Проект «Я и мое тело»

Проект « Я и мое тело».

Вид проекта: творческо-информационный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Актуальность темы.От состояния здоровья, его фундамента, заложенного в детстве, во многом зависит, какой будет жизнедеятельность человека в будущем. Одной из главных ценностей в жизни человека было и остается здоровье. Каждый ребенок хочет быть стильным, бодрым, энергичным: бегать не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами на улице, не болеть. Но, к сожалению, здоровый образ жизни не занимает пока первого места в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если родители будут личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно. Отсюда вытекает важная проблема: как помочь ребенку реализовать свое право на здоровье, на счастливую жизнь.

Цели проекта.

Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, осознанно выполнять элементарные правила здоровьесбережения.

Задачи проекта.

Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме. обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками о здоровье.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки. помочь детям запомнить правила ухода за своим телом. Учить применять полученные знания на практике.

Разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее влияние на познавательную и здоровьесберегающую деятельность детей.

Развивать творческие способности дошкольников.

Демонстрировать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

Предполагаемый результат.

Дети получат первичные представления о некоторых внутренних органах и их основных функциях (легкие, сердце, желудок, кишечник), их местонахождении, значении.

Научатся различать понятия « часть тела», «орган», «вредные» и «полезные» продукты.

Выучат пословицы, поговорки, стихи, загадки о здоровье.

Приобретут простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

Должно измениться отношение родителей к данной проблеме.

Предварительная работа.

Рассматривание рисунков и фотографий в анатомических атласах.

Знакомство с литературными произведениями: А.Барто «Я расту», «Придумываю сны», «Мы с Тамарой санитары»; С.Михалкова «Прививка», «Прививка», «Не спать», «Грипп»; отрывки из произведений про дядю Степу, в которых отражены вопросы сохранения здоровья, закаливания, лечения людей.

Использование дидактических игр на тему «Здоровый малыш».

Разучивание комплексов дыхательных гимнастик, гимнастик для глаз, для рук.

Деятельность родителей в реализации проекта.

Помощь педагогам в подборе научно-популярной литературы, интересной информации.

Беседы с детьми

Чтение научно-популярной и художественной литературы детям.

Рассматривание иллюстраций.

Выполнение домашних заданий совместно с детьми.

Деятельность воспитателя в реализации проекта:

разработка конспектов занятий, организация экскурсий, проведение бесед, подбор научно-популярной и художественной литературы.

оформление выставок детских работ, информационных стендов.

разработка домашних заданий для детей и родителей.

разработка консультаций и памяток для детей и родителей.

создание альбомов:

«Что у меня внутри»;

«Загадки о частях тела»;

«Стихи о здоровье»;

«Вредно-полезно для зубов».

Сетевая « паутинка» проекта

Планирование совместной деятельности детей и взрослых по реализации проекта

Консультация для родителей

«Здоровое питание наших детей»

Уважаемые родители!

Сегодня мы подняли, как нам кажется, очень важную тему:      

«Здоровое питание наших детей». Из чего складывается здоровье:

Экологическая обстановка (которую трудно изменить)

Отношение взрослых к детям, в том числе медики и педагоги (которое можно изменить)

Правильное питание – вот  то, что  находиться полностью в наших руках (его можно изменить).

    Что ребенку есть, в каком виде и в каких условиях мы решаем сами. И незаметно, потихонечку, из года в год приучаем организм наших малышей к  добавкам,  красителям, наполнителям, всяким  Е,Е,Е.И даже не задумываемся, что они обозначают, и какие последствия несут.

     Все реже увидишь маму, купившую кефир, ряженку для своего ребенка – зачем, когда есть йогурт, фругурт, и т.д.

    И тем более мам, которые сварили бы компот из сухофруктов – зачем, когда есть соки, фанты и кока – колы.

   А когда приходит ребенок в детский сад, начинаются проблемы – я такой компот не пью, такую рыбу не ем, котлеты не люблю. А сосиску я буду!

А детские сады , в свою очередь, хотят обеспечить ребенка полноценным питанием – натуральным, правильным. Поэтому в рационе у детей есть и творог, и рыба, и мясо, и капуста, и печень, и просто кефир с ряженкой.

   Подавая детям блюда на стол, мы стараемся рассказать о пользе этого продукта.

  Получаемое ребенком питание должно не только покрывать расходуемую энергию, но и обеспечить материал, необходимый для роста и развития организма.

     В течении дня ребенка пищу распределяют примерно так:

35 – 40% - приходится на обед

10 – 15% - на полдник

25%  - на завтрак и ужин

Пища, которую употребляет ребенок, должна быть

Полезной

Разнообразной

Вкусной

Для растущего детского организма вреден, как недокорм, так и перекорм.

Жалобы на плохой аппетит не столь редки. И перепуганные родители делают все, чтобы ребенок поел. Но ребенок – существо социальное. Потребности и интересы всегда связаны со взрослыми. Образец отношения к приему пищи, вкусовым предпочтениям, которые дает семья, обладают огромной силой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204071-proekt-ja-i-moe-telo