Методическая разработка по формированию целостной картины мира через организацию познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста по теме: «Кругом вода»

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка –

детский сад №123»

Методическая разработка

по формированию целостной картины мира через организацию познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста

по теме: «Кругом – вода…»

Воспитатель Замятина Анна Михайловна

Воронеж

2015

Тема: "Кругом вода..."

Задачи:

•Закреплять представления о свойствах воды, ее использовании, назначении, необходимости;

•Закреплять представления об источниках загрязнения воды, его последствиях;

•Развивать умение мыслить, анализировать, делать выводы; Освоение экспериментирования: развивать познавательную активность;

•Воспитывать у детей стремление сохранять и оберегать окружающий мир, видеть его красоту;

•Способствовать развитию мышления, любознательности

Материал:

•рассказ В.М. Пескова "Обыкновенное чудо";

•ноутбук, тематическое слайд-шоу;

•глобус, яблоко;

•тарелки с землей; поднос с кусочками фруктов, овощей, лепестки цветов, листки цветов; скалки;

•фильтры для очистки воды;

•емкости с мутной и чистой водой, зеркала

Предварительная работа:

•Беседа с детьми о значении и свойствах воды;

•рассматривание иллюстраций,

•наблюдения на прогулках,

•чтение и заучивание стихов, загадок,

•проведение отдельных опытов с водой.

Ход занятия:

Приветствие гостей.

- Ребята, давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу и нашим гостям. Для того чтобы узнать много интересного нам нужно быть внимательными и уметь слушать друг друга.

Сегодня вы пришли в кабинет в белых халатах. Мы сейчас с Вами отправимся в лабораторию. А что такое лаборатория, чем занимаются там?/Там проводят исследования, опыты. Ученые, исследователи/.

- Ребята, хотите узнать, о чем мы с Вами будем сегодня говорить? /Ответы детей/

Но для этого нам надо разгадать ребус.

Правильно сегодня мы с Вами будем говорить о воде. (Тематическое слайд-шоу о воде)

- Ребята, как вы думаете, для чего нужна вода? /Пить, приготовить пищу, для растений, стирки, животным/.

- А вы хотите узнать, где еще есть вода? /Ответы детей/

Опыт № 1

- Ребята, что это? /Почва, земля/. Как вы думаете, в почве есть вода? Давайте проверим. /На тарелочках лежит земля, дети салфеткой промокают землю и наблюдают влажное пятно/.

Вывод: В земле есть вода. А для чего нужна вода в земле? /Для роста растений, для насекомых, которые живут в земле/.

Как вы думаете, а в растениях есть вода? Давайте проверим.

Опыт № 2

- Ребята что это? /Кусочки фруктов, овощей, лепестки цветов, листки цветов/.

Эти кусочки фруктов, овощей нам нужны для исследования, а не для еды. Угощение Вас будет ждать позже. /Положите кусочки фруктов, овощей, лепестки цветов, листки цветов на салфетку, накройте и прокатайте скалкой/.

- Что наблюдаете? /На салфетках появились влажные пятна/

- Какой сделаем вывод? О чем это говорит? /Ответы детей/

Вывод: В каждой части растения есть вода! В моркови это корень, в листке – это часть растения, лепестки розы – это цветок, в помидоре - это плод (овощ).

Опыт № 3

- А как вы думаете, в нас с Вами есть вода? /Ответы детей/

Давайте проверим. Возьмите зеркальце и подышите на него.

– Что появилось? /Капельки воды на запотевшем зеркале/.

- Мы выдыхаем воздух с частичками воды.

Вывод: Мы с Вами выяснили, что вода нужна всем живым существам: людям, птицам, животным, рыбам, растениям. Наш земляк, журналист – эколог В.М. Песков в своем рассказе «Обыкновенное чудо» называет воду одним из самых ярких чудес природы. Он пишет: «…Вода находится везде; в стакане чая, в арбузе, огурце – сплошная вода, в нашем собственном теле столько же частей воды, сколько на нашей планете».

- Ребята, посмотрите на глобус. Какой цвет на нем преобладает? Что обозначают этим цветом? /Ответы детей/

- Вы совершенно правильно заметили! Если составить схему планеты Земля, то получиться, что суша занимает только 1 часть, а остальные 3 части – вода. Или другой пример: представьте, что данное яблоко – это планета Земля, так вот 1 часть (из 4-х) занимает суша, а остальное – вода. /Показ разрезанного на 4 дольки яблока/

Опыт № 4

- А всякая ли вода годится для питья человека? /2 стакана с водой – 1. Чистый; 2. Грязная./

- Какую воду вы бы использовали для питья? /Ответы детей/

- А можем мы с вами превратить грязную воду в чистую? /Ответы детей/

А что нам для этого нужно? /Очистить фильтром/

- У нас 5 разных фильтров. Давайте посмотрим, какие фильтры. И мы с вами узнаем, какой фильтр самый эффективный. /Бутылки с фильтрами прономерованы/

- Какой фильтр очистил воду лучше всего? /Ответы детей/

Вывод: Очень много нужно чистой воды людям. И ученные уже бьют тревогу, что запасы воды иссякают.

- Что мы с Вами можем сделать, чтобы чистой воды было на нашей Земле? /Закрывать кран с водой, не загрязнять водоемы, не мыть машины/

- Посмотрите ребята на экран. /Показ тематического слайд-шоу: изображения снега, тумана, льда, дождя и др./

- Что объединяет такие разные изображения? /Ответы детей/

- Правильно, это разные состояние воды.

- Наш земляк Василий Песков предупреждает: «Без здоровой воды не мыслима здоровая жизнь на Земле!»

- Итак, наши исследования на сегодня закончились – вы были настоящими исследователями.

Подведение итогов.

Что нового о воде вы сегодня узнали?

- почва содержит воду.

- все части растений содержат воду.

- в организме человека тоже есть вода.

- грязную воду можно очистить.

- 3 состояния воды.

- Роль воды в жизни человека, животных, растений.

Итак, ребята запомните навсегда:

Берегите воду!

Не умыться, не напиться без воды,

листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

птицы, зверь и человек,

и поэтому всегда

всем везде нужна вода!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203091-metodicheskaja-razrabotka-po-formirovaniju-ce