общий дом. | 1 | Учебник, наглядность | |||
33 | Контрольная работа 2 | 1 | ИКТ | |||
34 | Повторение. Как нам жить. | 1 | Учебник, ИКТ наглядность | |||
ИТОГО: | 34 ч. | 4 к/р 5 с/р 3 экскурсии | ||||
Номер Урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Даты проведения | Оборудование | Основные виды учебной деятельности (УУД) | ||||
план | факт | ||||||||
1.Человек и природа 13ч | |||||||||
Природа Краснодарского края 5ч | |||||||||
1 | Природа Краснодарского края. Формы земной поверхности (равнины, горы, холмы, овраги) | 1 | Учебник, ИКТ Физич. карта края | -Определять цель учебной деятельности, -использовать в своей речи понятия и термины, -овладевать способом перевода информации из схемы в устный рассказ -приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой. | |||||
2 | Природные явления, природные аномалии | 1 | Учебник, ИКТ, | ||||||
3 | Водоёмы Краснодарского края | 1 | Учебник, ИКТ Физич. карта края | ||||||
4 | Растительный и животный мир водоёмов | 1 | таблица | ||||||
5 | Почвы Краснодарского края. Урок – практикум «свойства почвы» | 1 | Образцы почвы | ||||||
1.2.Растительный мир Краснодарского края 2 ч. | |||||||||
6 | Разнообразие растительного мира Краснодарского края, его охрана | 1 | таблица Учебник, ИКТ | -Определять цель учебной деятельности, - перечислять особенности хвойных и цветковых растений, -овладевать способом сравнения по внешнему виду. | |||||
7 | Грибы съедобные и несъедобные. Правила сбора | 1 | таблица Учебник, ИКТ демонстрационные пособия | ||||||
1.3. Животный мир Краснодарского края 6 ч | |||||||||
8 | Разнообразие животного мира Краснодарского края. | 1 | таблица Учебник, | -Определять цель учебной деятельности, -извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников, - учиться обсуждать полученные сведения, - учиться доказывать необходимость бережного отношения к окружающему миру. | |||||
9-10 | Животный мир Кубани. Заповедники, заказники. | 2 | карта края, ИКТ | ||||||
11-12 | Красная книга Кубани Тест № 1 | 2 | карта края, ИКТ | ||||||
13 | Кубань – здравница России | 1 | Фильм « Кубань – здравница России» | ||||||
2.Человек и общество 6 ч | |||||||||
14 | Особенности труда и быта жителей родного края | 1 | Физич. карта края | -Определять цель учебной деятельности, -проводить наблюдения во время экскурсий, -извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников - учиться обсуждать полученные сведения, делать выводы, -узнавать памятные места города, района | |||||
15 | Административная карта Краснодарского края. | 1 | Административная карта | ||||||
16 | Родная станица. Экскурсия | 1 | |||||||
17 | Достопримечательности города и района | 1 | карта города | ||||||
18 | Памятные места города | 1 | карта города | ||||||
19 | Герб, гимн, флаг Краснодарского края. Тест № 2 | 1 | таблица Учебник, ИКТ | ||||||
3.История Отечества 5 ч | |||||||||
20 | Моя родословная. Моё имя | 1 | таблица Учебник, ИКТ | -Определять цель учебной деятельности, -извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников - учиться обсуждать полученные сведения, -учиться объяснять своё отношение к прошлому и настоящему своего края, к родным и близким людям | |||||
21 | Историческая карта Кубани. Освоение Кубани казаками. | 1 | Историческая карта Кубани | ||||||
22 | Екатеринодар - Краснодар: история города | 1 | фотовыставка | ||||||
23-24 | Выдающиеся личности истории Кубани | 2 | фотовыставка ИКТ | ||||||
4.Литературное чтение 6 ч | |||||||||
25-26 | Устное народное творчество Кубани | 2 | выставка книг | -Определять цель учебной деятельности, - извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников - учиться обсуждать полученные сведения, -использовать в своей речи понятия и термины. | |||||
27-28 | Особенности жанров кубанского фольклора | 2 | выставка книг | ||||||
29-30 | Литература Кубани | 2 | выставка книг ИКТ | ||||||
5.Искусство родного края 4 ч | |||||||||
31-32 | Знакомство с произведениями кубанских композиторов | 2 | фонограммы | -Определять цель учебной деятельности, -проводить наблюдения во время экскурсий, -извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников - учиться обсуждать полученные сведения, -учиться выражать своё отношение к творчеству кубанских композиторов и художников. | |||||
33 | Творчество художников. Кубанские пейзажи Итоговый тест | 1 | репродукции | ||||||
34 | Промыслы и ремёсла на Кубани. Экскурсия | 1 | фотовыставка ИКТ | ||||||
ИТОГО: | 34ч | Экскурсии 2 Тест 3 | |||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201447-ktp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.