Комплексно-тематическое планирование образовательной работы в средней группе

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

Беседа «Как жить дружно без ссор»

Рассказ воспитателя о необходимости доброжелательного отношения между детьми

Беседа «Кто заботится о нас?» (о сотрудниках детского сада)

Рассказ воспитателя о времени пребывания ребят в детском саду, о том, чем занимаются дети.

Наблюдение детей за работой помощника воспитателя.

Экскурсии в мед.кабинет, в прачечную, на кухню.

Рассматривание картинок из серии «Дети в детском саду»

Конструирование: «Наша группа», «Наш участок»

Коммуникативная деятельность:

Беседа «Наша группа», «Наши любимые дела»,

Отгадывание загадок о предметах и инструментах, необходимых людям разных профессий, работающих в д\с.

Рассматривание альбома, иллюстраций на тему: «Сотрудники детского сада»

Д.и. «Профессии», «Что есть в нашей группе» «Что изменилось?», «Чего не стало?»

Словесная игра «Так бывает или нет», «Солнечные зайчики»

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Настольно-печатная игра «Все работы хороши»

Эмоц.этюд «Настроение бывает разным»; экскурсия по детскому саду – ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

с/р. игра- ситуация «День в детском саду»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

изготовление атрибутов для с/р игры.

Коллективное выполнение поручений по уборке в группе, на участке, в дежурстве

Изобразительная деятельность:

Лепка «Подарок другу».

Аппликация «Укрась салфетку для друга»

Музыкальная деятельность: Совместное и индивидуальное исполнение песен, хороводные игры про дружбу, дет.сад.

Слушание песни «Улыбка» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского

Чтение художественной литературы:

В Маковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

В. Орлов «Кто кого?», А. Кузнецова «Подружки», А. Шибаева «Подружки», З. Ежикова «Крот и его друзья»

З. Александрова «Катя в детском саду», Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят», О. Кригер «На прогулку», Л. Воронкова «Маша-растеряша», Н. Найденов «Наши полотенца» Е. Яниковская «Я хожу в детский сад», О.

Кригер «На прогулку».

Двигательная деятельность:

Игра «Затейники», «Найди себе пару»

Игра малой подвижности «Друг дружок узнай голосок?»

Игра «Мы – веселые ребята»

Сборник музыкальных ритмических упражнений и игр.

Развитие речи: «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о правилах поведения в детском саду.

Рассказ из личного опыта «Мой друг».

Рассматривание картины Р. Авотин «Дети играют в кубики» (альбом «Картины по развитию речи»).

Рассматривание и беседа по картинам «Люди, каких профессий нужны в детском саду»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»

Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стёпа, рус.нар. сказки «Пузырь, соломинка и лапоть», «Мохнатый, крылатый, масляный»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

Упражнение по развитию ориентировки в пространстве: дети определяют расположение игрушек.

- игра-ситуация «Как лисята поделили игрушки»;

- этюд «Игрушки»;

Упражнение «Весёлые матрёшки»;

-рассматривание игрушек в групповой комнате;

- развивающие игры:

«Лото», «Что из чего сделано» и т.д.;

Коммуникативная деятельность:

Игра – беседа «Я беру игрушку»

Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убрать строительный материл»

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Дидактическая игра:

«Из чего сделаны наши игрушки?», «Расположи игрушку», «Чего не хватает», «Один –много»

с/р игра «Магазин игрушек; игра «Чудесный мешочек»; Коллективное выполнение поручений по уборке в группе, на участке «Каждой игрушке свое место».

мытьё игрушек;

Изобразительная деятельность:

Лепка «Игрушки в детском саду», «Пирамидка»

Рисование «Моя любимая игрушка»

Конструирование лягушки из бумаги

Прослушивание пьесы «Новая кукла», «Болезнь куклы» П.И. Чайковского

Двигательная деятельность:

Комплекс развивающих движений «Лягушата», п/и «Лягушки- зеленые ушки»

и/у «Мяч», «Матрешки», игра малой подвижности «Принеси игрушку»

Развитие речи:

Составление описательного рассказа «Моя любимая игрушка»

Рассматривание картины Р. Авотин «Дети играют в кубики» (альбом «Картины по развитию речи»).

Беседа по вопросам, рассказывание об играх с игрушками.

Чтение А.Барто «Самолет» (дети изображают)

Чтение рассказа В. Карасевой «Подружки», стихотворения Е. Благининой «Подарок» (беседа по вопросам)

- беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Наши музыкальные игрушки» «Что есть у игрушки».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки изображением игрушек, изготовление шапочек «Лягушата», игрушки, иллюстрации, атрибуты для игр.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

Отгадывание загадок

- рассматривание фотографий, альбомов, изображений овощей;

И/у «Найди предметы»; ознакомление с применением оКонструирование «Везем по мосту овощи в магазин»

« Откуда овощи в магазине»

РЭМП «Что растёт на грядке»

Коммуникативная деятельность:

д/и «Найди овощи», «Один- много», «Есть или нет?», «Какого цвета овощи?», «Что лишнее?», «Угадай, что съел», «Отгадай»;

сюжетно-ролевая игр игра-драматизация «Весёлые овощи»;

игровые ситуации «Угощаем Чипполино винегретом», «Готовим блюда из картофеля»; беседа «Почему нельзя употреблять немытые овощи»;

Изобразительная деятельность:

и/у «Дорисуй фигуры»,

лепка овощей;

аппликация «Овощи на тарелке»;

Музыкальная деятельность:

игра с пением «Огородная-хороводная»;

Конструирование из мятой бумаги « Овощи»

Двигательная деятельность:

Комплекс упражнений «Удивляемся природе»;

П/и «Боулинг с овощами», «Овощи на грядке», «Огуречик- огуречик», «Сортируем овощи»

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты».

Развитие речи:

Описание овощей по вопросам;

чтение художественной литературы: Н. Кончаловской «Показал садовод нам такой огород», С. Михалков (по Ю. Тувиму) «Овощи», р.н.с. «Пых», «Мужик и медведь»; инсценировка сказки «Репка»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением овощей; серия картинок «Рост растения из семян»; элементы костюмов к инсценировкам.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность: Дидактическая игры: « Что едят в сыром виде, а что в вареном?»,

опыт «Определи на вкус», «Съедобное - несъедобное».

Беседы:

«Где прячутся витамины»; «Будь здоров»; разгадывание загадок о фруктах

Конструирование: Сад

Коммуникативная деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»; «Магазин»;

Д.и. «Найди по описанию», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Хлопни, когда услышишь название фрукта»;

игра-драматизация «Фруктовый дом»;

игровые ситуации: «Готовим сок»;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: верни фрукты на дерево;

Изобразительная деятельность: Рисование «Натюрморт из овощей и фруктов.

Лепка «Витамины с нашего огорода и сада»; изготовление «фруктов» из соленого теста».

Музыкальная деятельность: музыкальная композиция «Виноград, мой виноград», слушание песни о фруктах

Чтение художественной литературы

Сказка Г. Юдин «Как варить компот», Я. Аким «Яблоко», Ю.Тувим «Каменщик строит жилище».

;

Двигательная деятельность:

Минутки здоровья «Лимон», «Апельсин»; эстафета «Передай апельсин»

Игры: «Найди и промолчи», «Где спрятано» ;

и/у «Садовник»

Физ/м«Яблоки» П/гим. « Компот»

Развитие речи: отгадывание загадок о фруктах;

осенняя ярмарка «Кто больше назовет блюд»

Разучивание стихотворений о фруктах.

Д.и. «Опиши фрукт»;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов «Что растёт в саду?», «Твой любимый фрукт», «Сила твоего тела в соках»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением фруктов; муляжи фруктов, иллюстрации к художественным произведениям.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность: . и/у «Да здравствует мыло душистое».

Наблюдение за солнцем. Рассказать о солнце, его роли в жизни человека, влиянии солнца на укрепление здоровья человека (солнечные ванны). Беседа «Как мы устроены»

Рассматривание иллюстраций о здоровой пище.

Беседа «Чистота – залог здоровья».

Коммуникативная деятельность: Беседа о витаминах , беседа «Для чего нужны гимнастика и физкультура», проблемная ситуация «Сильный, слабый» - рассказать о мышечной системе человека и подвести к осознанному отношению к физическому упражнению, труду. Беседа «О здоровой пище».

Д/и. «Мой портрет», «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты полезные продукты). Д/и «Отгадай загадки», «Я узнаю себя», «Таня простудилась», «Разложи на тарелках полезные продукты»

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Игровое упражнение «Вымоем куклу», «Одень куклу на прогулку», «Расскажем мишке, как правильно чихать»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: совместные действия по уборке мусора на участке.

Изобразительная деятельность:

Рисование «Обведем ладошку»

Аппликация «Кукла Таня», «Консервируем овощи и фрукты»

Лепка «Слепим разные продукты»

Музыкальная деятельность:.

Прослушивание песен о ЗОЖ,

Чтение художественной литературы:

Чтение и заучивание стихотворения Г.Сапгира «Мы

зарядку делали». Чтение и обсуждение стихотворения «Федорино горе» К.И.Чуковского, Безруких «Разговор о правильном питании».

Потешка «Водичка, водичка…», М.Мурр «Крошка Енот», А. Барто , «Девочка чумазая», К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», И. Семенова «Как стать Неболейкой»

Просмотр мультфильмов: «Зарядка для хвоста», «Мойдодыр».

Подвижная игра «Солнышко и дождик,

«Лохматый пес» «Эстафета», «Ровным кругом», «Пылесос» и\упражнение «Дождик».

Развитие речи:

Д/и «Полезно-вредно»

– словесные: беседа о витаминах, закрепление знаний об овощах и фруктах.

Загадывание загадок о солнце, воздухе и воде

Создание условий для самостоятельной деятельности

привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия. Внести в физкультурный уголок новые массажные мячи - привлечь детей к проведению самомассажа массажными мячиками для профилактики заболеваний; дидактическая игра «Витамины»; рассматривание альбомов, иллюстраций о спорте, тематический словарь в картинках «Тело человека».

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

Рассматривание себя в зеркале

Рассказ воспитателя о значении имен детей, объяснить понятия «имя», «отчество», «фамилия».

Рассматривание фотоальбомов семей воспитанников, картинок из серии «Моя семья»

Рассказ воспитателя «Как люди заботятся друг о друге»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Моделирование ситуации.

Конструирование:

«Мебель в моей комнате»; «Построим дом и будем жить в нем»

Коммуникативная деятельность:

«У меня есть брат, сестра»; с/р игра «День рождения»; «Семья», «Семейные праздники»

д/и: «Как раздеваться в прихожей»; «Помощники человека в доме; «Один дома», «Мой адрес»;

«А ты кто такой?», «Кому что надо? (о профессиях родителях), «Кто в какое время работает?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Наведение порядка в кукольном уголке,

изготовление атрибутов для с.-р. игры

Изобразительная деятельность:

Рисование «Салфетка для бабушки», «Цветы для мамы»

Лепка «Ладушки, ладушки испечем оладушки», «Бусы и колечки»

Аппликация «Платочек для бабушки», «Цветы в вазе»

Музыкальная деятельность:

Разучивание песен и стихотворений о семье.

Чтение художественной литературы

В. Осеева «Просто старушка», А. Барто «Вовка – добрая душа», К. Ушинский «Петушок с семьей», Л. Квитко «Бабушкины руки», В. Вересаев «Братишка», Е. Благинина «Посидим в тишине», Р. Гамзатов «У меня есть дедушка»; сказки «Гуси-лебеди», «Волк и козлята», потешка «Дед хотел уху сварить»

Двигательная деятельность:

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…»;

Игра «Наседка и цыплята»

Игра «Пойдем гулять»

Аттракцион «Кто принесет скорее предметы?»

Развитие речи:

Беседы «Моя дружная семья»;

беседа о членах семьи ребенка; «Моя семья и другие люди»; «Как я помогаю маме»

Интервью о членах своей семьи

«Долг платежом красен»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья», семейные фотоальбомы.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность: отгадывание загадок; классификация транспорта; ознакомление с составными частями транспорта; рассматривание и сравнение изображений

презентация «Транспорт»;

Практические игры: «Тротуар- территория вежливых пешеходов»; «Знакомьтесь: братья светофоры»; «Пешеходный переход».

Конструирование:

Кораблик из скорлупы грецкого ореха;

Строительные игры: «Специализированные машины», «Военный корабль» и т.д.

Коммуникативная деятельность:

Беседа о видах транспорта; повторение названий транспорта; рассказ воспитателя правилах поведения в транспорте; задание «Закончи предложение»; беседы-обсуждения.

Д/и: «Что лишнее?», «Найди отличия», «Покажи дорогу».

сюжетно-ролевые игры «Водители Автобуса», «Шофёры», «Поезд»;

Игра-драматизация «Едим мы друзья, в дальние края…»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: продолжать учить выполнять посильные поручения

Изобразительная деятельность:

Раскрашивание рисунков машин; лепка грузовика, самолета; создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор»

Музыкальная деятельность:

Слушание песни «Про машину», прослушивание песен: «Паровозик», «Юный капитан», «Необычный самолет»

Чтение художественной литературы

Р.н.с. «Кораблик», чтение стихотворений, рассказ Т. Александрова «Светик- трехцветик»

Двигательная деятельность:

Физминутка «Грузовик»;

п/и «Самолетики и тучи», «Ракета», «Самолеты», «Переправа», «На волнах», «Сигналы светофора»

Развитие речи:

Словесные игры: «Опиши транспорт», «Скажи наоборот»; упражнение «Продолжи предложение»;

Беседы- обсуждения прочитанных произведений;

Создание условий для самостоятельной деятельности

Игрушки-машины, картинки с изображением транспорта разного вида, иллюстрации к сказкам, атрибуты к различным играм.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность: Экскурсия на огород «Собираем урожай». Дидактические игры «Вершки - корешки», « Что едят в сыром виде, а что в вареном?»,

опыт «Определи на вкус», «Съедобное - несъедобное», «Найди ошибки», «Что лишнее».

Конструирование:

Сад и огород, конструирование «дерева» из бумаги

Коммуникативная деятельность:Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»; «Мама готовит обед»

«Огород»;

Д.и. «Найди по описанию», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний»

Инсценировка стих-я Ю. Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Верни фрукты на дерево; Сбор ягод и другого природного материала для поделок

Изобразительная деятельность: Рисование на тему: «Лес в октябре», «Натюрморт из овощей и фруктов.

Лепка «Витамины с нашего огорода и сада»

Составление макета осенний лес из конструированных детьми деревьями.

Музыкальная деятельность: развлечение «Осень в гости к нам пришла»

Разучивание песен, танцев, хороводов к празднику

Чтение художественной литературы

Рус. нар сказка

«Вершки и корешки»; Ю. Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла»

Двигательная деятельность:

Минутки здоровья «Капуста», «Лимон», «Кабачок», «Апельсин», «Арбуз», «Лук-лучок» и др.

Игра-хоровод «Кабачок»,

Подвижные игры: «Баба сеяла горох», «Листопад», «Перепрыгнем ручеек».

Развитие речи: Осенняя ярмарка «Кто больше назовет блюд»

Разучивание стихотворений об осени;

Речевые игры «В темном лесу есть избушка», .«Хорошо гулять в лесу»

Беседы:

«Съедобные и ядовитые грибы и ягоды», «Безопасное поведение в лесу»;

«Где прячутся витамины»; «Будь здоров!», « Как одеваться осенью».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Русские народные сказки, осенние листочки, картины и иллюстрации с изображением осеннего пейзажа.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

Беседы: «Дом, в котором я живу», «Мебель в комнатах»;

Дидактические игры: «Расставь мебель», «Что из мебели есть в квартире?»;

разгадывание загадок о мебели;

рассматривание иллюстраций, альбома «Мебель»;

презентация «Мебель».

экспериментальная деятельность: «Тонет – не тонет».

выкладывание предметов мебели из счётных палочек.

Конструирование:

«Построим дом и будем жить в нем»; конструирование мебели.

Коммуникативная деятельность:

с/р. игры: «Новоселье», «В гостях», «Магазин мебели»;

д/и: « Скажи

ласково, «Доскажи слово».

Игры – путешествия: «Путешествие в прошлое кресла», «Путешествие в прошлое…»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

поручение: протереть кукольную мебель.

наблюдение за трудом взрослых: «Ремонт детских стульчиков».

Изобразительная деятельность:

Рисование: «Дом моей мечты», «Шкаф для одежды»;

Лепка: «Мебель для кукольного домика»

Музыкальная деятельность:

Игра с пением «Веселая девочка Таня»; прослушивание музыкальной композиции «Осенняя песенка».

Чтение художественной литературы:

В.Вересаев «Братишка», Л.Толстой «Отец приказал сыновьям», «Мальчик стерег овец», «Три поросенка», С. Барудзина «Плотник», И. Демьянова «Одежкин домик», р.н.с. «Три медведя»;

Двигательная деятельность:

Подвижные игры: «Где мой стул?»; «Не ошибись», «Найди себе пару», «Едет машина с мебелью», «Кто больше привезет мебели».

Развитие речи:

Пальчиковая гимнастика: «Мой домик», «Киселек», «Маланья», «Лодочка»

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Мебель в моей комнате», « Мебель в нашей группе», «Берегите мебель», «Для чего человеку мебель».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением мебели, иллюстрации к рассказам и сказкам, атрибуты к сюжетно- ролевым играм, настольно-печатные и дидактические игры.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность: «Какая бывает посуда»;

индивидуальная работа по РЭМП «Магазин посуды»;

игры-эксперименты: «Незнайкин клад», «Удивительное рядом»; экскурсия на кухню детского сада.

Игровая ситуация «Солёный чай»; разгадывание загадок о посуде;

презентация «Посуда»;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Из чего делается посуда?», « Что мы видели на кухне?», «Какие блюда вы готовили вместе с мамой?»;

экспериментальная деятельность: «В какой посуде вода быстрее остынет?

Конструирование:

из бумаги

Коммуникативная деятельность:

игра-беседа «Незнайка моет посуду»;

Дидактические игры «Столовая посуда», «Накроем стол к обеду», «Что лишнее», «Чего не стало»;

сюжетно-ролевая игра «Повара»; «Накрой на стол»

развивающие игры: «Найди вкусное слово?», «Разбери посуду», « Куда спряталась посуда?», «Назови, какая посуда».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: моем для кукол

посуду

Изобразительная деятельность: рисование «Тарелочка»; лепка «Вылепим посуду»;

аппликация

«У меня красивая посуда».

Музыкальная деятельность:

Слушание музыкальной композиции «Пьеска»

Чтение художественной литературы:

чтение сказки «Лиса-лапотница» (обр. В.Даля), Чуковский «Федорино горе»;

С. Капустян «Кто скорее допьёт», Э. Мошковская «Кислые стихи», О. Григорьева «Повар

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Кто быстрее», «Мы устали, засиделись»; «Обручи», «Кто скорее перенесет посуду»

Развитие речи:

Беседа « Почему

нельзя есть из грязной посуды»;

рассматривание иллюстраций, картинок с изображением посуды: кухонной, столовой, чайной;

рассматривание натюрмортов известных художников с изображением посуды ;

игра «Закончи предложение»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением разной посуды; образцы посуды из разных материалов; атрибуты к играм; настольно-печатные игры.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность: экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за погодой, изменениями в природе.

разгадывание загадок о деревьях;

рассматривание фотографий, альбомов, изображений различных кустов и деревьев;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Как выглядят деревья осенью?», «Лес – дом для животных»;

сравнение лиственных и хвойных деревьев;

Задание: «Сравни осень и лето», «Найди ошибки».

Коммуникативная деятельность: дидактические игры: «Во саду ли в огороде», «Третий лишний», «Что где растет?», «Кому что нужно?», «Узнай, чей лист»,

«Какая сегодня погода?»,

Сюжетно- ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Повара готовят вкусный обед».

Рассматривание иллюстраций «Осень в лесу»

развивающие игры «В гостях у лесника», «Чей листок?» и т.д.;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

сбор опавших листьев, плодов каштана, дуба, рябины, семян различных деревьев;

труд на участке детского сада

Изобразительная деятельность:

Рисование «Грустная осень»; раскрашивание листьев из бумаги, силуэтов деревьев.

Музыкальная деятельность:

Слушание «Осенняя песенка», «Огородная – хороводная»,

«Осень»,

Чтение художественной литературы:

И.Бунин «Листопад», А.Майков «Осенние листья по ветру кружат»; стихотворение З. Катляр «Тихо-тихо в осеннем лесу», М. Ивенсен «Падают листья», С. Маршак «Откуда стол пришёл», Л. Толстой «Дуб и орешник» А. Прокофьев «Люблю берёзку», Ш. Галиева «Растёт лес»;

Двигательная деятельность:

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Лиса в курятнике», «Кролики», «Сидит, сидит зайка..», «Лети, ко мне в кузовок».

Комплексы упражнений: «Деревья», «Тучи дождевые», «Под елочкой».

Малоподвижная игра «Поймай и назови».

Развитие речи:

Беседа с детьми

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

конкурс стихов.

Пальчиковая гимнастика:

«Ветер и зайка», «Песенка про зайку», «Ёжик колкий».

Спортивное развлечение.

« Осенние гуляния»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением деревьев, их плодов, частей дерева; сюжетные картины; иллюстрации к сказкам, рассказам; н

настольно-печатные игры.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

игровые и педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.);

презентация об истории возникновения праздника «День матери»

Конструирование:

«Подарок маме»

Коммуникативная деятельность:

Беседы «Мамочка любимая»; «Что можно подарить маме на праздник?», «Я мамин помощник»

ситуация «Мамочка заболела»;

с/р. игры «Семья»,

« Дочки-матери»;

игры-упражнения: «Скажи ласково», «Найди свою маму», «Чья мама»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

как я маме помогаю

Изобразительная деятельность:

аппликация «Открытка для мамы», «Бусы для мамы»;

рисование «Портрет моей мамы»,

Музыкальная деятельность:

слушание композиции «Вальс цветов», разучивание песни «Мамочка моя»

Чтение художественной литературы

чтение стих-ий о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», В. Руссу «Моя мама» и.т.д.;

А.Куприн «Слон», В.Катаев «Цветик-семицветик», русская народная сказка «Привередница», Л. Толстой «Лгун», В. Осеева «Печенье», р.н. сказка «Волк и семеро козлят»,К. Ушинский «Мамино горе», Р.Гамзатов «Слово о матери», Е.Котосонова «День матери», А. Чурбанов «Кто любовью согревает», О.Чусовитина «Стихи про маму», «Мамочке подарок», «Подарок маме», Е. Александрова «Каждый день и каждый час думаю о маме», Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Садовский «У кого мы учимся доброте», «Вот бы как мама», «Мама – верный друг», «Доброе сердце», Н. Доброта «Мамины профессии», Е. Дюк «Ты ведь мамочка устала»

Двигательная деятельность:

упражнения с мячом: «Жучок- гусеница», «Крокодил», «Кенгуру», «Передай мяч»;

подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Подарки» и др.

Развитие речи:

Пальчиковая игра «Мама детку одевала»

Словесная игра:

« Скажи ласково»;

разучивание пословиц о маме;

беседы-обсуждения бытовых ситуаций на тему: «Почему мама грустит», «Чем я порадовал маму», «Как сказать о том, что я натворил», «Я поступаю хорошо», «Я имею право»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Подборка фотографий, игр, книг, иллюстраций о матери.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

экспериментальная деятельность: «Снег – тоже вода», «Лед – тоже вода»; Разноцветная водичка», «Что такое снег и лёд?»;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Безопасное поведение людей зимой», «Какая зимой погода?», « Какого цвета зима?», «Во что мы одеваемся зимой?»; «Пришла зима», «Каким бывает снег», «Что такое снегопад»;

наблюдения на прогулке зимних явлений природы

Рассматривание иллюстраций, репродукций, открыток и фотографий о зиме; отгадывание загадок

Конструирование: из бумаги «Снежинка»,

Коммуникативная деятельность: слов. игра « Это правда или

нет», д/и « Времена года», «Узнай чьи следы?»; «Времена года», «Зимние забавы», «Когда это бывает?», «Чей это след», «Какая сегодня погода», «Что изменилось», «Отгадай и назови», «Какой формы снежинка»;

сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Праздник».

беседы: «Зимушка – зима», «За что я люблю зиму?»;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: посильные поручения.

Изобразительная деятельность:

рисование «Снегопад»; лепка «Девочка в зимней одежде», аппликация «Снеговик».

Музыкальная деятельность: слушание песен о зиме; слушание «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз П.Чайковского.

«Снежинки» муз. О.Берта, обр. Н.Метлова. «Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской. «Зима пришла», муз. Н. Метлова, сл. М.Клоковой. Хоровод «Снежинки», муз. Т.Ломовой.

Чтение художественной литературы:

А.Фет «Мама, глянь-ка из окна…», Я.Аким «Первый снег», р.н. сказка «Лиса и волк», И.Суриков «Зима», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»), С.Козлов «Зимняя сказка», С.Есенин «Поёт зима – аукает…», чтение по выбору детей, рассказ А.Воронковой «Снег идёт»

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Птички и кошки», «Охотники и зайцы», «Снежки и ветер», «Берегись, заморожу», «Два мороза»

хороводная игра «Как на тоненький ледок»;

Развитие речи:

пословицы и поговорки о зиме,

беседы по вопросам; пальчиковые игры:

«Детки», «Этот пальчик», «Пальчики в лесу».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки, иллюстрации о зиме, художественная литература по тематике.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

Беседы: «Моя любимая книга»; «Берегите книгу» ;

Рассказ воспитателя о профессии библиотекаря; рассматривание книг для детей;

знакомство с различными видами детских книг (книжка-игрушка, книжка-панорама, книжка-раскладка, книжка-раскраска и др.);

Рассматривание

энциклопедической литературы; рассматривание репродукций картин Васнецова «Три богатыря», «Сестрица Алёнушка»;

игра- викторина «Сказочные герои».

Рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека.

Коммуникативная деятельность:

сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин»

Д/и. «Книжкины помощники»,

С\р игра-ситуация «Очередь в газетный киоск»; игровая ситуация «Красная Шапочка собирается в гости к бабушке».

Настольные игры: "Собери и угадай", "Исправь ошибку", кубики "Русские народные сказки", игра «Путешествие по сказкам».

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Путешествие в страну сказок»

- развивающие игры «Сказочное лото» и т.д.;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

мастерская по ремонту детских книг.

Изобразительная деятельность:

рисование, аппликация, лепка «По сюжетам сказок»;

Музыкальная деятельность: музыкально- ритмическое упражнение «Лиса и зайцы»

Чтение художественной литературы:

Б.Грим «Коршечек каши», Андерсон «Дюймовочка», Ш.Перро «Золушка», «Красная шапочка», К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др., русские народные сказки.

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Бабка-Ёжка», «Водяной», «Зайчик в огороде»;

двигательные упражнения: «Буратино потянулся», «Гномик», «Лягушки- попрыгушки».

Соревнование «Сказочные герои».

Развитие речи:

Театрализованные игры. «Волк и семеро козлят»; «Теремок»;

знакомство с пословицами и поговорками по теме; разыгрывание несложных предста влений по знакомым литературным произведениям;

словесные игры: «Опиши предмет», «Скажи наоборот».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Рассматривание иллюстраций в детских книгах, чтение сказок по выбору детей; дидактическая игра лото «Из какой мы сказки» - закрепить названия русских народных сказок; атрибуты для сюжетно- ролевых игр

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

рассматривание коллекции: «Новогодние поздравительные открытки».

Ситуативный разговор «Осторожно, с огоньками не шути!», «Горящая свечка опасна»; «Кто приходит на новогодний праздник?», «Ёлка - символ Нового года»;

развивающие игры «Снеговики», «Так бывает или нет?»

Конструирование:

игра – конструирование «Будет елка во дворе»

Коммуникативная деятельность:

ситуации, общение: «Как шишка потеряла своё семечко», « Как звери ёлку украшали».

Дидактические игры: «Собери ёлочку», «Часть – целое», «Высокая – низкая», «Украсим ёлочку бусами».

Беседы: «Как отмечали Новый год на Руси», «Откуда появились Дед Мороз и снегурочка», «Какими были первые елочные игрушки», «История Деда Мороза», «История Снегурочки», «Что такое подарок»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Праздник».

Игра – ситуация «Новогодний концерт», «Снегурочкины друзья».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

украшение группы к Новому году, украшение ёлки в группе

Изобразительная деятельность:

рисование «Наша нарядная ёлка», «Гости к ёлочки пришли»; аппликация «Украсим ёлочку», «Новогодние шары»; лепка «Игрушки для нашей ёлочки».

Музыкальная деятельность:

м/игра: «Игра Деда Мороза со снежками», «Дед Мороз и дети»,

Чтение художественной литературы:

З.Александрова; «Приключение в лесу Ёлки – на - Горке» Т.Эгнер. К.Чуковский «Ёлка».

р.н. сказка «Снегурочка», С. Дрожжин «Дед Мороз», Е.Благинина «Кто пришел», И. Бурсов «Смешной стих», Т. Шатских «Новогоднее», И. Токмакова «На свете так бывает», А.Усачев «Елочка», Л. Яковлев «Новый год», А.Барто «Нарядная елка»,

О. Григорьев «Украшаем елку»

Двигательная деятельность:

п/игры «Найди Снегурочку», «Снежок», «На дворе мороз и ветер», «Два Мороза», «Мороз - красный нос», «Ледяные палочки»,

хороводная игра «Как на тоненький ледок»

Развитие речи:

заучивание стихотворений о ёлке: «Ёлочка»

составление рассказа «Письмо дедушке Морозу»;

рассматривание иллюстраций зимнего праздника: «Как мы готовимся к Новому году». «Новогодняя ночь»;

Создание условий для самостоятельной деятельности

Иллюстрации к рассказам и сказкам, картины по данной тематике, атрибуты к сюжетно-ролевым играм,

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

эксперименты со снегом и водой: «Снег, лёд – вода», «Цветные льдинки», «Тонкий – хрупкий», «Защитные свойства снега».

Целевая прогулка «Почему опасен лёд?»;

рассматривание снежинок;

экспериментальная деятельность: поисковая игра «Следы на снегу»

Конструирование:

Сооружение зимних построек на участке.

Коммуникативная деятельность:

дидактические игры: «Оденем Машу и Сашу на прогулку», «Зимние забавы», «Зима, это хорошо или плохо?», «Игры зимой».

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Зима».

Беседы с детьми «Если на улице гололёд»;

сюжетно-ролевая игра «Защита крепости»;

ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «На чём вы любите кататься?», «Зимние виды спорта»;

- игровые ситуации «Что случилось со снеговиком?», «Любишь кататься – люби и саночки возить»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

уборка снега на участке. Изготовление кормушек для птиц.

Коллективный труд по подборке спортивного инвентаря для прогулки.

Замораживание цветных льдинок

Изобразительная деятельность:

лепка «Девочка в зимней одежде»; рисование «Зима»; рисование снежинок;

аппликация «Зимушка – зима».

Музыкальная деятельность:

Слушание «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз П.Чайковского.

«Снежинки» муз. О.Берта, обр. Н.Метлова. «Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской. «Зима пришла», муз. Н. Метлова, сл. М.Клоковой. Хоровод «Снежинки», муз. Т.Ломовой.

Чтение художественной литературы

чтение стихов и рассказов о зиме: С.Есенин «Поет зима – аукает…»; И.Суриков «Зима», «Лисичка – сестричка и волк», обр.М.Булатова.

Р.н.п. «Как на тоненький ледок», «Мороз и заяц»; И.Суриков «Снег», Н. Калинина «Про снежный колобок»

Двигательная деятельность:

п/игра «Кто дальше бросит снежок», «Снежинки и ветер», «Снежная баба»; «Ледяные горки», «Поймай снежинку», «Белые медведи», «Вьюга», русская народная игра «Бабка Ёжка»;

спортивные упражнения: «Катание на санках»;

хороводная игра «Снежная баба»;

Развитие речи:

пальчиковая гимнастика «Снежок»;

разгадывание загадок о зимних забавах, о зимних видах спорта;

развивающие игры «Какая бывает зима?» (подобрать эпитеты: весёлая, снежная, солнечная и т.д.), «Кто куда?» «Не попади к Снежной королеве» и т.д.;

Создание условий для самостоятельной деятельности

Дидактические игры, картины, иллюстрации по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

Загадывание загадок,

развивающие игры «Угадай, какая бывает обувь», «Доскажи словечко». «Когда что обувают?», «Одень куклу на прогулку», «Чья одежда». «Опиши по памяти»;

настольно-печатные игры «Собери картинку»,

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Чем отличается одежда мальчиков и девочек?», «Береги одежду»; «Беседа об обуви», «Спортивная обувь», «Почему обувь нужно ремонтировать»;

просмотр презентаций «Одежда разных веков»;

Конструирование:

«Одежда для бумажной куклы»

Коммуникативная деятельность:

беседы: «Предметы одежды, из чего они сделаны», «Одежда по сезону», «Эти новые сапожки»;

сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды», «Семья»;

дидактические игры: «Обувь по сезону», «Одежда для мальчиков и девочек»,

« Бюро находок»,

«Парные картинки»;

рассматривание иллюстраций с изображением людей в старинной одежде;

игровое упражнение

«Хочу одеваться

правильно»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

учимся ухаживать за одеждой»

Изобразительная деятельность:

аппликация«Украсим свитер»,

рисование«Укрась

фартучек», «Узоры на перчатках», лепка головных уборов.

Музыкальная деятельность:

Слушание русской народной мелодии «Танец с платочками»; инсценировка песни «Сапожки скачут по дорожке»

Чтение художественной литературы

К.Чуковский «Мойдодыр», Л.Воронкова «Новые калоши», Н.Гернет «Ненастоящая девочка», Н.Павлова «Чьи башмачки?», Ш.Перро «Красная шапочка», рус. нар. сказка «Лиса-лапотница», «Кот, петух и лиса»,

« Маша-растеряша» Л.

Воронкова,

Маршак « Вот

какой рассеянный»,

Б.Заходер «Сапожник», П. Дарошкин «Купим Наде черевички», Е.Благинина «Научу обуваться братца»;

чтение по выбору детей

Двигательная деятельность:

Эстафеты с атрибутами (зонт, одежда и др.)

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Кто быстрее», «Гуси- гуси»; игры и упражнения с мячами, кеглями, обручами.

Развитие речи:

пальчиковая гимнастика: «Мой домик», «Киселек», «Маланья», «Лодочка»;

речевая игра- фантазия:

« Если бы у меня

были сапоги-

скороходы», «Скажи ласково»;

рассматривание

в книгах одежды

героев сказок,

составление

описательных

рассказов;

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов, иллюстрации к художественным произведениям.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

рассматривание иллюстраций «В магазине», «В поликлинике», «В школе», «В детском саду»

рассматривание альбомов с профессиями;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Кто нас лечит», «Военные профессии», «Где работают наши мамы и папы».

целевое посещение прачечной;

экскурсия на кухню детского сада;

Конструирование:

«Построим новый дом», из бумаги чепчик для продавца.

Коммуникативная деятельность:

беседа: «Все работы хороши», «Профессии моих родителей», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Кто о нас заботится?», «Для чего человек трудиться?»

Игровое упражнение «Кем хочу быть»

Дидактические игры: «Составь целое», «Кому что нужно для работы?», «Профессии», «Кто кем работает?», «Вам письмо», «Вкусная игра», «Угадай мелодию», «Поможем дворнику», «Отгадай инструмент», «Летает и плывет», «Кто где работает», «Для человека какой профессии это нужно», «Почтовый ящик»

настольно – печатные игры: «Кем быть?»; «Профессии»; рассматривание энциклопедии «Все профессии нужны - все профессии важны»;

с/р игры: «Водитель автобуса», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Шоферы».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурствопо столовой, в уголке природы

Изобразительная деятельность:

Аппликация «Укрась платье», лепка пирожного,

Музыкальная деятельность:

Слушание русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской»; этюд-драматизация «Барабанщик».

Чтение художественной литературы

К.Чуковского «Айболит»,

«Что такое хорошо, что такое плохо», «Дело было вечером, делать было не чего…», Н.Носов «Затейники», «Заплатка», С. Маршак «Почта», А Карданова «Наш доктор»

Двигательная деятельность:

Подвижные игры: «Зайка», «Журавль и лягушка», «Через ручеек», «Что мы видели не скажем», «Кот и мыши, «Жадный кот», «Самолеты»

Развитие речи:

составление рассказа «Профессии в нашей семье…», «Профессии.»

Игра с мячом «Закончи моё предложение»;

Этюд «Угадай, кем я стать хочу», «Покажи разные профессии»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Подборка иллюстраций «Мир профессий», картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им, атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

беседы: «Зима в лесу», «Как зимуют животные»;рассматривание демонстрационного материала о зиме в лесу; викторина «В мире животных»;

рассматривание фотографий домашних животных, изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных;

развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?», «Обитатели леса», «назови детёнышей» и т.д.;

наблюдения за животными

Конструирование:

«Зоопарк», «Лесной детский сад»,

конструирование фермы.

Коммуникативная деятельность:

дидактические игры: «В гости к бабушке Арине», «Что умеют делать звери?», Чей дом?», «Засели животных», «Кто где живет?», «Кто что ест?», «Составление и отгадывание загадок».Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная клиника», «Зоопарк», «У Зайки день рождение».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:посильные поручения по уходу за животными

Изобразительная деятельность:

рисование «Зайчик», аппликация «Полосатый коврик для кота», лепка «Кошка с котятами», «Вылепи какое хочешь животное»

Музыкальная деятельность:

слушание: «Зайчик», муз. Ю.Матвеева, сл.А.Блока.

«Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А.Гречанинова. Пение: «Кошечка», муз. В.Впитлина.

Музыкальная игра: «Медведь и заяц», муз В.Ребикова

Чтение художественной литературы:

«Заяц и ёж» из сказок братьев Гримм; «Лисичка – сестричка и волк», обр.М.Булатова; «Зимовье», обр. И.Соколова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Бодливая корова» ,К.Ушинский; «Лисята». «Почему Тюпу прозвали Тюпой» Е.Чарушин, В.Хорол «Козочка» С, Маршак «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке», Л. Квитко «Кисонька», сказки С. Михалков «Три поросёнка», Андерсен «Гадкий утёнок», Б.Гримм «Бременские музыканты», Э.Успенский «Дядя Федор пёс и кот», р.н.с. « Коза-дереза», «Волк и семеро козлят» ;

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Жадный кот», «Бездомный заяц», «Волк и зайцы», «Лошадки», «Птички и кошки», «Охотники и зайцы», «Зайцы и медведи»;

игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) животных;

Развитие речи:

игровое упражнение «Расскажи о белочке»;

разучивание стихов о животных;

инсценировка сказки «Волк и козлята»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Иллюстрации домашних и диких животных. Игрушки домашних и диких и животных. Картины «Кошка с котятами», «Корова с теленком», «Свинья с поросятами», «Утка с утятам», игрушки и иллюстрационный материала.

Выкладывание в книжном уголке произведений о животных

Вынесение дидактических игр по теме. Выкладывание энциклопедического материала.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

наблюдение за птицами на прогулке;

беседа «О тех, кто умеет летать», «Как мы помогаем птицам»;

отгадывание загадок о птицах;

развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?»

Конструирование:

по желанию детей

Коммуникативная деятельность:

рассматривание альбома «Птицы», «У кого какое гнездо»;

дидактические игры: «Четвертый лишний», «Собери картинку», «Часть–целое», Перелетные и зимующие птицы», «Кто что ест?», «Узнай по описанию»

Сюжетно - ролевые игры: «Семья», «Зоопарк», «Прогулка в лес».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: воспитывать желание помогать птицам зимой.

Изобразительная деятельность:

рисование «Птичка»,

лепка «Птички клюют зернышки»,

аппликация «Красивая птичка».

Музыкальная деятельность:

«Жаворонок», муз. М. Глинки. «Воробей», муз. В. Герчик;

музыкальная игра «Птички и птенчики», «Чей голосок».

Чтение художественной литературы:

«Чив – чив, воробей». «Хотела галка пить» Л.Толстого.

«Котька и птичка» Н. Романова. «Воробей» Е.Чарушин. «Пит и воробей» Л.Берг.»Воробьишко» М.Горький.

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Зимующие и перелетные птицы», «Птички и кошка», «Совушка, сова», «Воробушки и автомобиль», «Лисички и курочки»

Развитие речи:

пальчиковая гимнастика: «Десять птичек стайка».

Разучивание стихов, пословиц, поговорок о птицах

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением птиц, иллюстрации к художественным произведениям, атрибуты к играм.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

рассматривание фотографий, открыток, книг с военной техникой; альбомов «Военные профессии», «Военная техника»,

рассказ воспитателя: знакомство с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), Конструирование:

«Подарки для пап и дедушек- бинокль»

Коммуникативная деятельность:

Беседа « Наша армия родная», «Хочу быть таким как папа»; игра «Военное домино»;

дидактические игры: «Защитники Отечества – это наши папы», «Кому что нужно для работы» (военные профессии);

сюжетно-ролевые игры: «Пограничники», «Летчики», «Моряки»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

оформление группы в соответствии с темой

Изобразительная деятельность:

лепка «Самолеты на параде»,

аппликация «Летящие самолёты».

Изготовление сувениров для пап к празднику День Защитника Отечества.

Музыкальная деятельность: пение «Мы садимся в самолет» (муз.А.Филлипенко), муз.-ритмичные движения«Пляска парами» (украинск. Мелодия), слушание«Мы солдаты» (муз.Ю.Слонова) - музыка.

Чтение художественной литературы: чтение былин о богатырях, чтение стихотворений о защитниках Родины, Г.Цыферов «Про друзей», Чтение рассказа Я. Длуголенцкого «Что могут солдаты». А. Митяев «Шапка не велит», З.Александрова «Дозор»

Двигательная деятельность:

Подвижная игра «Самолёты», «Вертолеты», «Перепрыгни через ров», «Достань гранату», «Попади в цель», «Переправа через болото».

Развитие речи:

заучивание стихотворения «Дуют ветры в феврале» А.Маршак.

Пальчиковая гимнастика: «Наша Армия», обсуждение, ответы на вопросы по произведениям.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Иллюстрации к художественным произведениям, картинки, фотографии по теме, атрибуты к играм.

Выкладывание в книжном уголке произведений о мужских и военных профессиях, внесение дидактических игр по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Внесение карты нашей страны, символики Российской Федерации.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

рассматривание картин, иллюстраций весенней природы, определение по картинке месяца весны; рассматривание репродукций картин известных художников: Левитана «Март», Сурикова «Грачи прилетели» и др.,;

игровые и педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.);

разгадывание загадок о весне;

экспериментальная деятельность: опыты «Солнечный зайчик», «Тёплый камень»

Конструирование:

из бумаги

Коммуникативная деятельность:

беседы: «Моя мама», «Как я помогаю маме», «Семья», «Моя бабушка», «Семейные традиции»; «Наши мамы», «Мамина работа», «Какие у нас девочки», «Как мы поздравляли маму»

дидактические игры: «Закончи предложение», «Скажи ласково»,

сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери»; «Семья», «Праздник»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: посильные поручения по уборке игрушек, дежурство.

Изобразительная деятельность:

рисование «Весна, ручейки, солнце ярко светит», аппликация «Поздравительная открытка в подарок маме».

Музыкальная деятельность:

«Подарок маме» (муз.А.Филиппенко), «Мы запели песенку (муз.Р.Рустамова); муз.-ритмичные движения:«Карусель (рус. нар. Мелодия),«Веселый хоровод» (муз. М.Магиденко)

Чтение художественной литературы:

чтение рассказа Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце»; В.Драгунский «Тайное становится явным», Г.Виеру «Я люблю» (пер. Я.Акима), «Ножки, ножки, где вы были?», К.Ушинский «Бодливая корова», И.Косяков «Все она», «Привередница» (обр. В.Даля),

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Утка и селезень», «Зайцы и медведи», «Пузырь», «Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши», «Солнышко и тучка», «Ручейки»;

Развитие речи:

заучивание потешек, песенок: «Иди, весна, иди, красна!..» и т.д.

Игра-беседа «Букет», «Моя семья»,

пословицы о весне, маме

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картины, иллюстрации, открытки, дидактические игры по теме, атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

экскурсия к светофору, пешеходному переходу «Умный светофор. Такая важная «зебра»;

игры с макетом «Дорога»,

рассматривание альбома об опасных ситуациях в быту и на улице; отгадывание

загадок по теме; викторина «Правила дорожного движения должны все знать без исключения!»

Конструирование:

Дорожные знаки

Коммуникативная деятельность:

беседы с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте», « О правилах дорожного движения», «Осторожно, проезжая часть!» «Улица полна неожиданностей»; настольно – печатные игры: «Дорожная азбука», «Знаки», Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций;

дидактические игры: «Найди чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?», «Шофёры», «Какой бывает транспорт?», «Разрезные картинки», «Путаница»; «О чем говорит светофор», «Покажи такой знак», «Найди и назови», «Какой огонек зажегся»

сюжетно-ролевые игры: «Путешествие»,

«Шофёры», «Мастерская», «Путешествие на автобусе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: поручения, дежурство

Изобразительная деятельность:

рисование: «Красивые машины» (с использованием трафаретов), светофор на дороге

Музыкальная деятельность:

слушание песен по теме

Чтение художественной литературы:

Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»,  С.Волков «Про правила дорожного движения», рассказ Павлова «На машине», И. Ильина и Е. Сегал «Машины на нашей улице», рассказ Н. Калининой «Как ребята переходили улицу», Н. Павлова «На машине», А. Барто «Мы едим в метро», Н. Островский «Набирай, поезд ход», А Введенский «Песня машиниста».

Двигательная деятельность:

подвижные игры «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Улица»,

Развитие речи:

игра-драматизация «Едим мы друзья, в дальние края…»;

составление рассказов на тему: «Что я знаю о правилах дорожного движения»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Настольно-печатные, дидактические игры, энциклопедический материал, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, художественная литература по теме, иллюстрации, модели различных машин, макеты улиц, конструктор,

тематические альбомы.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за погодой, изменениями в природе; беседао признаках весны;

развивающие игры «Когда это бывает?», «Какое время года?», «В окно повеяло весною».

Отгадывание загадок о весне.

экспериментальная деятельность: опыты «Солнечный зайчик», «Тёплый камень»

Конструирование:

бумажного кораблика

Коммуникативная деятельность:

рассматривание альбома «Весенние цветы», картин: «Мартовское солнце», «Ранняя весна» К.Ф. Юон, «Грачи прилетели» А.К. Саврасова; рассматривание сюжетной картинки «Весна»;

дидактические игры: «Найди весну», «Скажи ласково», «Назови комнатное растение», «Что изменилось», «Угадай, что за цветок», «Угадай, что за зверь», «Какая погода»;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Какая весной погода?», « Какого цвета весна?», «Во что мы одеваемся весной?»;

сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Семья», «Магазин» и др.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство, поручения

Изобразительная деятельность:

рисование «Капель», «Мое любимое солнышко», «Весна, ручейки, солнце ярко светит»;

аппликация «Плывет кораблик», «Пушистые цыплята»;

лепка «Веточки вербы».

Музыкальная деятельность:

слушание «Песенка о весне», муз Фрида. «Веснянка», у.н.м. «Жаворонок», муз. М. Глинки.

«Подснежники».

Чтение художественной литературы:

Е.Баратынский «Весна, весна», З,Александрова «Капель», И.Белоусов «Милая певунья», чтение рассказа Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце»;

«Солнышко-ведрышко…», Ю.Мориц «Песенка про сказку», В.Бианки «Подкиджыш», Д.Самойлов «У слоненка день рождения», «Иди, весна, иди, весна…», «Хотела галка пить», Н.Романова «У меня дома пчела»,

Двигательная деятельность:

хоровод «Веснянка»;

подвижные игры: «Беги ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Солнышко и дождик», «Лягушки», «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек».

Развитие речи:

заучивание А.Плещеева «Весна»;

драматизация этюдов;заучивание потешек, песенок: «Иди, весна, иди, красна!..», «Дон! Дон! Дон!...»; рассказ детей о весне.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки с изображением весны, иллюстрации к художественным произведениям, атрибуты к играм, дидактические и настольно-печатные игры по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

рассматривание альбома «Моя группа»;

рассматривание фото и иллюстраций людей разных национальностей; рассказ воспитателя о правах детей на рождение, имя, хорошее отношение окружающих

Конструирование:

из крупного строительного материала, лего по желанию детей.

Коммуникативная деятельность:

беседыс детьми на темы: «Рыцари», «Принцессы».

«Как бы ты поступил?», «Как меня называют дома»

Сюжетно – ролевые игры: «Маленькие хозяйки», «Салон красоты»; «Автопарк», «Ремонтная мастерская».

Д/игры: « Кому что нужно», «Одень кукол на прогулку (мальчика и девочку)», «Собери портрет», «Мальчики и девочки», «Доскажи словечко», «Узнай по голосу», «Найди сходство», «Мы такие разные», «Игрушки для девочек и мальчиков», «Угадай, о ком говорю»,

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство, поручеия.

Изобразительная деятельность:

аппликация«Любимые игрушки мальчиков (девочек)», «Красивые полотенца для девочек и мальчиков».

Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)».

Музыкальная деятельность: слушание «Колыбельная», «Баю-бай».

Чтение художественной литературы:

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А.Н.Толстого. «Жихарка», обр. И.Карнаухова. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенской. Показательный ребенок» М.Зощенко. «Про мальчика, который рычал на тигров» Д.Биссет. «Как Алёнка разбила зеркало» Л.Воронкова, .Чуковский «Телефон», «Заяц и ёж» (из ск. Братьев Грим), перевод А.Введенского «Шалтай-Болтай» (обр. С.Маршака), В.Драгунский «Тайное становится явным», Д.Хармс «Врун», «Игра».

Двигательная деятельность:

п/игры для девочек: «Резиночки», «Прыгаем через скакалку», «Найди себе пару», «Ручеек»;

п/и игры для мальчиков: «Не пропусти мяч», «Лошадки», «Мяч через сетку»;

Зайка серый умывается», «Подбрось – поймай», «Из-за леса, из-за гор», «Где купался Иванушка?», «Пробеги тихо».

м/игра «Веселая девочка Таня»;

хоровод «Кто у нас хороший?»

Развитие речи:

пальчиковая гимнастика: «Мы играем», «Кто быстрее?», «Помиримся».

Беседы по вопросам; речевая игра «Баба сеяла горох»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки, настольно- печатные, дидактические игры по теме, атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

беседа о космосе; рассматривание энциклопедий о космосе; рассказ воспитателя о космической станции;

рассматривание иллюстраций «Полет на луну»;

рассматривание портрета Ю.А. Гагарина, рассказ воспитателя о первом космонавте;

рассматривание альбома «Кто освоил наш космос»;

отгадывание загадок о воздушном транспорте

Конструирование:

Коммуникативная деятельность:

беседы: «Планета Земля», «Первый космонавт», «Все о космосе»;

сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Дидактические игры: «Воздушный транспорт», «Чего не стало», «Четвертый лишний» и др.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство, поручения.

Изобразительная деятельность:

аппликация «Ракеты и кометы», «Летит ракета»; лепка «В космос на ракете»

Музыкальная деятельность: слушание песен по теме

Чтение художественной литературы: чтение отрывка из рассказа Ю.Яковлева «Трое в космосе», В.Гагарина «Грустная история найденыша»

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Зайка», «Журавль и лягушка», «Через ручеек», «Что мы видели не скажем», «Кот и мыши, «Жадный кот», «Самолеты»

Развитие речи:

Заучивание стих-ия «Я ракету нарисую»,

Слов.игра: «Доскажи

словечко»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки, иллюстрации, энциклопедии о космосе, настольно-печатные игры, атрибуты к играм.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

разгадывание загадок о комнатных растениях;

рассматривание комнатных растений в уголке природы;

рассматривание альбома «Комнатные растения и уход за ними»»;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Растения нашей группы», «Как люди выращивают комнатные растения»;

развивающие игры «Узнай и назови», «Где растёт?» и т.д.;

Конструирование:

цветы на подоконнике; конструирование цветов из бумаги.

Коммуникативная деятельность:

сюжетно-ролевая игра «Садовник», «Семья», «Магазин цветов»;

д|и «Один-много», «Чего не стало», «Найди пару»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

пересадка растений;

уход за растениями уголка природы

Изобразительная деятельность:

Рисование фиалки в горшочке, лепка фиалки, аппликация «Букет роз»

Музыкальная деятельность:

Слушание пьесы П.И. Чайковского «Апрель», песня «Незаметная фиалка»

Чтение художественной литературы:

рассказ «Аленький цветочек»,В.Паспалеева «Лесная фиалка»

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Цветы», «Я с веночком хожу», Подснежники», «Позвони в погремушку», «Посади цветы», «Кто быстрее», «Дружба»

Развитие речи:

разучивание стихотворения о комнатном цветке; составление небольших рассказов; сравнение комнатных растений.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки, иллюстрации, энциклопедии, настольно-печатные дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым

играм.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

отгадывание загадок о насекомых;рассматривание альбомов: «Насекомые»; презентация«Эти удивительные насекомые»;

наблюдение на прогулке

Конструирование:

Пчелки из цветной бумаги.

Коммуникативная деятельность:

д/и «Узнай и назови», «Насекомые», «Назови, не ошибись», «Чьи это детки», «Кто где живет», «Чей это домик»; сюжетно-ролевые игры по желанию детей;

беседы: «Каких насекомых мы видим на участке», «Такие разные букашки»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство, поручения

Изобразительная деятельность:

лепка «Божья коровка», рисованиебабочки

Музыкальная деятельность:

«Резвушка», «Капризуля» пение: «Кто по лесу идет», «Майская песенка» (муз. и сл. О.Юдахиной); музыкально-ритмичные движения: хоровод «Березка»

слушание сказки Д.Биссета «Кузнечик Денди».

разучивание песни «Про меня и муравья», слушание музыкальной композиции «Бабочка»

Чтение художественной литературы:

С. Маршак «Детки в клетке», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». В. Бирюков «Жук проснулся»,

сказки К.Чуковского «Муха – Цокотуха» «Тараканище»; чтение стихов о насекомых

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Жадный кот», «Пчелки и ласточки», «Журавль и лягушки» «Поймай комара», «Медведи и пчелы», «Бабочка и цветочки»,

Развитие речи:

разучивание стихов, пословиц, потешек, поговорок; беседа о насекомых по вопросам

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки, иллюстрации, фотографии с изображением насекомых, энциклопедическая и художественная литература, настольно-печатные и дидактические игры.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

рассматривание альбомов: «Наша родина», «Они сражались за Родину», рассматривание иллюстраций «День Победы»; рассматривание флага и герба России, презентация Минута памяти»,открыток «Города герои».

Конструирование:

самолета из бумаги по инструкции, конструктор лего «Моделирование военной техники».

Коммуникативная деятельность:

беседа о великом празднике; рассказ воспитателя «Кто такие Ветераны?», «Вставай страна огромная…»; «Они сражались за родину».

цикл тематических бесед-рассказов: «Навстречу Дню Победы»,«Этот День Победы», «Российская армия», «Военные профессии» (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), «Военная техника» (танк, самолет, военный крейсер);

сюжетно-ролевая игра «Мы военные», «Семья», «Больница» др.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство, поручения.

Изобразительная деятельность:

рисование «Салют»

аппликация «Весенние цветы в подарок»

лепка « Самолеты на параде».

Музыкальная деятельность:

слушание песни «День Победы»,

«Весенний хоровод» (муз. М.Магиденко), «Мы идем с флажками» (муз. Е. Тиличеевой), «Кукушка» (муз. Е. Тиличеевой), «Майская песенка» (муз. и сл. О.Юдахиной; «Жаворонок» (муз. М.Глинка), песенное творчество «Спой марш», «Моя Россия»

Чтение художественной литературы:

«Праздничный салют», «Шинель» Е.Благинина,

И.Векшегонова «Родина», С.Михалков «День Родины», Т.Шарыгина «Праздничный салют», М.Джумаева «Мир», Т.Белозеров «Праздник Победы», Ю.Кушак «Олененок», «Дед хотел уху сварить», «Ивовый росток» (пер.с японск.Н.Фельдман), М.Пришвин «Журка»

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «Меткие и ловкие», «Быстрей шагай», «Кто дальше», «Самолеты», «Саперы», «Кто быстрее?», «Перетягивание каната», «Меткий стрелок»;

малоподвижные игры: «Летчики».

Развитие речи:

Составление рассказа «На параде»; заучивание стихотворения Е.Благиной «Шинель»;
речевые игры:

«Кому что нужно для работы?»

«Назови профессию»

«Назови действия»

«Подскажи словечко»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выставка художественной литературы о ВОВ, картинки, иллюстрации, плакаты по данной тематике, настольно-печатные игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм;альбомы: «Герои Великой Отечественной войны», «Дети – герои Великой Отечественной войны», Великая Отечественная война в произведениях художников», «Праздник со слезами на глазах», «Военная техника времен Великой Отечественной войны», «Ордена и медали Великой Отечественной войны», «Города – герои».Ордена, юбилейные медали и знаки Ветерана Великой Отечественной войны.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, рассматривание картинок, отгадывание загадок о цветах; игра «Цветы» с мозаикой;

рассматривание фотографий, изображений цветов;- рассматривание картины П. Кончаловского «Сирень»;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Растения луга», «Мир цветов». «Как люди выращивают цветы»;

развивающие игры «Узнай и назови», «Где растёт?» и т.д.;

наблюдения за всходами цветов;

викторина« Какие есть цветы?»

Конструирование:

тюльпана из бумаги

Коммуникативная деятельность:

дидактические игры: «Узнай и назови», «Садовые и полевые цветы», «Части цветка», «Назови, не ошибись»;

Беседа«Безопасные

цветы»,

сюжетно-ролевые игры «Садовник», «Цветочный магазин»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство, поручения, посадка семян цветов.

Изобразительная деятельность:

рисование«Весенние цветы», лепка: «Цветы»,аппликация«Цветы для мамы», «Цветущая весна»

Музыкальная деятельность:

слушание музыкальной композиции «Вальс цветов»

Чтение художественной литературы: чтение художественной литературы: А. Толстого «Колокольчики мои». Е. Серова «»Одуванчик», «Колокольчик», М. Познавская «Ромашки» и т.д.;

Двигательная деятельность:

подвижные игры «Цветы», «Я с веночком хожу», Подснежники», «Покажи цветок»;

хороводная игра «Мы на луг ходили»

Развитие речи:

заучивание стихотворения «Одуванчик», конкурс на лучший рассказ «Интересная история одного цветка»;

этюд-драматизация «Подснежники».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Картинки, иллюстрации, настольно-печатные и дидактические игры по теме, атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность:

наблюдения: «Солнце стало припекать, лето стало наступать», «Птицы поют», «Одуванчики в цвету», «Черемуха душистая» - познание.

рассматривание картинок с цветами, «Работа в огороде и в саду»;

игры с зеркалом в солнечный день;

разгадывание загадок о лете;

рассматривание иллюстраций летней природы, определение по картинке месяца лета;

рассматривание репродукций картин известных художников о лете;

беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Какая летом погода?», « Какого цвета лето?», «Во что мы одеваемся летом?»;

экспериментальная деятельность: «Радуга», «Пар -тоже вода», «Воздух повсюду», «Почему всё звучит?»

Конструирование: по желанию детей (лего, крупный и мелкий строительный материал»

Коммуникативная деятельность:

беседы: «Здравствуй, лето!», «Труд человека в летний период», «Игры детей в летний период»;

дидактические игры: «Назови правильно», «Овощи», «Вкусная» корзина», «Кого разбудило солнышко?»;

развивающие игры «Когда это бывает?», «Какое время года?» и т.д.;

сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Отдых лужайке» и др.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство, поручения

Изобразительная деятельность:

рисование, аппликация, лепка на летнюю тематику.

Музыкальная деятельность:

слушание: «Резвушки», «Капризуля»;пение: «Кто по лесу идет», «Майская песенка» (муз. и сл. О.Юдахиной); музыкально-ритмичные движения: хоровод «Березка»

Чтение художественной литературы: «Купите лук…» (шотланск. народн. Песенка, перевод И.Токмакова), Л.Толстой «Отец приказал сыновьям…»,С.Маршак «Вот какой рассеянный», Н.Сладков «Неслух», Н.Романова «котька и птички», И.Токмакова «Иван», «Сосны»,»Колосок».,(обр. С.Могилевской) «Мальчик стерег овец» - чтение по выбору детей - чтение

Двигательная деятельность:

подвижные игры: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Жадный кот», «Пчелки и ласточки», «Журавль и лягушки», «Поймай комара», «Жмурки с колокольчиком», «Карусель», «Пузырь», «Мой весёлый звонкий мяч», «Жмурки». Хороводная игра «Ручеёк».

Развитие речи:

знакомство с пословицами: «Что посеешь, то и пожнешь», «Лето – припасиха, зима – подбериха», «По работе и награда», «Как поработаешь, так и полопаешь;

театрализованные игры «На лужайке» с куклой бибабо.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Иллюстрации, картинки, фотографии по теме, настольно-печатные и дидактические игры, атрибуты к играм.