Конспект урока по теме «Представление текстов в памяти компьютера. кодировочные таблицы»

Сараева Елена Владимировна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 21 города Новокуйбышевска Самарской области

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТОВ В ПАМЯТИ КОМПЬЮТЕРА. КОДИРОВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ.

Информатика: 8 класс

Тип урока: формирование новых понятий и способов действий

Цель урока: Познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти.

Задачи урока:

Образовательная:

Знакомство со способами кодирования текстовой информации;

Знакомство с возможностями использования компьютера для работы с кодировками.

Развивающая:

развитие логического мышления учащихся;

развитие познавательного интереса;

формирование информационной культуры и потребности в приобретении знаний.

Воспитательная:

активизация познавательных способностей учащихся, стремления быть прилежным и добиваться успеха, ответственности, самостоятельности.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:

Учащиеся должны знать:

Что такое кодирование информации;

Что такое таблицы кодировки;

Способ кодирования текстовой информации;

Учащиеся должны уметь:

применять на практике кодирование текстовой информации.

План урока.

I часть: Вводно-мотивационная - 5 мин.

1. Психологический настрой – 1 мин.

2. Самостоятельная работа – 3 мин.

3. Формулирование темы и цели урока – 1 мин.

4. Объявление плана учебной деятельности -1 мин.

II часть: Операционная – 32 мин.

1. Работа с новым материалом – 7 мин.

2. Первичное закрепление – 8 мин.

3. Самостоятельная работа с самопроверкой – 7 мин.

4. Демонстрационно-практическая работа на компьютере – 10 мин.

III. Рефлексивно-оценочная - 3 мин.

1. Итоги урока – 2 мин.

2. Домашнее задание- 1 мин.

Ход урока.

I часть: Вводно-мотивационная - 5 мин.

Беседа с учащимися:

- Сегодня нет ни одного предприятия, ни одного учреждения, где бы ни применялся компьютер. Одним из самых массовых приложений компьютера является работа с тестовой информацией: создание и хранение текстовых документов в виде файлов. Поэтому, чтобы быть успешным человеком необходимо владеть пользовательскими навыками работы с компьютерными документами.

Ответьте на вопросы:

-Почему за очень короткий срок (10-15 лет) практически на всех предприятиях и во всех организациях, в том числе и в нашей школе, пишущие машинки заменили компьютерами?

-Почему работа с тестовой информацией на компьютерах нашла такое большое распространение?

Чтобы ответить на эти вопросы заполните самостоятельно следующую таблицу (самостоятельная работа 3 мин):

Возможное заполнение таблицы.

- Сделайте вывод: компьютерные технологии имеют преимущества по сравнению с бумажными технологиями (возможный ответ).

- Иногда бывает так, что текст, состоящий из букв русского алфавита, полученный с другого компьютера, невозможно прочитать - на экране монитора видна какая-то "абракадабра".

- Как вы думаете, почему это происходит? (Постановка проблемы)

-Пока у вас еще нет точного ответа. В конце урока попробуем еще раз ответить на этот вопрос.

Запишем в тетради:

тему урока: «Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы»;

цель урока: Познакомиться со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти, а именно:

Понять, как кодируются символы в памяти компьютера.

Осознать, что существуют различные кодировки русских букв.

Научиться определять коды символов в разных кодировках.

II часть: Операционная – 32 мин.

(1. Работа с новым материалом – 7 мин)

«Заглянем» в память компьютера и разберемся, как же представлена в нем текстовая информация. Текстовая информация состоит из символов: букв, цифр, знаков препинания, скобок и других. Мы уже говорили, что множество всех символов, с помощью которых записывается текст, называется алфавитом, а число символов в алфавите — его мощностью.

Для представления текстовой информации в компьютере используется алфавит мощностью 256 символов. 256 символов – это вполне достаточное количество для представления самой разнообразной символьной информации.

Вспомним формулу, связывающую информационный вес символа алфавита и мощность алфавита: N= 2ⁱ

-Посчитайте, чему равен информационный вес одного символа такого алфавита? (8 бит или 1 байт)

-В каком виде представлена информация в памяти компьютера? (В двоичном виде 0 или 1)

-Текст – это информация? (Да)

-Как текст представляется в памяти компьютера?

Вывод учащихся: значит, текст в памяти компьютера будет представлен в виде двоичного кода, а это значит, что каждый символ представляется 8-разрядным двоичным кодом.

Теперь возникает вопрос, какой именно восьмиразрядный двоичный код поставить в соответствие каждому символу. Понятно, что это дело условное, можно придумать множество способов кодировки. Самый удобный и понятный способ такого представления следующий:

1) записать алфавит;
2) пронумеровать все буквы по порядку;
3) номер буквы перевести в двоичную систему счисления;
4) составить таблицу соответствия символов двоичным или десятичным кодам.

Все символы компьютерного алфавита пронумерованы от 0 до 255. Каждому номеру соответствует восьмиразрядный двоичный код от 00000000 до 11111111. Этот код просто порядковый номер символа в двоичной системе счисления.

Записать определение: Таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответствие порядковые номера, называется таблицей кодировки.

Международным стандартом для ПК стала таблица ASCII (читается аски) (Американский стандартный код для информационного обмена). На практике можно встретиться и с другой таблицей – КОИ-8 (Код обмена информацией), которая используется в глобальных компьютерных сетях.

Рассмотрим таблицу кодов ASCII (учебник, стр.75).

Таблица кодов ASCII делится на две части.

Международным стандартом является лишь первая половина таблицы, т.е. символы с номерами от 0 (00000000), до 127 (01111111). Сюда входят строчные и прописные буквы латинского алфавита, десятичные цифры, знаки препинания, всевозможные скобки, коммерческие и другие символы.

Символы с номерами от 0 до 31 принято называть управляющими. Их функция – управление процессом вывода текста на экран или печать, подача звукового сигнала, разметка текста и т.п.

Символ 32 - пробел, т.е. пустая позиция в тексте. Все остальные отражаются определенными знаками.

Обратить внимание учащихся на то, что в таблице кодировки буквы (прописные и строчные) располагаются в алфавитном порядке, а цифры упорядочены по возрастанию значений.

Записать определение: Соблюдение лексикографического порядка в расположении символов (буквы (прописные и строчные) располагаются в алфавитном порядке, а цифры упорядочены по возрастанию значений) называется принципом последовательного кодирования алфавита.

Вторая половина кодовой таблицы ASCII, называемая кодовой страницей (128 кодов, начиная с 10000000 и кончая 11111111), может иметь различные варианты, каждый вариант имеет свой номер.

Кодовая страница в первую очередь используется для размещения национальных алфавитов, отличных от латинского. В русских национальных кодировках в этой части таблицы размещаются символы русского алфавита. Для букв русского алфавита также соблюдается принцип последовательного кодирования.

К сожалению, в настоящее время существуютпять различных кодировок кириллицы (КОИ8-Р, Windows. MS-DOS, Macintosh и ISO). Из-за этого часто возникают проблемы с переносом русского текста с одного компьютера на другой, из одной программной системы в другую.

Наиболее распространенной в настоящее время является кодировка Microsoft Windows, обозначаемая сокращением CP1251.

С конца 90-х годов проблема стандартизации символьного кодирования решается введением нового международного стандарта, который называется Unicode. Это 16-разрядная кодировка, т.е. в ней на каждый символ отводится 2 байта памяти.

- Посчитайте сколько символов можно закодировать с помощью этой кодировки(65536) символов. Полная спецификация стандарта Unicode включает в себя все существующие, вымершие и искусственно созданные алфавиты мира, а также множество математических, музыкальных, химических и прочих символов.

А теперь давайте еще раз попробуем ответить на вопрос, который был задан в начале урока:

- Почему иногда текст, состоящий из букв русского алфавита, полученный с другого компьютера, мы видим на своем компьютере в виде "абракадабры"?

Ожидаемый ответ. На компьютерах применяется разная кодировка символов русского языка.

(2. Первичное закрепление – 8 мин.)

Сейчас мы решим несколько примеров.

Пример 1 (устно). Сколько байт памяти компьютера занимает слово МИКРОПРОЦЕССОР?

Решение. Слово состоит из 14 букв. Каждая буква является символом компьютерного алфавита и поэтому занимает 1 байт памяти. Слово займет 14 байт.

-В чем заключается принципа последовательного кодирования алфавита?

Ожидаемый ответ. В таблице кодировки буквы (прописные и строчные) располагаются в алфавитном порядке, а цифры упорядочены по возрастанию значений

Знание принципа последовательного кодирования позволяет нам решать некоторые задачи без обращения к таблице кодировки символов.

Пример 2. Что зашифровано последовательностью десятичных кодов: 108 105 110 107, если буква i в таблице кодировки символов имеет десятичный код 105?

Решение. Вспомним порядок букв в латинском алфавите - … i, j, k, l, m, n, o … . Буква j будет иметь код 106, k - код 107 и и.д. Следовательно, закодировано слово link.

-Что обозначает понятие "кодовая страница"?

Ожидаемый ответ. Так называется вторая половина кодовой таблицы ASCII, предназначенная для размещения национальных алфавитов, отличных от латинского.

Соблюдается ли принцип последовательного кодирования в кодовых страницах? Выясним это, решив следующий пример.

Пример 3. С помощью последовательности десятичных кодов: 225 232 242 зашифровано слово. Используя таблицу кодировки на странице 75, расшифруйте слово. Найдите последовательность десятичных кодов этого же слова, записанного заглавными буквами.

Решение. Слово бит.Слову БИТ соответствует последовательность кодов: 193 200 210.

Ожидаемый ответ. Соблюдается

Обратить внимание учащихся на то, что разница между кодом строчных и прописных букв равна 32.

(3. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу– 7 мин.)

1 вариант.

1. С помощью десятичных кодов зашифровано слово «info» 105 110 102 111. Записать последовательность десятичных кодов для этого же слова, но записанного заглавными буквами. Ответ: 73 78 70 79

2. Сколько бит памяти компьютера займет слово «Антивирус»? Ответ: 72

3. Буква Б имеет код 193, а б – 295. Запишите через пробел коды букв Л и л. Ответ: 203 235

2 вариант.

1. С помощью десятичных кодов зашифровано слово «port» 112 111 114 116. Записать последовательность десятичных кодов для этого же слова, но записанного заглавными буквами. Ответ: 80 79 82 84

2. Сколько бит памяти компьютера займет слово «Информация»? Ответ: 80

3. Буква Я имеет код 223, а я – 255. Запишите через пробел коды букв Ш и ш. Ответ:216 248

(4. Демонстрационно-практическая работа на компьютере – 10 мин.)

Демонстрация возможностей использования компьютера для представления информации в закодированном виде.

1. В стандартной программе Блокнот декодировать коды WINDOS

194 204 Ответ

Алгоритм действий: одновременное нажатие клавиш правая Alt, на цифровой клавиатуре ноль и набор кода (Alt+0+код)

2.В стандартной программе Блокнот декодировать коды DOS

140 136 144 Ответ

Алгоритм действий: одновременное нажатие клавиш правая Alt, на цифровой клавиатуре набор кода (Alt+код)

3. Сравнить полученные символы с символами в WINDOS в той же кодировке.Ответ

4. Декодировать коды DOS 115 116 111 112. Записать получившееся слово в двоичном коде, используя калькулятор.

Ответ. stop; Двоичный 001110011 01110100 01101111 01110000

III. Рефлексивно-оценочная - 3 мин.

(1. Итоги урока – 2 мин.)

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня освоения.

При организации рефлексии ответить на вопросы:

- Как кодируются символы в памяти компьютера?

-Из-за чего часто возникают проблемы с переносом русского текста с одного компьютера на другой, из одной программной системы в другую?

- Сколько существует различных кодировок русских букв?

- Как можно определять коды символов в разных кодировках?

- Достигнута ли цель урока?

- Каковы результаты деятельности класса, собственные результаты?

- Что необходимо сделать в дальнейшем?

Выставление отметок – средний балл самооценки, отметка за ответы на вопросы в течение урока.

(2. Домашнее задание -1 мин закрепление полученных теоретических знаний и практического навыка решения задач по теме «Тексты в памяти компьютера. Кодировочные таблицы»)

Теория по параграфу 13.

Список литературы

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л. В. «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20316-konspekt-uroka-po-temepredstavlenie-tekstov-