Игры и упражнения на развитие психических процессов и адаптации

Игры и упражнения на развитие психических процессов и адаптации

Выполнила студентка

Ш-31 группы

Колесниченко Виктория

2016 год

Оглавление

Психические процессы

Память

Игра «Чемодан»

Упражнения «Ассоциации»

Внимание

Игра «Зеркало»

Упражнение «Белая ворона»

Мышление

Игра «Угадай-ка»

Упражнение «Слова-невидимки»

Воображение

Игра «Закорючка»

Упражнение «Волшебные пальчики»

Речь

Игра «Болтуны»

Упражнение «Стишок»

Адаптация

Игра «Тише едешь - дальше будешь»Тимм

Игра «Быстро по местам!»

Игра «Найди пару» 

Упражнение «Алфавит»

Упражнение «Хоровод знакомства»

I.Психические процессы

1.Память - это общее обозначение для комплекса познавательных способностей и высших психических функций по накоплению, сохранению и воспроизведению знаний и навыков.

a) Игра «Чемодан»

Количество игроков: 3-12

Первый игрок говорит: "Я беру чемодан и кладу в него...огурец". Второй игрок продолжает: "Я беру чемодан и кладу в него огурец, дерево". И так далее. Каждый добавляет свое слово к цепочке. Выигрывает тот, кто последним назовет правильно всю цепочку.

b) Упражнение «Ассоциации»

Ассоциации -это один из способов запоминания материала. Ведь часто бывает так, что, увидев один предмет, мы вспоминаем и о другом. Тогда мы говорим, что второй предмет ассоциируется у нас в сознании с первым. Ребенку легче объяснить это на наглядном примере. Возьмите 4 картинки (например, сердце, часы, снежинка, молния) и разложите их перед ребенком.

Задание сформулируйте так: «Я буду читать тебе слово, а ты выбери и покажи мне одну из картинок, изображение на которой связано, то есть ассоциируется, с названным словом».Слова: зима, любовь, время, гроза.

2.Внимание - называется направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте.

a) Игра «Зеркало»

Количество игроков: любое

Играть в эту игру можно в парах или вдвоем. Игроки садятся или встают друг напротив друга. Один из них совершает разные движения: поднимает руки, двигает ими в разные стороны, чешет нос. Другой - "зеркало" первого.

Для начала можно ограничиться движениями рук, но постепенно усложнить игру: строить рожицы, поворачиваться и т.д. Время игры ограничивается 1-2 минутами. Если "зеркало" сумело продержаться нужное время, оно получает один балл, а игроки меняются ролями.

b) Упражнение «Белая ворона»

Цель: развитие внимания, осознание существующих противоположностей тому или иному действию, анализ своего поведения в ситуациях, в которых необходимо пойти против большинства. Описание упражнения:Выбирается водящий. Он задает какое-то действие (танцует, молчит, злится и т.д.). Остальные совершают прямо противоположное действие. Затем водящий меняется.

3.Мышление- познавательный процесс, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

a) Игра «Угадай-ка»

Количество игроков: любое

Дополнительно: предметные картинки

Сначала пусть ведущим будет ребенок, он выбирает какую-нибудь картинку и прячет ее. Взрослый должен узнать, кто нарисован на картинке, задавая вопросы. Ведущий может отвечать на вопросы только словами "да" или "нет".Например, если спрятана карточка с изображением какой-то птицы: - Это зверь? - Нет. - Птица? - Да. - Большая? - Нет. - Городская? - Да. - Воробей? - Да. Когда правила игры станут ясны, угадывать и задавать вопросы сможет и ребенок. Для начала картинка выбирается из небольшого количества картинок (например, десяти).

b) Упражнение «Слова-невидимки»

Для занятия вам потребуется напечатать слова, в которых буквы перемешались. Например, было слово «книга», стало — «нкаги». Это злая волшебница рассердилась и сделала все слова невидимками. Нужно вернуть каждому слову прежний, правильный, вид. Выполнение задания требует высокой концентрации внимания. Во время выполнения упражнения тренируется умение анализировать материал. Восстанови правильный порядок букв в словах.Дубржа, клука, балнок, леонь, гона, сугь. Селноц, имза, чените, тарм, мьясе. Пмисьо, кроилк, бубакша, стовефор, бомегет. Ковора, кируца, шакок, сакоба.

4.Воображение-способность сознания создаватьобразы,представления,идеии манипулировать ими.

a) Игра «Закорючка»

Количество игроков: любое

Дополнительно: бумага, ручки

Рисуем, друг для друга произвольные закорючки, а потом меняемся листочками. Кто превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит.

b) Упражнение «Волшебные пальчики»

По отпечатку кисти дорисовать изображение.

5. Речь- исторически сложившаяся форма общения людей посредствомязыковыхконструкций, создаваемых на основе определённых правил.

a) Игра «Болтуны»

Количество игроков:любое

Выбирается какая-либо тема, рассказ, сказка. Нужно быстро-быстро пересказать эту сказку или говорить по этой теме. Кто сможет дольше?

b) Упражнение «Стишок»

Пускай школьники младших классов читают этот стишок цепочкой, или слова читает учитель, а звуки выговаривают дети. Упражнение помогает совершенствовать речь ребенка, учит правильно произносить сложные для восприятия звуки». Дует летний ветерок – «ф-ф-ф-ф-ф-ф»; Колокольчик наш продрог – «динь-динь-динь»; Залетел в цветочек шмель – «з-з-з-з-з-з»; Сел понюхать он сирень – «ах-ах-ах-ах»; А в траве возле куста пробежал колючий еж – «пх-пх-пх-пх»; Он кузнечика спугнул — «тр-р-р, тц-с-с»; Рядом птичка тихо пела «тиль-ль, тиль-ль»; С ветки дерева глядела «тиль-ль, тиль-ль»; И жужжал на ветке жук – «Ж-ж-ж, ж-ж-ж»; С птицей жук приятный друг «у-у-у-у».

II. Адаптация- результат (процесс) взаимодействия живых организмов и окружающей среды, который приводит к оптимальному их приспособлению к жизни и деятельности.

1.Игра «Тише едешь - дальше будешь»

В игре может участвовать любое количество игроков. Сначала выбирается водящий. Он становится лицом к стенке или просто спиной к остальным игрокам, которые располагаются в 10-15 шагах за ним. «Водила» произносит фразу «Тише едешь – дальше будешь» и быстро оборачивается, внимательно оглядывая игроков. Игроки могут двигаться, только пока водящий произносит фразу. Когда он поворачивается, все должны быть полностью неподвижными. Если игрок хоть немного пошевелится или даже просто улыбнется, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто сможет вплотную приблизиться к водящему и коснется его рукой, когда он отвернется.

2. Игра «Быстро по местам!»

Дети встают в круг (колонну, шеренгу и т.п.). По сигналу водящего : "На прогулку" - все расходятся в разные стороны. По синалу: "По местам!" - все должны вернуться на свои места. Играют 3-4 раза. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся. Исходные положения могут быть самые разные.

3.Игра «Найди пару»

Ребята становятся в круг, по очереди называют свои имена. По сигналу учителя «ПАРА», ребята должны быстро найти пару:

- по имени

- по увлечениям

- любимый цвет

- и.т.д

4.Упражнение «Алфавит»

Упражнение можно проводить как стоя к кругу, так и сидя за партами. Учитель задает задания:

Чьи имена начинаются на А прыгните 3 раза

Чьи имена начинаются на К поднимите руки вверх

и т.д.

5.Упражнение «Хоровод знакомства»

Все дети взявшись за руки водят хоровод со словами:
«Мы по кругу ходим, ходим,
Познакомится хотим,
Стоят лишь те, кого зовут... (Сережи),
Ну, а мы с вами-сидим».
После этих слов дети, чье имя было названо, остаются стоять, а остальные приседают.

Далее упражнение продолжается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203891-igry-i-uprazhnenija-na-razvitie-psihicheskih-