Тема урока по географии 7 класс «Выявления взаимодействия между компонентами природы в одном из природных комплексов материк с использованием карт атласа»

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Катынская средняя школа

Смоленского района, Смоленской области

Тема урока по географии 7 класс

«Выявления взаимодействия между компонентами природы в одном из природных комплексов материк с использованием карт атласа.»

Учитель географии:

Телешева Галина Николаевна

Тема урока. Выявления взаимодействия между компонентами природы в одном из природных комплексов материк с использованием карт атласа.

Цели урока:

Воспитательные.Формирование личностных УУД:

осознание целостности мира и многообразия взглядов на него;формирование учебно-познавательного интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций;использование знаний о специфике взаимодействия между компонентами природы для сохранения природной среды будущим поколениям.

Развивающие.Формирование межпредметных УУД.

Познавательные УУД:

нахождение достоверных сведений в источниках географической информации; анализ и обобщение тематического материала, представленного в символьном и графической форме; формулирование выводов; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД:

определение цели, проблемы и деятельности; планирование деятельности; формирование алгоритма действий; самостоятельное исправление ошибок.

Коммуникативные УУД:

изложение своего мнения, аргументируя его; создание текстовых, графических объектов для решения задач общения; осознанное использование речевых средств в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.

Личностные УУД:

осознание своих эмоций; адекватное выражение и контролирование их.

Обучающие.Формирование предметных УУД:

чтение и анализ тематических карт; выявление и объяснение особенностейвзаимодействия между компонентами природы в одном из природных комплексов; формулирование вывода об особенностях взаимодействия между компонентами природы в одном из природных комплексов

Методы: частично-поисковый (практическая работа, беседа), репродуктивный (рассказ).

Средства обучения: физическая карта материков и океанов, рабочая тетрадь стр. 8-10, учебник Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский тема «Южная Америка», атлас

Тип урока. Урок-практическая работа

Формы организации обучения на уроке. Индивидуальная, индивидуально-фронтальная.

Ход урока

1.Организационно-мотивациооный этап

Здравствуйте ребята! Можете присаживаться.

На протяжении последних уроков вы проходили материк Южная Америка. Давайте вспомнимсамые, самые выдающие природные объекты материка:

- Наивысшая точка Южной Америки (г. Аконкагуа 6960 м)

- Самая протяженная горная система в мире(Анды 9000 км)

- Самая большая низменность в мире (Амазонская св. 5 млн. км кв)

- Самый крупный остров (о. Огненная Земля 47,9 тыс. км кв)

- Самый большой речной остров в мире (о. Маражо 48 тыс. км кв)

- Самая протяженная река (Амазонка 6437 км)

- Самое высокогорное судоходное озеро в мире (оз. Титикака 3812 м)

- Самый высокий водопад в мире (Анхель 1054 м)

- Самая полноводная река в мире (Амазонка средний расход 220 тыс. м куб в сек)

- Самое большое озеро (Маракайбо 13 512 км кв)

- Самое «сухое» место (пустыня Атакама 10 мм в год)

2.Актуализация знаний

На каждом материке, в том числе и Южная Америка вы изучали компоненты природной среды. Какие? (Рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир, почвы)

Сегодня нам предстоит выявить как взаимосвязаны компоненты природы на материке, но для начало давайте вспомним, что такое природно-территориальный комплекс (ПТК)? (ПТК - это закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы на определенной территории)

Воды

Рельеф

Климат

Почвы

Животные

Растения

3.Учебно-деятельностный этап.

Мы вспомнили как взаимосвязаны компоненты природы и теперь должны выявить как взаимосвязаны компоненты природы на материке Южная Америка на примере сельвы, льяноса и компаса. Для этого мы выполним практическую работу. Откройте рабочие тетради на стр. 6-8, вам необходимо заполнить 2 схемы и установить взаимосвязь между компонентами сельвы, льяноса и компаса, а также заполнить таблицу. Обязательно необходимо сделать вывод вывод о взаимосвязях компонентов в комплексе и о зависимости качества природных компонентов о географического положения природного комплекса.

Ученики выполняют практическую работу, а учитель контролирует её выполнение

Практическая работа № 11

Выявления взаимодействия между компонентами природы в одном из природных комплексов материк с использованием карт атласа.

Цель работы: сформировать знания о взаимосвязи компонентов природного комплекса; формирование умение комплексного использования различных карт атласа.

Задание 1 С помощью стрелок покажите на рисунках 5, 6 взаимосвязь природных компонентов в природных комплексах влажных-экваториальных лесов и саванн.

Приведите примеры природных компонентов, составляющих природный комплекс влажных экваториальных лесов и саванн.

Растительность

Многоярусный лес (Сейба, дынное дерево, какао, гивея, различные виды пальм, орхидеи, лианы)

Почвы

Красно-желтые ферраллитовые

Влажные экваториальные леса (Сельва)

Осадки – до 3000 мм в год

Климат

Экваториальный

Рельеф

Равнинный (Амазонская низменность)

Состояние поверхности

Переувлажнена, заболочена

Животный мир

Цепкохвостные обезьяны, ленивцы, тапир, капибара, ягуар, колибри, попугаи, туканы, много земноводные и пресмыкающихся (змея анаконда), много жуков, муравьев, бабочек

Рис. 5

Климат

Субэкваториальный

Растительность

Травянистая с редколесьем (кебрачо, бародочи)

Почвы

Красно-бурые

Животный мир

Мелкие олени, свиньи-пекари, броненосцы, муравьеды, страус нанду

Рельеф

Равнинный (Бразильское нагорье)

Рис. 6

Задание 2 Охарактеризуйте и сравните между собой природные комплексы, сформировавшиеся на территории материка Южная Америка. Сделайте вывод о взаимосвязях компонентов в комплексе и о зависимости качества природных компонентов географического положения природного комплекса, заполните таблицу 4.

Таблица 4

Общий вывод: Все компоненты природного комплекса взаимосвязаны, т.е под действием однообразных факторов формируются схожие ПТК. В связи с этим на материке широко представлены травянистые ландшафты, в основном, из-за чередованием сухого и влажного сезонов.

4.Домашнее задание

Повторить изученный материал по Южной Америки.

5.Рефлексия

- Что вам было сегодня особенно интересно на уроке?

- Что было особенно сложно?

- Над чем ещё нужно поработать?

Урок закончен, можете быть свободны!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202152-tema-uroka-po-geografii-7-klass-vyjavlenija-v