Готовый план воспитательной работы для 2 класса на учебный год

Анализ воспитательной работы

за 2012-2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году я приняла 1 класс.

Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:

способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;

начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка;

воспитывать стремление вести здоровый образ жизни и формировать культуру здоровья;

развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности;

осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые, упрямые, грубоватые в общении, не реагирующие на замечания. Дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитания.
Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.
Поэтому главной задачей было способствовать организации положительной атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к школе.
Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения и по мере необходимости корректировать процесс адаптации первоклассников.
Самым главным для решения этой задачи было – умение найти
« общий язык» с родителями и детьми.
С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте знакомиться». В данной анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Всем родителям был дан мой номер телефона, по которому, они могли бы со мной связаться в любое время и по любому вопросу. Проведены в родительские собрания в форме диалога по темам: «В семье ребёнок первоклассник. Что меняется?» и «Важные аспекты воспитания в адаптационный период», а также индивидуальные беседы и консультации по вопросам адаптации детей к школе.

Были проведены классные часы «Твой режим дня», «Я и школа», «Правила школьника». Внеклассные мероприятия « Давайте знакомиться», «Мы теперь не просто дети» и т.д. Проводилось анкетирование детей « Я и мои друзья», «Какой я?», « По морю моих увлечений»( с выставками работ) – результаты помогли увидеть ребят с другой стороны.
По наблюдению в течение года, можно сделать вывод: дети хорошо адаптировались к школьной жизни. С большой охотой посещают школу, активно принимают участие в работе.
Взаимоотношения доброжелательные.
У всех учеников положительное отношение к школе, отсутствует боязнь посещения школьного учреждения.
Считаю, что задача по организации положительной атмосферы, позволяющей адаптации детей к школьной жизни решена успешно.

Следующей задачей, которая очень тесно переплетается с первой задачей – это работа по формированию классного коллектива, через активизацию

деятельности каждого ребёнка.
Успех человека зависит от коллектива, в котором он вращается.
Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, значит ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений. Прогнозируемый результат: доброжелательное отношение в классе; добиваться, чтобы жизнь в классе была интересной, а стиль общения мягким и доверительным.
В течении всего года старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную и групповую деятельность.
В решении данной задачи проводились моделирующие игры, классные часы «Настроение в школе», «Что такое хорошо, что такое плохо?» и т.д, внеклассные мероприятия, конкурс рисунков и поделок на тему «Мои увлечения», праздничные концерты, экскурсии.
С целью изучения коллектива класса были проведены первичные диагностики формирования и развития классного коллектива (тестирование ребят, которые показали, что дети неплохо чувствуют себя в классном коллективе, сочувствуют и стараются помочь в неудачах своим товарищам.

В прошедшем году шел поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе. Дело это было нелегкое, т.к. необходимо было учитывать как возрастные психологические особенности младших школьников, так и специфику данного класса.

Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
Со 2 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Во 2 полугодии был выбран актив класса и распределены поручения в классе. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.
Считаю, что прогнозируемый результат по начальному формированию классного коллектива достигнут,но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса,способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе, а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и развивать чувство коллективизма.

Ещё одна немало важная задача - это воспитание здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий.
Планируя спортивно-оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей и возможность сохранения
его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям.
Профилактика и оздоровление. В течение года проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения . Всю первую четверть, во время динамической паузы дети играли в подвижные игры на свежем воздухе. Были предприняты профилактические меры по риску заболеваний – это витаминотерапия (в октябре, ежедневно в классе принимали витамины «Ривит»).

Образовательный процесс. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; рациональное распределение учебного материала и расписание уроков.
Информационно-консультативная работа. Уроки здоровья проводимые на темы: «Будь здоров!», «Режим дня», «Как сохранить зрение?» помогли ребятам в составлении своего распорядка дня, воспитанию соблюдений правил личной гигиены.

На родительских собрания , объяснила о пользе горячего питания в школьной столовой. Провели собрание на тему: «Режим дня – как основа сохранения здоровья» - составили режим дня для наших учащихся. Посетили лекторий на тему «ЗОЖ- основа жизнедеятельности младших школьников».
Делая вывод, хотелось бы отменить: 100% учащихся класса охвачены, горячим питанием.
Сделано немало, но данную задачу считать решенной нельзя. Следует продолжить работу по обеспечению школьника возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Поэтому будем работать над этой задачей дальше.

Следующей задачей работы с детьми была задача: развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности.
Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе и в дополнительных образовательных учреждениях. В результате из 7 человек- 7 посещали кружки .
В классе в течение года велась работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. Проводились различные викторины и познавательные игры по плану воспитательной работы в классе и школе. Приняли активное участие в конкурсе рисунков посвященного «Универсиаде». В итоге Кузнецова Елена заняла 2 место по району, 3 место-Галлямов Ильсаф Захарова Дарья. Провели курс бесед по теме : «Страна, в которой я живу», организовали в классе уголок, посвящённый символам нашей Родины. Приняли активное участие в школьном конкурсе на лучшую поделку из природного материала.
В классе была организованна выставка работ по теме «Мир моих увлечений». Провели внеклассные мероприятия посвящённые «Дню матери», «Осенний бал», «Новогодний бал», «Прощание с Азбукой» и т.д. Дети очень ответственно готовятся к проведению мероприятий: разучивают стихи и песни, очень любят выступать перед зрителями.
Важной задачей было установление контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками. С моей стороны были организованы: открытые уроки , личные индивидуальные беседы с родителями, психолого- педагогическое просвещение с целью повышения уровня воспитанности учащихся, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания. Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное участие в жизнедеятельности класса. Со всеми родителями установлены доверительные отношения. Родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему. Исходя, из этого необходимо решать следующие задачи:

Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

Привлечение детей к классному самоуправлению.

Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

Общие сведения о классе.

1.Всего учащихся:7

а) мальчиков – 5

б) девочек – 2

2.Ф.И.О. учащихся:

а) из полных семей: Арсеньев Иван, Захарова Дарья, Иванов Максим, Кабиров Булат, Хуснутдинова Карина, Галлямов Ильсаф.

б) из неполных семей :Логинов Иван.

в) из неблагополучных семей: Логинов Иван.

г) из малообеспеченных семей: Арсеньев Иван , Логинов Иван.

д) опекаемых: ---------

е) с ослабленным здоровьем: --------

3. Личные особенности учащихся:

а) увлечение детей

б) дети особой заботы (указать Ф.И.О. ученика, отметить в чём нужна помощь________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

в) склонность детей (указать Ф.И.О. ученика):

г) предлагаю поставить на учёт ПДН (Ф.И.О. ученика, почему)

_________________________________________________________

_________________________________________________________

- внутришкольный учёт (Ф.И.О. ученика, почему) ______________

________________________________________________________

4) Ученическое самоуправление:

-командир класса – Галлямов Ильсаф

-староста – Захарова Дарья

-сектор культуры – Хуснутдинова Карина

-сектор учёбы – Кабиров Булат

-сектор спорта – Иванов Максим

-сектор правопорядка –Арсеньев Иван, Логинов Иван

5) Родительский актив класса:

а) председатель родительского комитета: Хуснутдинова Ирина Анатольевна

телефон 33 2 98

б) член совета школы: ___________________________________

____________________________телефон________________

Социальный паспорт класса

1. Количество учащихся всего _____, мальчиков ____, девочек _____

2. Уровень здоровья учеников:

здоровы _______ человек;

имеют хронические заболевания _________ человек;

часто болеющих детей _________ человек;

освобождены от уроков физической культуры _____ человек.

3. Количество учеников, имеющих вредные привычки:

всего _____ человек;

из них: курят ____ человек;

употребляют спиртные напитки _____ человек;

подозрения в употреблении ПАВ _____ человек.

4. Уровень образовательной подготовки:

успевают на «5» ______ человек;

успевают на «4» и «5» ______ человек;

успевают на «3» ______ человек;

неуспевающих _______ человек;

переведены в класс по неуспеваемости (2 год) _____ человек.

5. Социально – воспитательная характеристика:

воспитываются в полной семье ______ человек;

воспитываются матерью _____ человек;

воспитываются отцом ______ человек;

воспитываются родственниками (опекунами) ______ человек;

многодетных семей _____, в них ______учеников;

неблагополучных семей ______, в них учеников;

семьи, где не имеют постоянного заработка:

мать _____, в них ______ учеников;

отец _____, в них ______ учеников;

оба родителя ______, в них _______ учеников;

семей служащих ______, в них _______ учеников;

семей рабочих ______, в них _______ учеников;

семей с изменённой структурой (развод) ____, в них ___учеников;

6.Количество учащихся, занимающихся во внеурочное время в секциях, кружках: всего _________ конкретно:

ДЮСШ ___, ДК ____ Музыкальная школа ____ Кружки в школе ____

СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА РЕБЁНКА

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ в Красноктябрьской СОШ

Ф.И.О.________________________________________________________________________________

Класс_____________ Дата рождения_________________

Домашний адрес__________________________________________Телефон_______________________

СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ РЕБЕНКА

МАТЬ ( Ф.И.О., родная, неродная, приемная, мачеха) _______________________________________________________________________________________

возраст ________, семейное положение _______________, образование _________________________

где и кем работает _____________________________________, телефон (рабочий) _______________

физическое здоровье __________, психическое здоровье ( состоит ли на учете в диспансере)________

употребление алкоголя __________________ , наркотиков_____________________________________

_____________________________________________000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ОТЕЦ ( Ф.И.О., родной, неродной, приемный, отчим)

_______________________________________________________________________________________ возраст ________, семейное положение _______________, образование _________________________

где и кем работает _______________________________________телефон (рабочий) _______________

физическое здоровье __________, психическое здоровье ( состоит ли на учете в диспансере)________

употребление алкоголя ___________________, наркотиков____________________________________

ДРУГИЕ ДЕТИ ( Ф.И.О., возраст)

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ДРУГИЕ ЧЛЕНЫ СЕМЬИ ( родство с ребенком, возраст, здоровье, алкоголизм, особенности поведения)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ ( свой дом, квартира, коммунальная, санитарное состояние.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие своей комнаты, своего в комнате, рабочего стола у ребенка____________________________

_______________________________________________________________________________________

МАТЕРИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

примерный ежемесячный бюджет_________________________________________________________

дополнительные социальные пособия______________________________________________________

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ:

наличие пьянок, скандалов_______________________________________________________________

характер отношений родителей между собой________________________________________________

к детям ________________, к данному ребенку ___________, физическое наказание детей__________

пренебрежение ( плохо кормят, одевают, не обращаются к врачу, не пускают в школу)

_______________________________________________________________________________________

сексуальное насилие ____________________________________, другое_________________________

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС РЕБЕНКА:

Успеваемость___________________________________________________________________________

Посещение дополнительных учреждений образования _______________________________________

Состоит ли на учете в ОПДН, КДН, школьном СПП__________________________________________

Хронические заболевания________________________________________________________________

Употребление алкоголя _________________, употребление наркотиков_________________________

Аморальное поведение ( пояснить) ________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Дополнительные сведения________________________________________________________________

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Захарова Н.В._______________________

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РЕБЁНКА

Ф.И.О.___________________________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________________________________

Телефон__________________________________________________________________________

СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ

МАТЬ (Ф.И.О., родная, неродная, приемная, мачеха),место работы, телефон __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________ОТЕЦ (Ф.И.О, родной, неродной, приемный, отчим),место работы, телефон _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

СТАТУС СЕМЬИ (полная, неполная, многодетная, благополучная, неблагополучная) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ ( свой дом, квартира, коммунальная, санитарное состояние, наличие своей комнаты, своего в комнате, рабочего стола у ребенка.)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

МАТЕРИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ СЕМЬИ(обеспеченная, малообеспеченная)

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ:

(наличие скандалов, злоупотребление алкоголем (наркотиками),, характер отношений родителей между собой, к ребенку, физическое наказание детей, ненадлежащий уход (плохо кормят, одевают,

не обращаются к врачу, не пускают в школу)_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАНЯТОСТЬ РЕБЁНКА В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ

УВЛЕЧЕНИЯ _____________________________________________________________________________

Положение в классном коллективе (активный, «отверженный», общительный) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состоит ли на учете в ОПДН, КДН, школьном СПП__________________________________________

Употребление алкоголя _________________, употребление наркотиков_________________________

Успеваемость__________________________________ посещаемость___________________________________

Аморальное поведение ( пояснить) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Дополнительные сведения______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальный план работы с «трудным» ребёнком

Контроль посещаемости

Воспитание экологической культуры младших школьников

Цель экологического воспитания:

формирование основ экологической культуры, правильного отношения к природе, к себе и к другим людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения.

Задачи:

Использовать экологические знания как необходимое условие для выработки правильного отношения к окружающему миру.

Содействовать тому, чтобы знания несли эмоционально-действенный характер и выражались в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать, охранять всё живое, бережно обращаться с вещами .

Способствовать созданию условий для ежедневного общения детей с естественной природной средой.

Провести экскурсии с наблюдениями за растениями и животными в разное время года.

Разработать циклы бесед экологического содержания, тесты и анкеты после проведения экскурсий.

Помочь учащимся научиться радоваться успехам друзей, огорчаться из-за их неудач, приходить на помощь тем, кто в ней нуждается.