МОТИВАЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ "Я - РЕЖИССЕР СВОЕЙ СУДЬБЫ"

Мотивационно-развивающее занятие для подростков

Тема:Я – режиссер своей судьбы

Целевая аудитория: студенты 1-3 курса

Тип занятия: дискуссия

Цель: расширить и углубить представления о собственных ценностях

Задачи:

Содействие формированию представлений о нравственных мировоззренческих понятиях: «цели», «ценности», «смысл жизни», «предназначение», значимости познания себя в выборе жизненного пути, дифференциация ценностных приоритетов в порядке значимости.

Пояснение:

Занятие является логическим продолжением профориентационной игры-прогноза «Мой выбор или на что потратить жизнь свою?» проведенным с учащимися накануне.

Так уж устроена жизнь человека:

в ней всегда приходится делать выбор –

благодаря которому,

мы становимся либо счастливыми,

либо несчастными,

Однако, и то и другое, требует одинаковых усилий.

Ход занятия:

Прошлая наша встреча, была посвящена игре «Мой выбор» или «На что потратить жизнь свою?» в которой мы учились делать выбор…

- Приведите примеры, в какие минуты жизни, у человека возникает потребность выбора?

- С чем связан вопрос выбора людей вашего возраста?

Хотелось бы сказать несколько слов по результатам проведенной накануне игры, и в общих чертах дать оценку выборам, оказавшимся приоритетными.

- Давая оценку выборам каждого из вас, можно констатировать, что каждый делал свой выбор по-разному:

- Кто-то обстоятельно и рассудительно

- Кто-то с опаской и осторожностью

- Кто-то безрассудно, считая, что «это всего лишь игра!» (особо не задумываясь, с чем он останется и каковы перспективы своего выбора)

Прошло некоторое время, спустя нашей прошлой встречи и сегодня, у каждого из вас есть возможность дать оценку своему выбор…

- Довольны ли вы им? С чем связано ваше неудовлетворение, если оно имеет место быть?

- Можете ли вы сказать, что ваш выбор, способен сделать вас счастливым удачливым, удовлетворенным собственной жизнью человеком?

ПРОЕКТ СВОЕЙ БУДУЩЕЙ ЖИЗНИ

- Как вы понимаете выражение «проект своей будущей жизни»?

- Имеет ли место быть проект на сегодняшний день у каждого из вас?

- Важно ли, на ваш взгляд, наличие такого проекта для вас на сегодняшний день?

Мы можем задумываться о нем, либо нет, осознавать, либо не осознавать важность его наличия, но так или иначе, он все же, существует в нашем подсознании.

- Под влиянием чего возникает такой проект?

Осознанный проект будущей жизни, зачастую возникает под влиянием среды, которая нас окружает. Он может выражаться в стремлении к преодолению условий жизни, в которых человек появился на свет.

Мы можем ставить перед собой задачу, во что бы то ни стало, изменить что-либо в своей жизни (к примеру, не повторить ошибок родителей) и т.д…

Все люди, в плане восприятия жизни и делятся на оптимистов и пессимистов.

Продолжите мысль: «Если человек оптимист…»

- В чем отличие жизненных установок оптимиста от установок пессимистически настроенного человека?

- Что такое судьба?

- С чем ассоциируется судьба человека у вас?

- Верите ли вы в судьбу?

- От чего зависит судьба…

Перед вами две позиции, наиболее часто встречающиеся среди людей, в отношении собственной судьбы.

- О чем говорят выделенные цветом ассоциации?

- Выберите мнение, соответствующее вашим личным представлениям.

- Обоснуйте свой выбор.

Каждый день, мы проживаем по определенному сценарию, придуманному нашим настроением, нашими мыслями, нашими поступками.

И ответственность за то, что представляет собой этот сценарий, перекладывать на кого-то просто глупо.

Обвиняя кого либо в собственных неудачах…

Есть выражение: «Режиссер своей судьбы»?

- Считаете ли Вы себя режиссером своей жизни? Обоснуйте свой ответ.

Стремление стать богатым, счастливым и здоровым – свойственно каждому. Спроси любого об этом, и наверняка, получишь утвердительный ответ.

- Желание есть, но почему, не смотря на его наличие, в жизни встречается так много неудачников, людей с малым материальным доходом, особо не отличающихся здоровьем…

- Почему так происходит?

- Что мешает быть человеку таким, каким желает он?
- Что способно тормозить стремление человека к собственной цели?

Многие люди, добившиеся серьезных успехов в жизни, учились на собственных ошибках, не раз начинали с нуля, добивались многого.

- Приведите примеры…

Экспресс-тест: КАК ВЫ ВЕДЕТЕ СЕБЯ В ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ?

Вербальная установка:

Как справляетесь с трудностями вы сами и каковы ваши поведенческие стратегии на пути преодоления препятствий? Ответить на эти вопросы, некоторым образом, вам поможет следующий тест:

Для ответа вы можете использовать один из следующих семи вариантов:

Оказавшись в затруднительной (проблемной, неприятной, конфликтной) ситуации:

Результаты тестирования: Подсчитайте общий балл, начисляя себе соотвествующий балл за каждый ответ:

Интерпретация:

Обработка и самоанализ

Визуализация-прогноз «Я режиссер своей судьбы….»

Установка к работе:

Представьте себе, что когда Вам исполнилось 30 лет, о вас сняли документальный фильм.

Но уже сегодня, у вас появилась удивительная возможность его посмотреть.

У вас есть желание сделать это?

Режиссер фильма, потратил немало времени на то, чтобы сочинить его сценарий…

Ведь события этого фильма, очень реалистичны….(не оторваны от реальности…) они строятся на ваших собственных предположениях, поскольку, именно вы сами, являетесь режиссерами…. и отталкиваются от вас сегодняшних…

Для разработки сценария, погрузитесь в следующие вопросы…

ВОПРОСЫ-ОРИЕНТИРЫ:

- Что представляет собой главный герой фильма?

- Как сложилась его судьба?

- Какие изменения произошли в его жизни за последующие 15 лет?

- Какие события, произошедшие за этот период, можно считать «ГЛАВНЫМИ»?

- С какими сложностями ему пришлось столкнуться?

- Чего он добился за прожитый период жизни?

- Состоялся ли он как личность? Как профессионал? Как родитель?

- Что или кто составляет его гордость за прожитые годы? - Кто его окружает? (наличие семьи)

- Какие ценности, как родитель он передает своим детям?

- Каков его материальный уровень? (высокий, средний, низкий).

- Соответствует ли он тому уровню, на который расчитывал главный герой в свои 16 лет? Отвечает ли он его запросам?

- Что его радует и огорчает в жизни?

- Исполнилась ли его заветная мечта?

- Осуществил ли он те цели, которые ставил перед собой в свои 16 лет?

- Произошла ли переоценка ценностей? (изменились ли его приоритеты в жизни? Если да, то, как?)

- Какие возможности он упустил в жизни и какие он выводы сделал?

- Его отношение к своему не совсем удачному опыту жизни?

- Есть ли нечто, чем он неудовлетворен в жизни? Причины?

- Что нужно для того, чтобы изменить жизнь к лучшему?

- Какой девиз по жизни он избрал для себя?

- Какие советы он дал бы сегодняшним подросткам?

- Подумайте и ответьте, в чем заключается ваша ЦЕЛЬ в жизни, на данном этапе на котором вы сейчас находитесь…., та цель, которая приведет вас к УСПЕХУ и к ощущению СЧАСТЬЯ!

Заключительный этап:

Наступает заключительный этап нашей сегодняшней встречи, который мы рассматривали через призму общечеловеческой ценности «истина», совершенствуя навыки самоанализа, через поиск истины в самих себе, формировали в себе такие качества, как: ответственность, умение делать правильный выбор, учились отличать вечные ценности от временных, верить в себя. Меня искренне порадовало ваше внимание и заинтересованность.

Я благодарю всех за активное участие на нашем занятии и надеюсь, что вы сохраните свое желание и интерес совершенствовать свои знания в этом вопросе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202316-motivacionno-razvivajuschee-zanjatie-dlja-pod