- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Что грозит культуре финно-угорских народов к концу XXI века?
Международная организация ЮНЕСКО в 2003 году отнесла все финно-угорские языки на территории России к категории исчезающих [1]. Потеря национального языка ведет к исчезновению народа, потому что через язык происходит сохранение и передача этнической культуры.
Что грозит культуре финно-угорских народов к концу XXI века?
БПОУ УР «Глазовский политехнический колледж»,
Перевощикова Лариса Валерьевна
В современном мире в эпоху глобализации, появились тенденции к размыванию культурных границ и сглаживанию этнических различий между народами. Мировое сообщество начинает уделять большое внимание проблеме сохранения языков и культур народов мира.
Международная организация ЮНЕСКО в 2003 году отнесла все финно-угорские языки на территории России к категории исчезающих [1]. Потеря национального языка ведет к исчезновению народа, потому что через язык происходит сохранение и передача этнической культуры.
Финно-угры - это этноязыковая общность народов входящих в уральскую языковую семью. Предки финно- угорских народов проживали на территориях между Волгой и Уралом еще во времена неолита. Пройдя длинный исторический путь развития, оказав огромное влияние на формирование Российского государства, они смогли сохранить свои языки и национальную культуру. Их традиции, обычаи, одежда, национальная кухня и многие другие культурные особенности уникальны. Утрата всего культурного наследия финно-угорских народов будет невосполнимой потерей для всей мировой культуры [2, с.11]. В начале XXI века проблема сохранения языков и национальной культуры российских финно-угров становится все более актуальной, так как происходит стремительное сокращение численности их носителей.
Цель работы - исследовать факторы, влияющие на процессы исчезновения языков и национальной культуры финно-угорских народов России в начале XXI века.
Задачи:
1. Определить место финно-угорских народов в составе Российской Федерации по данным Всероссийской переписи населения 2010 года.
2. Рассмотреть основные причины сокращения численности финно-угорских народов по данным Всероссийских переписей населения 1989, 2002 и 2010 годов.
3. Рассмотреть проявление основных процессов, приводящих к сокращению численности, утрате национальных языков и культурыфинно-угорских народов России на примере представителей титульной нации Удмуртской Республики по данным анкетирования сотрудников и студентов 1-2 курсов БПОУ УР «ГПК».
По данным Всероссийской переписи населения 2010 года численность страны составляет более 142 миллионов человек. Россия-это многонациональное государство, на её территории проживает более 190 национальностей. Из них 80,9 % составляют русские и 19,1 % - это представители других национальностей [3].
В России проживает 17 (из 24) финно-угорских народов [4], общей численностью
2 302 524 человека, что составляет чуть более 2 % от общей численности населения страны [5].
Пять финно-угорских народов имеют свои национально-государственные образования и компактно проживают в субъектах Российской Федерации. Это Республики Карелия, Коми, Мари-Эл, Мордовия и Удмуртская Республика. Два финно-угорских народа (ханты и манси) имеют национально-территориальное образование – Ханто-Мансийский Автономный Округ - Югра. Прочие же финно-угорские народы расселены дисперсно по всей стране.
Анализ данных переписей населения (Таблица 1), показывает, что с 1989 по 2010 года численность финно-угорских народов сократилась на 832 993 человека, сокращение составило более 26 %. Произошло резкое снижение популяции как малочисленных, так и многочисленных финно-угорских народов. Значительно снизилась численность мордвы, удмуртов, коми, марийцев. Среди малочисленных народов набольшее сокращение произошло у вепсов,ижорцев, бесермян [5, 6, 7].
Рассмотрим основные причины сокращениячисленности финно-угорских народов России.
Во- первых, это сложная демографическая ситуация, когда смертность превышает рождаемость. С 1990 по 2011 года происходит сокращение численности населения финно-угров.С 2013 года демографическая ситуация медленно, но меняется. Наблюдается рост численности финно-угорских этносов.Кризисная демографическая ситуация продолжает сохраняться в Республиках Карелия и Мордовия. Исключением являются ханты и манси, у которых в рассматриваемый период наблюдался прирост численности населения. (Таблица 2, [8, с. 138, 9]).
Во- вторых, потери в численности населения финно-угров связаны с урбанизацией и миграцией населения.
В районах компактного проживания финно-угорских народов количество городского населения преобладает над сельским. (Таблица 3) [5]. Происходит безвозвратная внутренняя миграция населения из села в город. Коренные жители, особенно молодежь, уезжают из национальных сельских поселений, которые традиционно являлись единственным и самым надежным местом сохранения и передачи национальной культуры и языка новым поколениям. В городских же условиях утрачивается межпоколенная трансляция культуры народов. Переселившиеся в город представители финно-угорских народов уже во втором поколении начинают, а в третьем поколении полностью утрачивают национальный язык и национальную культуру [10, с.18].
Анализ данных анкет сотрудников и студентов БПОУ УР «ГПК» городских жителей и представителей удмуртской национальности показал, что процессы, происходящие у представителей финно-угорских народов, характерны и для коренного населения нашего региона. Так,
93% респондентов имеют представление об истории, традициях, обычаях,
праздниках удмуртского народа;
85% респондентов не знают удмуртского языка,
15% респондентов понимают удмуртский язык, но не владеют устной речью,
0% из опрошенных свободно не владеет удмуртским языком;
85% респондентов не видят необходимости обучать своих будущих детей
удмуртскому языку,
15% респондентов считают необходимым обучить своих будущих детей
удмуртскому языку.
В-третьих, к сокращению численности финно-угров приводит ассимиляция населения, т. е. процессы, приводящие к растворению одной нации в другой.
Во всех районах компактного проживания финно-угорских народов представители титульных наций (марийцы, мордва, удмурты, карелы, коми, ханты и манси) составляют меньшинство от общего количества, проживающего в регионе населения. Меньше всего в своих регионах представлены такие этносы как карелы, коми, ханты, и манси. (Таблица 4),[11, с. 131, 9]. Все меньше представителей коренных финно-угорских народов владеет языком своей национальности. (Таблица 5),[5]. А такие народы как водь, ижора ассимилированы доминирующей русской культурой настолько, что родным языком владеют исключительно пожилые люди [12, с. 228]. Данные анкетирования студентов колледжа, приехавших из сельской местности, представителей удмуртской национальности, показал, что коренное население Удмуртии утрачивает знание родного языка, а треть опрошенных не видит необходимости обучать своих будущих детей удмуртскому языку. Так,
45% респондентов свободно владеет удмуртским языком,
26% респондентов понимают удмуртский язык, но не владеют устной речью,
28% респондентов не знают удмуртского языка;
71% респондентов считают необходимым обучить своих будущих детей удмуртскому языку,
29% респондентов не видят необходимости обучать своих будущих детей удмуртскому языку.
К ассимиляции и размыванию национальной принадлежности приводят и смешанные браки с представителями других народов.
Данные анкетирования показывают, что подобные процессы характерны и для нашего региона. При выборе между национальностями родителей 61% опрошенных отнесли себя к русской нацией и 39 %респондентовотнесли себя к удмуртам.
В последнее время в молодежной среде представителей финно-угорских народов, наблюдается такой вид ассимиляции, как идентификация себя с русской нацией, русской культурой [12, с. 227]. Молодые люди не знают национального языка и культуры родителей. Родители же в свою очередь и не пытаются передать им язык и культуру своего народа.
Данные анкетирования показывают, что среди студентов колледжа происходят подобные процессы, так 11% студентов, происхождением из удмуртских семей отнесли себя к русской нацией. Это можно объяснить тем, что финно-угры давно живут в тесном соседстве с русскими, испытывая их сильное языковое и культурное влияние.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
Демографическое положение финно- угорских народов России остается сложным.
Сохраняется тенденция сокращения численности финно-угорских этносов, основными причинами являются естественная убыль населения и ассимиляционные процессы (урбанизация, внутренняя миграция, смешенные браки).
Сохраняется угроза исчезновения финно-угорских языков, а следовательно этнической культуры и самих народов.
Финно-угорские народы постепенно вливаются в состав более крупного русского народа. Вычленить финно – угров из единого культурного пространства России невозможно. Финно-угорские народы с русскими связывают традиционная среда обитания, историческая судьба и культурное родство.
Русский язык- язык межнационального общения, всегда был и будет доминирующим в России.
Приложение.
Таблица 1.
Динамика численности финно – угорских народов Российской Федерации с 1989 по 2010 гг., [5, 6, 7].
Народы | в том числе | Год переписи населения | 2010 к 1989 г., прирост (+) / убыль (-) | |||
1989 | 2002 | 2010 | Разница | % | ||
мордва | мордва-мокша, мордва-эрзя | 1 072 939 | 843 350 | 744 237 | -328 702 | -30,6 |
удмурты | 714 833 | 636 906 | 552 299 | -162 534 | -22,7 | |
марийцы | горные марийцы, лугово-восточные марийцы | 643 698 | 604 298 | 547 605 | -96 093 | -14,9 |
коми | коми-ижемцы | 336 309 | 293 406 | 228 235 | -108 074 | -32,1 |
коми-пермяки | 147 269 | 125 235 | 94 456 | -52 813 | -35,8 | |
карелы | 124 921 | 93 344 | 60 815 | -64 106 | -51,3 | |
ханты | 22283 | 28 678 | 30 943 | + 8660 | +38,8 | |
финны | Финны-ингерманландцы | 47102 | 34 050 | 20 267 | -26835 | -56,9 |
манси | 8279 | 11 432 | 12 269 | +3990 | +48,1 | |
вепсы | 12142 | 8 240 | 5 936 | - 6206 | -51,1 | |
венгры | 5742 | 3 768 | 2 781 | - 2961 | -51,5 | |
бесермяне | - | 3 122 | 2 201 | -921 | -29,5 | |
ижорцы | - | 327 | 266 | -61 | -18,6 | |
сету | - | 197 | 214 | + 17 | 8,6 | |
Финно-угорские, всего | 3 135 517 | 2 686 353 | 2 302 524 | -832 993 | -26,7 | |
Таблица 2.
Общие коэффициенты естественного прироста (убыли) населения,на 1 000 чел. (‰),
[8, с. 138, 9]).
Регион | 1990 | 2000 | 2010 | 2011 | 2013 | 2014 |
Республика Карелия | +2,1 | -8,8 | -5,3 | -2,76 | -4,5 | -2,22 |
Республика Коми | +5,6 | -4,2 | -0,2 | -1,08 | +0,1 | +1,95 |
Республика Марий Эл | +5,2 | -5,9 | -2,5 | -1,08 | +0,1 | +1 |
Республика Мордовия | +2 | -8,4 | -6,2 | -5,35 | -4,5 | -4,25 |
Удмуртская Республика | +5,3 | -3,5 | +0,3 | +0,98 | +2,4 | +1,7 |
Ханты-Мансийский АО | +11,6 | +3,3 | +8,1 | +9,8 | +10 | +10,8 |
Россия (справочно) | +2,2 | -6,6 | -1,7 | -0,92 | +0,1 | +0,23 |
Таблица 3.
Численность городского и сельского населения по субъектам Российской Федерации [5].
Регион | Всего населения (кол-во человек) | Городское население (кол-во человек) | Сельское население (кол-во человек) |
Республика Карелия | 643548 | 502 217 | 141 331 |
Республика Коми | 901189 | 693 436 | 207 753 |
Республика Марий Эл | 696459 | 439 622 | 256 837 |
Республика Мордовия | 834755 | 504 336 | 330419 |
Удмуртская Республика | 1 521 420 | 1 052 153 | 469 267 |
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра | 1 532 243 | 1 401 429 | 130 814 |
Таблица 4.
Динамика численности финно-угорских народов в составе регионов – субъектов Российской Федерации.[11, с. 131, 9].
Народ | Расселение этноса | Доля этноса в составе региона проживания, % | ||
1970 | 2002 | 2015 | ||
Марийцы | Республика Марий Эл | 43,7 | 42,9 | 43,3 |
Мордва | Республика Мордовия | 31,0 | 32,2 | 32,5 |
Удмурты | Республика Удмуртия | 34,2 | 29,3 | 30,9 |
Карелы | Республика Карелия | 11,8 | 9,3 | 10,0 |
Коми | Республика Коми | 28,6 | 25,2 | 23,3 |
Ханты | Ханты-Мансийской АО | 4,5 | 1,2 | 1,4 |
Манси | Ханты-Мансийской АО | 2,5 | 0,7 | 1,4 |
Таблица 5.
Владение языком своей национальности по данным Всероссийской переписи населения 2010 года [5].
Народ | Численность, чел. | Указанные населением языки | Численность лиц, владеющих соответствующим языком | Доля, владеющих соответствующим языком, % |
Вепсы | 5 936 | вепский | 3 613 | 60,86 |
Ижорцы | 266 | ижорский | 123 | 46,2 |
Карелы | 60 815 | карельский | 25 605 | 42,10 |
Коми | 228 235 | коми | 156 099 | 68,39 |
Коми-пермяки | 94 456 | коми-пермяцкий | 63 106 | 66,80 |
Манси | 12 269 | мансийский | 938 | 7,64 |
Марийцы | 547 605 | марийский | 365 127 | 66,67 |
Мордва | 744 237 | мордовский | 392 941 | 52,79 |
Саамы | 1 771 | саамский | 353 | 19,93 |
Удмурты | 552 299 | удмуртский | 324 338 | 58,72 |
Ханты | 30 943 | хантыйский | 9 584 | 30,97 |
Список использованных источников
1. Атлас ЮНЕСКО «Языки мира в опасности». [Электронный ресурс].-http://www.unesco.org/languages-atlas/index.php?hl=en&page=atlasmap.
2. Мокшин Н.Ф. Финно-угры в русской и мировой культуре//Социально-политические науки. 2012. № 3. С.11.
3. Демографическая карта России: на основе переписи населения 2010 г. [Электронный ресурс]. – URL: http://regnum.ru/news/polit/1550768.html.
4. Малышева О.О. Финно-угорские народы России: проблемы сохранения и развития. 19.02.2015. ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва», г. Саранск. [Электронный ресурс]. http://h.120-bal.ru/pravo/11103/index.html
5.Всероссийская перепись населения 2010 года. [Электронный ресурс].-http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi1612.htm.
6.Всероссийская перепись населения 2002 года. [Электронный ресурс].-http://www.perepis2002.ru/index.html?id=13.
7.Перепись населения СССР 1989 года. [Электронный ресурс].- https://ru.wikipedia.org/wiki/.
8. Логинова Н.Н. Финно-угорские регионы мира: проблемы демографической ситуации.// Вестник АРГО. 2014. № 3. С.138.
9. Естественный прирост населения субъектов Российской Федерации. [Электронный ресурс]. –https://ru.wikipedia.org/wiki/.
10. Макаркин Н.П. Неотложные меры по сохранению языков и культуры финно-угров России.// Финно-угорский мир.2012. № 3/4. С.18.
11. Логинова Н.Н. Геодемографические и экистические особенности финно-угорских народов России.// Вестник Удмуртского Университета. 2011. Вып. 2. С.131.
12. Прокопьева О.Н. Влияние глобализации на финно-угорские народы Российской Федерации.// Вестник Мордовского университета. 2014. № 4. С. 228.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202403-chto-grozit-kulture-finno-ugorskih-narodov-k-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Менеджмент в образовании
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.