Конспект внеурочного мероприятия «Русские народные промыслы» для 3 классов

Этапы внеурочного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных учебных действий

1. Организационный этап

Приветствует обучающихся - Здравствуйте, ребята. Садитесь. Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

Приветствуют учителя

Личностные УУД:

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Регулятивные УУД:

самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Постановка цели занятия

Ребята, а, чтобы узнать тему нашего занятия, давайте отгадаем загадки.

1 .Из глубины веков до наших дней,

Старанием мастеров умелых,

Узором синим в платьях белых,

Русь украшает чудо-...(гжель)

2.Всязолотисто - краснолика.

В тарелочках не полутьма,

Не сумрак в вазах и солонках; Напоминает... (хохлома)

3.Весёлая белая глина,

Кружочки, полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней. Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собаки, гусары и рыбки,

А ну, отгадайте, кто я? (дымковская игрушка)

Итак, как вы думаете, какая тема нашего занятия?

Тема нашего занятия: русские народные промыслы.

Отгадывают загадки:

Гжель

Хохлома

Дымковская игрушка

Отвечают на вопрос: Русские народные промыслы

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

3. Этап открытия нового знания

А теперь мы совершим экскурсию в прошлое и вспомним историю возникновения народных промыслов. Как вы понимаете данный термин?

Промысел - это одна из форм народного художественного творчества (в частности, изготовление изделий декоративно-прикладного искусства).

Народное искусство несет о себе огромную информацию, о жизни наших предков. Русские глиняные игрушки можно рассматривать не только как памятники искусства, но и истории. Некогда они были ритуальными фигурками, связанными с обрядами земледельческих календарных праздников.

Целые деревни занимались одним видом промысла: плели кружева, расписывали платки, делали ложки, самовары или же отраду для детей и взрослых: игрушки. По сей день игрушки, сделанные русскими мастерами, несут радость людям и становятся украшением многих коллекций.

На весь мир известна наша кукла-матрешка. Ее везут из России во все концы мира как сувенир. Историками-исследователями установлено, что русские матрешки были выточены по образу и подобию японских фигурок лысого монашка, которые были привезены в Россию путешественниками.

Первая русская матрешка была выточена мастером Звездочкиным, а расписана Сергеем Малютиным. Она состояла из восьми фигурок: первая, самая большая – девочка, держащая петушка, за ней мальчик и так далее. Самым последним был младенец в пеленках.

Стоили первые игрушки баснословных денег, и, хотя предназначались для детских игр, покупали их чаще взрослые состоятельные люди. Очень полюбили нашу Матрену иностранцы – вывозилась кукла целыми коробами. Из-за огромного спроса на игрушку появились матрешечные центры-мастерские в Семенове Нижегородской губерниии и с. Полхов-Майдан, а до этого удовлетворял спрос только Сергиев Посад.

Как вы думаете, почему матрешка стала такой популярной у иностранцев?

А Вятский край и его деревня Дымково лепили из глины. Дымковская глиняная игрушка – самый яркий представитель глиняных промыслов России. Игрушки довольно просты в исполнении, но как они раскрашены! На чисто-белом фоне сияют изумрудно-зеленый, оранжевый, желтый, малиновый, синий цвета, блестит сусальное золото.

До сих пор все куклы из Дымково изготавливаются и расписываются только вручную. Каждая игрушка является авторской работой, воплощением внутреннего мира и душевной гармонии мастера. Все игрушки существуют в единственном экземпляре, что делает их еще более привлекательными и ценными.

Отвечают на вопрос учителя: Промысел - это одна из форм народного художественного творчества (в частности, изготовление изделий декоративно-прикладного искусства).

Слушают рассказ учителя

Слушают рассказ учителя

Отвечают на вопрос учителя

Слушают рассказ учителя

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать других.

Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию,

выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД:

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, самоконтроль. Контроль внимания

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать других.

Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию,

выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД:

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, самоконтроль. Контроль внимания

4. Практическая работа

- А теперь, давайте с вами узнаем характерные черты каждого народного промысла.

Интерактивная игра

-Посмотрите на экран. Что вы здесь видите? Назовите характерные черты каждого стиля. (на экране: гжель, хохлома, жостово)

Слушают объяснение учителя

Выполняют задание учителя. Гжель - использование сине-белых цветов. Хохлома - использование красно- черно-желто-коричневых цветов. Жостово - яркие насыщенные цвета, округлая форма цветов, в основном сгруппированные посередине.

Личностные УУД:

Уважение к своему народу, к другим народам

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

5.Физкультминутка

Все ребята дружно встали (Выпрямиться)И на месте зашагали. (Ходьба на месте.) На носочках потянулись. (Прогнуться назад, руки положить за голову.) Как пружинки мы присели (Присесть.)И тихонько разом сели. (Выпрямиться и сесть.)

Выполняют физкультминутку

6. Подведение итогов

-А сейчас мы с вами поиграем в еще одну игру, которая поможет нам вспомнить о чем мы говорили на нашем занятии.Интерактивная игра

Внимательно слушают учителя и выполняют его указания

Познавательные УУД;

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: Самоконтроль и коррекция.

7. Рефлексия

-Ребята, скажите пожалуйста, что у вас получилось/не получилось на нашем занятии?

-Понравилось ли вам наше занятие?

-Какой народный промысел запомнился вам больше всего? Почему?

Проводят рефлексию своей деятельности

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль