- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема: «Путешествие в осенний лес»
667
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области, средняя общеобразовательная школа № 21 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад»
План – конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе.
Тема: «Путешествие в осенний лес»
Составил: воспитатель
Умярова Ф.Т.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1. Продолжать формировать умение детей вести количественный и порядковый счёт в пределах 3, находить определённое количество предметов (до 3) в специально подготовленной обстановке; развивать умение сравнивать предметы, при сравнении определять узкую и широкую дорожки; развивать умение выкладывать на карточку заданное количество предметов правой рукой справа налево; закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
Закреплять представления детей о лесе, его обитателях.
(«Познавательное развитие»)
2. Развивать умение детей активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы, слушать ответы сверстников.
Закреплять умение детей слушать новое стихотворение, понимать его смысл.
Обогатить словарь детей: опушка леса – край леса, первый последний.
Активизировать речь словами: осенний, столько сколько, широкая, узкая.
(«Речевое развитие»)
3. Закреплять умение обводить предметы, правильно держать карандаш.
(«Художественно – эстетическое развитие»)
4.Развивать интерес к совместным играм. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
(«Социально – коммуникативное развитие»)
5. Развивать умение детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения: шагать и прыгать на месте, хлопать в ладоши.
(«Физическое развитие»)
Методы и приёмы:
- словесные: восприятие стихотворения, беседа;
- наглядные: показ презентации «Осенний лес»;
- практические: художественное творчество (рисование), физминутка.
Материал и оборудование:
мультимедийное оборудование, плоскостные фигуры: осенние деревья, 3 ёлки разной высоты, животные (игрушки – 2 белки, 2 ежа, лиса, заяц, волк); карточки (полянки)по количеству детей, животные леса (игрушки) мелкие, плоскостные дома, геометрические фигуры разные по цвету и величине, карточки с рисунками различных предметов, которые можно встретить в лесу (по числу детей), цветные карандаши, мелкие игрушки – грибы.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций осеннего леса, беседа о том, что можно встретить в лесу.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка «Я иду…» ходьба по узкой дорожке |
Игровая | Дидактическая игра «Положи столько грибов, сколько на полянках» |
Познавательно - исследовательская | Решение проблемных ситуаций при определении количества предметов, места предмета по порядку, при сравнении геометрических фигур с предметами, при поиске узкой дорожки |
Коммуникативная | Беседа о лесе Рассматривание презентации «Осенний лес» |
Восприятие художественной литературы | Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» |
Изобразительная | Игровое задание: «Обведи в карточках предметы, которые можно встретить в лесу» |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Педагог организует просмотр презентации «Осенний лес» и предлагает послушать стихотворение И. Бунина «Листопад» | Дети смотрят презентацию и слушают стихотворение: «Лес точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной» | Создание интереса к последующей деятельности |
2 | Педагог предлагает детям отправиться в осенний лес и организует беседу | Дети отвечают на вопросы: - Где мы с вами оказались? - Какой это лес? - Почему лес осенний? - Что вы видите на опушке (на краю) леса? | Развитие умения участие в беседе |
3 | Педагог организует нахождение детьми предметов по одному, по два, по три и сравнение ёлок | Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы: - Посмотрите и скажите каких предметов вы видите по одному? - Каких предметов по два? - Каких предметов по три? - Одинаковые ли ёлки? - Чем они отличаются? - Чем похожи? | Закрепление умения находить заданное количество предметов в специально подготовленной обстановке, сравнивать предметы |
4 | Педагог организует выбор детьми «полянки» такого цвета, какого цвета листочек закреплён у них на одежде | Дети выбирают «полянку» (столы) в соответствии с цветом своего листочка | Закрепление знаний цветов, развитие внимания |
5 | Педагог предлагает детям выполнить задание за столом с раздаточным материалом. Дидактическая игра «Положи столько грибов, сколько на полянках» | Дети выполняют задание: выкладывают грибы на карточки | Развитие умения отвечать на вопрос «Сколько» |
6 | Педагог организует физминутку | Я иду и ты идёшь – Раз, два, три (дети шагают на месте) Я пою и ты поёшь – Раз, два, три (хлопают в ладоши) Мы идём и мы поём Раз, два, три (прыгают на месте) Очень дружно мы живём – Раз, два, три (шагают на месте) | Созданы условия для двигательной деятельности |
7 | Педагог организует количественный и порядковый счёт животных (игрушек) в пределах трёх | Дети считают, узнают количество предметов и место животных по порядку | Развитие умения отвечать на вопросы «Сколько», «Какой (который) по счёту?» |
8 | Педагог предлагает детям помочь животным и выбрать окошки к их домикам, подходящие по цвету, размеру и форме | Дети выполняют задание, подбирают окошки к домикам животных | Закреплены знания о цвете, форме, величине, о геометрических фигурах |
9 | Педагог предлагает детям выполнить игровое задание: «Обведи в карточках предметы, которые можно встретить в лесу» | Дети выполняют задание в карточках, обводят предметы | Закрепление знаний о лесе, развитие внимания, мышления |
10 | Педагог предлагает детям выбрать из двух тропинок одну узкую, ведущую в детский сад | Дети предлагают свои варианты поиска своей тропинки | Закреплены понятия «широкий» и «узкий» |
11 | Педагог организует прохождение детей по узкой дорожке | Дети идут по узкой дорожке | Развитие равновесия, созданы условия для двигательной активности |
12 | Педагог подводит итог деятельности детей | Дети рассказывают о том, что нового они узнали, что им понравилось | Создание положительных эмоций |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202057-tema-puteshestvie-v-osennij-les
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Нейросети в работе педагога»
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.