- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта занятия по развитию речи для дошкольников по ФГОС
779
0
МБОУ «Мазуровская СОШ»
дошкольные группы
Технологическая карта
интегрированной ООД
«Бабушка Наташа в гости к нам пришла»
на основе ФГОС ДО
Составитель:
Новикова Наталья Васильевна.
с.Мазурово. 2016
Технологическая карта интегрированной ООД
«Бабушка Наташа в гости к нам пришла.»
Тема: «Бабушка Наташа в гости к нам пришла».
Возрастная группа: 1 младшая группа.
Количество детей: 10 человек
Форма совместной деятельности: интегрированная ООД.
Форма организации: подгрупповая
Интеграция областей: «Речевое развитие», «Художественное творчество», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Средства:
.наглядные - костюм бабушки Наташи -кукла с живой рукой, кукла марионетка петушок, лукошко с игрушками;
.литературные - стихи, загадки;
. раздаточный материал- доска для лепки, пластилин жёлтого цвета
. мультимедийное- телевизор, компьютер, колонки, презентация с видеофрагментами
Используемые методы и приемы:
метод вопросов , игровой метод, мотивирование детской деятельности, демонстрация образца, показ действий, рассказ воспитателя, беседа, поддержки детской инициативы - были направлены на повышение познавательной активности, развитие речи, творческих способностей.
Подобранный материал позволил поддерживать интерес детей к теме на протяжении всей деятельности.
Цель:
- продолжать знакомство с детским фольклором, развитие речи детей, через чтение стихов Агнии Барто;
Задачи:
1. Образовательные:
- понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них;
- стимулировать речевую активность;
-способствовать получению положительных эмоций в процессе овладения основным приёмам лепки, совершенствуя зрительно - двигательную координацию;
- закрепить умение раскатывать комочек пластилина между ладонями, круговыми движениями;
2. Развивающие:
- развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- развивать слуховую память, мелкую моторику, внимание;
- поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности, развивать речь;
- способствовать развитию интереса детей к лепке с использованием новых материалов;
3. Воспитательные задачи:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- воспитывать доброе и заботливое отношение к животным.
Планируемый результат:
Любознательный, активный | активность в разговоре, совместной деятельности. |
Эмоционально - отзывчивый | проявление эмоционального отношения к литературным произведениям. |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | умение внимательно слушать , отвечать на вопросы воспитателя в пределах своей осведомленности . |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи | Понимают простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них. |
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | умение сосредоточенно действовать в течение 5-7 мин.; |
Ход деятельности:
Этап деятельности | Содержание совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1этап Психологический настрой Создание атмосферы психологической безопасности 2 этап Вводно-организационный Организация направленного внимания 3 этап Восприятие и усвоение нового. Расширение имеющихся представлений 4 этап Динамическая пауза Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости | Бабушка Наташа: Здравствуйте детки, Меня зовут бабушка Наташа Пришла в гости к вам, Хочу с вами поиграть, вам игрушки показать И стихи послушать. Есть корзинка у меня В ней живут мои друзья Вы их рассмотрите и стихи про них прочтите. Дети кто это? (достает медведя) Дети: медведь Бабушка Наташа; Кто знает стишок про мишку? Ребенок: Уронили мишку на пол Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу Потому что он хороший. Бабушка Наташа: А кто еще живет в моей корзинке? (лошадку показывает) Дети: Лошадка Ребенок: Я люблю свою лошадку Причешу ей шерстку гладко. Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Бабушка Наташа: Дети скажите кто это? (достает зайчика) Дети: Зайчик Ребенок: Зайку бросила хозяйка Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не смог Весь до ниточки промок. Бабушка Наташа: достает мячик Ребенок: Наша Таня громко плачет Уронила в речку мячик Тише Танечка не плачь Не утонет в речке мяч. Бабушка Наташа: Молодцы, малыши, и стихи хороши. А теперь не зевай и загадку отгадай. Загадка: Рано, рано, поутру Кто- то спел Ку- ка- ре- ку. Дети: Петушок. Бабушка Наташа: Правильно, это петушок. А где же он? Давайте его позовем. Физ. Минутка Петушок, петушок (руки на поясе, высоко поднимаем колени) Золотой гребешок! Масляна головушка! (гладим себя по голове) Шелкова бородушка! (показываем бородушку) Утром рано встаешь (руки вверх, в стороны) Песни солнышку поешь, Деткам спать не даешь (хлопаем себя по бокам) Ку- ка ре- ку Все вместе: Петушок, петушок Золотой гребешок Выгляни в окошко Дам тебе горошка (протягиваем ладошки) (Петушок смотрит, хмурится, гороха нет) Бабушка Наташа: Ребята, петушок сердится. Его надо покормить. Давайте, слепим горошек и покормим петушка. (учим отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска, делать зернышки и выкладывать их на картонку). Пальчиковая гимнастика Долго, долго мы лепили Наши пальцы утомили Петушок наш вдруг проснулся Прямо к солнцу повернулся Кукарекнул раз, два, три, Ты сегодня не проспи! Бабушка Наташа; А теперь покормим петушка (петушок подходит к каждому ребенку и клюет) Бабушка Наташа: Петушок, петушок! Поклюй горошка У Тани из ладошки. | Приветствует детей, знакомится с ними, задаёт положительный эмоциональный настрой Беседует с детьми, задает наводящие вопросы Внимательно слушают воспитателя, активно участвуют в беседе. Воспитатель загадывает загадку про петушка, а дети дружно отвечают. | Дети отвечают на вопрос воспитателя. Дети рассказывают стихи про животных. Дети Повторяют все движения за воспитателем. | Дети настроены на общение Проявляют интерес к предстоящей деятельности Обеспечена потребность детей в движении. Обеспечена потребность детей в развитии мелкой моторики, расслаблении мышц пальцев. |
5 этап Рефлексия Подведение итогов ООД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки | Воспитатель: - Ребята вам понравилось, что я пришла к вам в гости. Поиграла с вами ,позанималась? - Что вам понравилось больше всего? - Вы ещё хотели бы, чтобы я ещё пришла к вам ? | Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии. | Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе. | 1. Умение оценивать результат своей деятельности. 2. Умение выражать чувства. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202231-tehnologicheskaja-karta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «Медиация в системе образования»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.