Перспективный план по познавательно исследовательской деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

Лексическая тема

Тема по развитию

естественно-

научных

представлений

Цель

Основные формы работы

Литература

2 нед. сентября

Игрушки

«Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»

Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог. Познакомить с ценными камнями, которые используются для украшения построек и изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор). Показать изделия из драгоценных камней. Учить классифицировать камни по разным признакам. Поддерживать интерес к опытнической работе. Развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Какие бывают камни?

Тонет – не тонет.

Меняют ли камни цвет?

Зенина Т.Н. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами (подг. группа)- М., 2006 г., с.3. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой - М., 2003 г., с.23

3 сентября

Осень. Признаки осени.

«Живые камни»

Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.

Сформировать первоначальные представления о вулканах. Дать представление о том, как образовываются вулканы. Развивать тактильные ощущения, т.к. шершавость, легкость, твердость. Продолжать развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность. Развивать умения делать простые умозаключения, активизировать словарный запас: пемза, лава, течет, шипит, извержение.

Закреплять знания о явлениях природы. Познакомить детей с необычными явлениями природы. Показ презентации о явлениях природы

«Живые камни»

«Дымящиеся

горы»

«Торнадо. Ветер»

Рыжова Н. Песок, камень, глина. //Дошкольное воспитание, 2003 г, № 10.

Рыжова Н. Песок, камень, глина. //Дошкольное воспитание, 2003 г,

№11.

4нед. сентября

Деревья осенью

деревья

Формировать представления о взаимосвязях, существующих в живой и неживой природе (воздух, вода, почва, растения, животные).Определить свойства песка и глины: сыпучесть, рых­лость.

Знакомить с приспособлениями растений к распространению семян ветром.

Упражнять в образовании относительных прилагательных.

Эксперимент: «Зачем им крылышки»?

«Посадим дерево»

«Где лучше расти»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр74.

А. Королева «Естествознание для малышей» / Дошкольное воспитание №10, 1998.

Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром», стр.68

1 нед. октября

Огород. Овощи

строение, значение, видоизменения частей растения

выяснить, что раньше появляется из семян.

установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растений.

установить, почему стебель может проводить воду к листьям. Подтвердить, что строение стебля обусловлено его функциями.

вершки-корешки

живой кусочек

что внутри

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом», стр.66-67

2 нед. октября

Фрукты

строение, значение, видоизменения частей растения

Выявить, как происходит процесс опыления у растений.

установить особенности процесса опыления растений с помощью ветра.

«Как пчелки переносит пыльцу»

«Помоги растению»

«Кто поможет?»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом.»стр.73

3 нед.октября

Лес. Грибы. Ягоды

Царица-водица

Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств текучести. Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять. Выработать умение определять температуру воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь. Продолжать развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность. Учить детей делать простейшие умозаключения, активизировать словарный запас: прозрачная, тает, переливается, холодная, горячая. Соблюдение правил по технике безопасности.4. Расширять глагольный словарь.

«Интересное

знакомство».

«Выпрямившийся стебель»

«Вода - источник жизни»

А. Плешаков

«Мир вокруг нас».

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом.»стр. 68.

Экологическое

воспитание

дошкольников /Под ред. Прохоровой Л.Н.

М., 2003 г., с.44. Дыбина О.В. Неизведанное рядом.

М, 2005 г., с.82.

Дошкольное воспитание - 2005 г, № 7, с.30.

Зенина Т.Н. конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами. - М., 2006 г., с. 11.

4 нед октября

Перелетные птицы

приспособление к окружающей среде

установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

Где легче плавать

почему говорят «как с гуся вода»

Как устроены перья у птиц

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 78-79

1 нед. ноября

Человек

«Я - человек»

На основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек часть природы и одновременно существо мыслящее. Формировать элементарные представления о работе органов чувств человека и руководящей роли мозга. Упражнять в тренировке органа слуха, активизировать внимание и слуховую память. Упражнять детей в различии пищи по запаху и определять запах на глубоком вдохе. Расширить словарный запас новыми словами - обоняние, осязание.

Модель изображения человека, карточки с изображением живых и неживых предметов, модель человеческого «мозга».

«Найди пару», «Определи, что это такое?», «Какие предметы тебя окружают», «Скажи тихо, громко».

Вахрушев А.А. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников.- М., 2003 г. с. 198.

Мой организм /Авт. - сост. Козлова С.А. - М., 2000 г., с.19.

2 нед. ноября

одежда

Свойства ткани

1.Узнать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства.

2. Понять, что свойства материала обусловливают способ его употребления.

3. Упражнять в образовании качественных прилагательных.

«Мир ткани»

Яркие ткани

дорожка ощущений

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.118

В.А.Деркунская «Игры-эксперименты с дошкольниками», стр.33-34

3 нед ноября

Обувь. Головные уборы

Рукотворный мир

Реализовать представления о солнце, полученные в ходе поисковой деятельности Реализовать представления, сформированные в ходе поисковой деятельности.

«Защитим себя от солнца»

«Термометр»

«Теневой театр»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр123, 121

4 нед ноября

Посуда. Продукты питания

почва

Объяснить детям законы природы.

Направить ребенка к познанию мира,

развитие творческих способностей

«Песок, глина»

«Песок»

«Юные гончары»

Салмина «Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности» №1

1 нед. декабря

Зима. Зимующие птицы и их детенышами

«Свойства снега и льда»

Закреплять знания детей о зиме, явлениях природы. Продолжать знакомить с тремя состояниями воды, свойством льда и снега.

Объяснять понятие круговорота воды в природе. Показывать зависимость воды от температуры. Учить соблюдать безопасность.

«Цветные бусы для Снеговика»

«Круговорот воды в природе»

«Волшебные

превращения»

2 нед. декабря

Домашние животные и их детеныши

звук

Понять, как распространяется звуковые волны.

Подвести к пониманию возникновения эха.

Выявить причины возникновения высоких и низких звуков

«Как распространяется звук»

«Где живет эхо»

«Почему Мишутка пищал?»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр 102-103

3 нед декабря

Дикие животные и их детеныши

Внешняя среда

подвести к тому, что почва имеет разный состав.

Выяснить, что есть в почве для жизни живых организмов

«Что у нас под ногами»

«Могут ли животные жить в земле?»

«Наверх»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.77,89,90

4 нед декабря

Новый год

Электричество

Познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с явлениями электричества, с его историей. Познакомить с понятием «электрический ток». Объяснить природу молнии. Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.

Развивать познавательную активность детей, способствовать устанавливать причинно-следственные связи. Закрепить представления о расширении тел при нагревании и использовании этого свойства человеком, о его возможной опасности. Сформировать представление о том, что теплый воздух поднимается вверх. Активизировать словарь . Закрепить правила безопасности при проведении опытов.

«Ожившие

волосы»

«Взаимодействие и переход вещества из одного вида в другой»

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.- М., 2005, с. 150.

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М., 2005, с.84.

Куликовская И.Э., Совгир И.Н. Детское экспериментирование. -М., 2005 г., с.76.

5 нед. декабря

Зимние каникулы. Зимние забавы

Вода и её превращения

1. Знакомить со свойствами воды.

2.Формировать представления о том, что вода бывает в трех состояниях.

3. Опытным путем найти причину перехода воды из одного агрегатного состояния в другое.

Опыт с водой.

Возьмем стакан с водой. Посмотрите, понюхайте, попробуйте, какая она? (прозрачная, бесцветная, без запаха, без вкуса)

Что умеет делать вода? (течет, бежит, струится, журчит). Что такое вода? (жидкость). Назовите другие жидкости (сок, молоко).

«Замерзшая вода»

«Чудесные превращения»(см. картотеку)

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.83.

Картотека опытов «Агрегатные состояния вещества»

«Ребенок в дет саду» № 5-

2006

1 нед. января

Мебель. Части мебели

Свойства

материалов

(металл, дерево, камень)

1.Знакомить со свойствами и качествами металла, дерева, камня. 2.Учить узнавать предметы из этих материалов, определять их качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, вес)

3. Упражнять в образовании качественных прилагательных

«Как не обжечься?»

«Тонет – не тонет»

И.Э.Куликовская

«Детское экспериментирование»;

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.48;

Картотека опытов «Тепловые явления»;

2 нед. января

Грузовой, пассажирский и специальный транспорт

магнетизм

Определить способность металлических предметов намагничиваться.

выявить особенность взаимодействия двух магнитов.

Показать магнитное поле вокруг магнитов

«Два магнита»

«Необычная скрепка»

«Как увидеть магнитные силы»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.96-97

3 нед января

Профессии

электричество

Развитие любознательности ребенка и способности ориентироваться в мире современной техники. Познакомить с понятием «электромагнит» и его использовании в современных технологиях. Формировать представление об электрических свойствах тока.

Познакомить детей со способностью некоторых живых организмов излучать электрические колебания. Дать понятие об устройстве и использовании батарейки

Познакомить детей с электричеством, электрической лампочкой и ее устройством. Дать детям знания о том, что электричество необходимо людям для жизни, так как дает много света и с его помощью работают разные электроприборы

«Современная техника или магнит из гвоздя»

«Живые

организмы»

«История

электрической

лампочки»

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.- М., 2005, с.154.

Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. - М., 2004 г., с.18.

1 нед февраля

Детский сад. Профессии. Трудовые действия

электричество

Установить причину возникновения статического электричества.

Познакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предметов

«Волшебный шарик»

«Волшебники»

«Чудо-прическа»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.98-99

2 нед. февраля

Домашние птицы

Многообразие живых организмов как приспособление к окружающей среде

1.Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

2. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Организация экспериментов:

- «Как легче плавать?»,

- «Почему говорят «Как с гуся вода?»

«У кого какие клювы»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 78-79.,64

3 нед февраля

Комнатные растения

растения

Выявить, как стебли могут накапливать влагу и сохранять ее долгое время

установить зависимость видоизменения растения от количества света.

Проверить, куда исчезает вода

«Запасливые стебли»

«За светом»

«Испарение влаги с листьев растений»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.69-70

4 нед февраля

День Защитника Отечества

воздух

Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный – опускается вниз.

Обнаружить, что воздух легче воды

Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места.

«Живая змейка»

«Подводная лодка»

«Упрямый воздух»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»стр.85-86

1 нед марта

Весна. Приметы весны. Прилет птиц

Свет

Объяснить детям законы природы.

Направить ребенка к познанию мира,

развитие творческих способностей

«Волшебный диск»

«Свет сквозь предметы»

«Свет вместо ножниц»

Салмина «Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности» №2, стр.16-18

2 нед. марта

Мамин праздник

Живая природа

Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений, обосновать зависимость растений от почвы.

«На свету и в темноте»

«В тепле и в холоде»

«Кто быстрее»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»стр.58-60

3 нед марта

Речные, озерные, аквариумные рыбы

Приспособление к окружающей среде

Установить возможность дыхания рыб в воде, подтвердить знания о том, что воздух есть везде.

Выявить взаимосвязь в живой природе экосистемы «пруд»

«Как мы дышим»

«Дышат ли рыбы»

«Кто чистит аквариум»

Н.А.Рыжова «Воздух-невидимка», стр. 20

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»стр64, 81

4 нед марта

Наш город - Димитровград

Вода

Подвести детей к выводу о необходимости очищения воды.

Подвести детей к выводу о том, что вода без примесей не имеет запаха..

Познакомить детей с процессами очистки воды разными способами

«Очищение воды»

«Имеет ли вода запах»

«Фильтрование воды»

В.А.Деркунская «Игры-эксперименты с дошкольниками», стр.37-40

5 нед марта

Народные промыслы

Свет

Познакомить с тем, как можно увидеть луч света;

понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете

научить пускать солнечных «зайчиков»

«Световой луч»

«Разные отражения»

«Солнечные зайчики»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.91, 93, 94

1 нед апреля

Насекомые

Воздух

и его свойства

1. Дать представление о воздухе как о газообразном веществ

2. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения.

3. Расширять и активизировать словарь.

1. Опыт «Как обнаружить невидимку?»

2. Опыт «Воздух есть везде»

3. Опыт «Свойства воздуха»

Выводы: воздух – это газ. Он невидимый, бесцветный, безвкусный, не имеет запаха. Воздух есть везде. Воздух занимает место и имеет вес.

Организация экспериментальной деятельности на занятиях с детьми с ОНР./ Ребенок в д.саду. №5 – 2005.

2 нед. апреля

Космос

Солнечная система

Дать детям первоначальные элементарные представления о строении Солнечной системы. Познакомить с планетами и их вращением вокруг Солнца. Развивать любознательность и интерес к процессам, происходящим в окружающем мире. Активизировать словарь детей: «Солнечная система, глобус. Космос, космическое пространство.»

«Солнечная

система»

«Этот

загадочный

космос»

«Солнце, Земля и другие планеты»

Зенина Т.Н. Конспекты занятий по ознакомлению дошк- ов с прир.объектами (подг.гр.). - М. , 2006 г. , с .19.

Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. - М., 2003 г., с.39.

Николаева С.Н. Ознакомление детей с неживой природой. - М., 2003 г., с.38. Гризик Т.И. Познаю мир. - М., 2001 г., с. 136.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. - Воронеж, 2004 г., с. 155.

Гризик Т.И. Познаю мир. - М., 2001 г., с. 112.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. - Воронеж, 2004 г., с.163.

3 нед апреля

Библиотека

неживая природа

Познакомить детей с процессом конденсации.

выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий

«Откуда берется вода»

«Куда делась вода?»

«Водяная мельница»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.83-84

4 нед апреля

Почта

воздух

Определить, что воздух занимает место.

обнаружить атмосферное давление.

«Сухой из воды»

«Что быстрее»

«Почему не выливается»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.87-88

1 нед мая

День Победы

магнетизм

Выявить материалы, взаимодействующие с магнитом.

Выявить свойства магнита

«Мы фокусники»

«Притягиваются – не притягиваются»

«Магнитные силы»

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.94-96

2 нед. мая

Весенние сельскохозяйственные работы

свет

Дать детям представление о свете. Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, их назначение. Опытническим путем определить строение рукотворных источников света. Классификация предметов, дающих свет на рукотворный и природный мир. Закрепить умение работать в группе. Обогащать и активизировать словарь детей.

Развивать аналитические способности детей. Познакомить их с солнечной энергией и особенностями ее проявления. Воспитывать интерес к познанию закономерностей, существующих в неживой природе.

«Волшебный

круг».

«Свет вокруг нас».

«Откуда радуга берется?».

Ковалева Т.А.

Воспитывая

маленького

гражданина. - М., 2004 г., с.18.

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.- М., 2005, с .151

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.- М., 2005, с. 150.

Куликовская И.Э., Совгир И.Н. Детское экспериментирование. -М., 2005 г., с.63.

3 нед мая

Правила дорожного движения

Вес, притяжение, инерция

Понять, что Земля обладает силой притяжения.

Выяснить, как действуют сила притяжения

Формировать понятие, что инерция – это свойство всех предметов.

2. Показать на опыте, что тяжелый предмет катится дальше, ему труднее остановиться.

«Почему все падает на Землю»

«Две пробки»

Опыт «Шарики».

Представьте, что пешеход перебегает дорогу на красный свет. Сможет тяжелая машина быстро затормозить и остановиться? Что может случиться с пешеходом? Что нужно делать, чтобы этого не случилось?

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр101,

4 нед мая

Поздняя весна. Растения луга и сада

«Где прячется воздух. Свойства воздуха»

Установить, где находится воздух и как его обнаружить. Познакомить детей с его свойствами. Показывать опыт с феном (ветер).

«Реактивный шарик»

«Расширение воздуха»

«Волшебный стакан»

Е.Е.Салмина «Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности» №1, стр.14,17,18