Урок по русскому языку «Правописание парного согласного в конце и в середине слова»

2 класс

Тема: «Правописание парного согласного в конце

и в середине слова»

Цели: 1.Содействовать закреплению знаний о правописании парных согласных в слабой позиции, способствовать формированию навыка видеть данную орфограмму и проверять её.

2.Способствовать развитию речи, интеллектуальных способностей учащихся (процессов памяти, внимания, мышления). Содействовать развитию навыков самостоятельной работы, познавательного интереса.

З . Содействовать воспитанию культуры умственного труда, уважительного, внимательного отношения друг к другу.

Ход урока.

1. Организационно-мотивационный этап

- Начинаем урок.

-Улыбнитесь друг другу. Создадим хорошее настроение.

-Запишите словарные слова: завод медведь народ мороз

-Поставьте ударение

-Что общего у слов? ( Начало — звонкое, 2 слога, ударение на 2 слог, парный согласный в конце слова)

-Какой может быть тема урока? Задачи к уроку поставьте сами.

П. Операционный этап.

-Что нужно знать, чтобы быстро и правильно выполнить все задания?(теорию, правило)

-Откройте маршрутные листы, в паре по плану расскажите друг другу, что вы знаете по данной теме:

Какие парные согласные знаете?

Как проверить парный согласный в слове?

З. Перечисли способы проверки парного согласного в слабой позиции .-Назовите все способы проверки парной согласной, которые вы отметили.(Учитель вывешивает на доску перечисленные способы)

-Чтобы проверить знания на практике, выполните задание :

Графический диктант: записать только букву, которую вы вставите в слово.

Лоша(т,д)кА, ло(ш,ж)ка, голу(п,б)ка, ле(к,г)ко, гря(с,з)ь, шар(ф,в).

Самопроверка с доски: Д, Ж, Б, Г, З, Ф.

-С каким настроением вы выполняли это задание? Обозначьте свое

настроение в маршрутном листе.

Оцените себя: «5»--- ош., «4»- 1-2ош., «З»- З ош.

-Кто обнаружил ошибки? Как ты рассуждал?

-Что посоветуем товарищу?

-Кто готов к работе по маршрутному листу? -Продолжаем работу.

Работа по уровням.

-Прочитайте задание 1 уровня, выполните:Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова:

Кру..ки - но..ти - бере..ка -

про..ка - моро... – гру..-

Самопроверка по ключу.

Оцените работу в рейтинговом листе.

-Какое настроение было во время выполнения задания? Покажите его.

Работа по уровням.

-Продолжаем работу.

-Прочитайте и выполните задание 2 уровня: Напишите к подчеркнутым словам антонимы .

-Кто забыл, что такое антонимы?

-Где посоветуем найти информацию об антонимах?

Тяжёлая сумка, широкий проход,частый забор, горький перец, далёкий путь, высокий человек.

Самопроверка по ключу№

Проверьте работу, оцените в рейтинговом листе, заполните цветограмму.

-Кто испытал трудности?-Что посоветуем товарищу?

-Кто готов к работе по маршрутному листу?

-Молодцы, продолжаем работу.

Работа по уровням.

Выполнение задания 3 уровня:

Образуй от глаголов существительные с парной согласной в слабой позиции.

Например:

Беседовать - беседка, улыбаться — . . , просить — . . . , находить —. .., промывать , отгадывать— . . . .

Проверка по ключу№2

Проверьте работу, оцените в рейтинговом листе, заполните цветограмму.

-Кто выполнил дополнительное задание?

Напиши рассказ, используя слова:

- Прочитайте получившийся рассказ.

Ш. Рефлексия.

-Над какой темой работали на уроке?

-Посмотрите на свои оценки, которые вы получили за урок. У кого все оценки «5» - возьмите оранжевые листочки, «4 и 5» - желтые листочки, «З» зелёные листочки. Прикрепите к деревцу. Давайте посмотрим, с какими успехами мы с вами закрепили тему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203862-urok-po-russkomu-jazyku-pravopisanie-parnogo-