Инновационный образовательный проект: Инклюзивное образование в рамках школы раннего развития (ШРР)

Тема инновационного образовательного проекта:

Инклюзивное образование в рамках школы раннего развития (ШРР).

Все, чем может помочь один человек другому,-

это раскрыть перед ним правдиво и с любовью

существование альтернативы.

Эрик Фром

Краткая аннотация:

Очевидно, что развитие ребенка необходимо начинать с раннего возраста. Дошкольный период является сенситивным для развития многих психических процессов. Элементарные нравственные представления и чувства, простейшие навыки поведения, приобретенные ребенком в этот период из «натуральных», по Л.С. Выготскому, должны стать «культурными», то есть превратиться в высшие психологические функции и стать фундаментом для развития новых форм поведения, правил и норм.

Право на образование – это право любого человека. А образование детей - это основное и неотъемлемое условие их социализации.
Долгие годы система образования четко делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности, их не брали в учреждения, где обучаются нормальные дети. Несправедливость такой ситуации очевидна, поэтому возникла потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст им оптимальные условия развития.
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

Участники проекта:

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данного проекта от 4-х до 6 лет. В проекте могут участвовать все желающие дети без предварительного отбора и по заявлению родителей в рамках дополнительного образования.

Группа дошкольников с ОВЗ, обучающихся по программе не однородна, в нее входят дети с разными нарушениями развития, выраженность которых может быть различна:

дети с минимальными нарушениями зрения, в том числе с косоглазием;
дети с нарушениями речи: дислалия, нарушения лексико-грамматического строя, нарушения фонематического восприятия;

дети с задержкой психического развития;

дети с синдромом Дауна;

дети с нарушенными формами поведения органического генеза-гиперактивность.

География проекта: ст. Тацинская,Тацинский район.

Цель проекта:

Создание условий для естественного психологического развития ребенка дошкольного возраста с учетом его физических и психологических особенностей.

Задачи:

Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.

Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно-действенного наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления.

Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.

Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса общения и социализации.

Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе.

Развитие волевой сферы-произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.

Формирование позитивной мотивации к обучению и социализации детей с ОВЗ.

Охват дополнительным образованием детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ.

Формирование нового сознания и отношения к людям с ОВЗ.

Основная идея инновации: Ввести в группы нормально развивающихся обучающихся дошкольного возраста их сверстников с особенными возможностями здоровья (ОВЗ).

Проект предусматривает непрерывное психологическое сопровождение и развитие всех дошкольников, в том числе и детей с ОВЗ на протяжении всего дошкольного возраста, с учетом динамики развития каждого психического процесса и каждой сферы психики в течение каждого года.

Актуальность инновации:

Актуальность проекта определяется потребностью общества в интеллектуально развитых людях и практической необходимостью пополнения методического обеспечения процесса обучения в игре, позволяющего эффективно развивать детей, разного уровня физического и психического развития, начиная с дошкольного возраста с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Получение детьми с ограниченными возможностями образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации».

Сроки осуществления замысла инновации:

1.09.2013 г.- 31.05.2016 гПо завершению 3 лет, желающие обучающиеся могут продолжить свое обучение в доме детского творчества по различным направлениям деятельности.

Материально-техническое обеспечение:

Оснащение:

- аудио-видеотека;

- фонотека и фильмотека;

- настольно-печатные игры;

- предметные игрушки;

- доска;

- цветные мелки;

- пластилин;

- краски, карандаши, фломастеры;

- писчая и цветная бумага;

материал для конструирования.

Этапы реализации:

Подготовительный этап:

Разработка программы «Радужное детство» по психологической культуре личности (Приложение 1).

Проведение родительского собрания «Разные дети» Инклюзивное воспитание и образование в рамках школы раннего развития. Изучение мнения родителей по данному вопросу (Приложение 2).

Набор детей с ОВЗ и их диагностирование педагогом-психологом.

Составление индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ (Приложение 3).

Основной этап

(основные направления деятельности и содержание):

Планируемая работа по проекту

Заключительный этап.

Изучение личностных особенностей обучающихся, их уровня развития психических процессов на конец учебного года.

Изучение уровня социализации детей с ОВЗ и степенью удовлетворённостью образовательными услугами всех обучающихся.

Изучение спроса родителей на дополнительные образовательные услуги и удовлетворенностью образовательным процессом.

Анализ полученных качественных и колличественных результатов по итогам реализации проекта.

Ожидаемые результаты введения инновации

В конце 3 года обучения дети к 7 годам могут владеть:

Мотивационная готовность к школе

Сформированность устойчивого познавательного, эмоционального и социального мотивов.

Память

Зрительная образная: объем – 7-8 предметов.

Слуховая образная: объем – 7 звуков

Слуховая вербальная: объем – 7-8 слов.

Тактильная: объем – 7 предметов.

Внимание

Объем – 7-8 предметов.

Устойчивость –25-30 минут.

Концентрация: нахождение в рисунке известного изображения, имеющего до 5 мелких деталей при высокой плотности штриховки.

Воображение

Творческое (изменение сюжета сказки. Сочинение своей сказки с использованием персонажей, придуманных самим ребенком, преобразование одного предмета в другой в процессе манипуляции с различными материалами, придумывание различных игровых сюжетов).

В коммуникативной сфере

Умение объединяться в пары для совместной работы.

Знание основных способов невербального общения.

В личностной сфере: сформированность представлений о таких личностных качествах людей, как доброта и злость, жадность и щедрость, лень, капризность. Умение оценивать себя, выделяя в своем поведении эти качества. Проявление элементов рефлексии.

Успешная социализация дошкольников с ОВЗ в группе сверстников.

Дружеское и доброжелательное отношение между обучающимися, не только в школе раннего развития, но и за её пределами.

Сотрудничество с партнерами:

с родителями обучающихся;

с администрацией МБОУ ДО ДДТ;

с районным методическим объединением психологов;

с ассоциацией по поддержке детей - инвалидов малых городов и сельской местности г. Гуково

Основные области применения и перспективы внедрения данной инновации

Опыт реализации данного инновационного проекта может быть использован в учреждениях дополнительного образования и детских садах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203432-innovacionnyj-obrazovatelnyj-proekt-inkljuziv