Урок окружающего мира во 2 классе на тему «В мире камня»

Учитель

Синева Анна Юрьевна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ №17 г. Нижневартовск

Класс (возраст)

2-В класс

Тема

«В мире камня»

Учебный предмет

Окружающий мир

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

Учебник «Окружающий мир 2класс», УМК «Планета знаний».

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)

Текстовый документ, презентация «В мире камня»

Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.)

Оборудование

Интерактивная доска, проектор, компьютер, программное обеспечение LoggerLite 1.6.1, цифровой микроскоп

Коллекция природных камней, учебник, рабочая тетрадь.

Цели

Познакомить детей с горными породами и минералами с целью расширения их кругозора.

Предметные УУД: рассказывают о значении камня в жизни человека; понимают значение науки и труда в жизни общества.

Личностные УУД: внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; положительно относятся к учебе, как к интеллектуальному труду

Метапредметные УУД:

Регулятивные:намечают план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; развивают и тренируют свою наблюдательность; осуществляют контроль при проведении наблюдений и опытов

Познавательные: фиксируют результаты наблюдений в таблице; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам.

Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий; соблюдают и передают в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Список использованной литературы.

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов, методическое пособие «Окружающий мир 2 класс».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Дети! У нас сегодня на уроке много гостей. У них хорошее настроение.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

- Что поможет нам сделать труд на уроке результативным и плодотворным?слайд

Пусть интерес, радость, дружба, знание помогут нам выполнить все задания!

/отвечают дети/ интересным, веселым, творческим и плодотворным.

Только та деятельность, которая выполняется с интересом и радостью, основанная на дружбе и выручке, приносит результат.

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

ЛичностныеУУД: самоопределение.

2.Актуали-

зация

знаний.

Создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу. Подвести

детей к теме урока. Создать проблемную ситуацию.

-На урок я принесла коробку. Вам интересно, что в ней находится?

Послушайте мой рассказ и выскажите своё предположение:

Камень прочно вошел в жизнь человека. Много тысяч лет назад камень использовался как орудие труда, им можно было высекать огонь. Блестящими цветными камнями человек издавна любил украшать себя. Из камней строили жилища.

В настоящее время люди очень много знают о камнях: об их происхождении, свойствах и способах их изготовления. Изучением камней занимается наука – геология»

Итак, что же лежит в этой коробке? Давайте проверим.

Итак, какая тема урока?

Определяют тему урока.

«В мире камней» (слайд)

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

3.Постановка учебной

задачи. (целеполагание)

- Из этих камней я предлагаю вам создать коллекцию (это собрание каких-либо предметов). Но для этого под каждым камнем надо написать краткие сведения о нем: название, где используется.

-Рассмотрите камни. Какие вам знакомы, какие – нет?

– Представьте, что вы исследователи.
– Какой вопрос бы вас интересовал больше всего? (Как называются эти камни?)

-Сможем ли мы сейчас дать название камням?

-Почему? ( Недостаточно знаний)

-Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

(Найти сведения о незнакомых камнях)

-Чем воспользуемся? (На столе лежит справочная таблица)

-Как пользоваться данной таблицей?

Давайте составим план работы. (слайд)

Посмотрите в таблицу.

Что будем исследовать сначала? (Цвет)

-Как? ( Рассмотрим)

-Потом? ( Прочность камня) Попробуем разломить.

-Каким будет третий шаг? (Проверим особые свойства камня)

-Что будем делать дальше? (Прочитаем, где используется камень)

-Что же мы должны узнать в результате этих действий?

План работы.

1.Определи цвет камня.

2.Проверь камень на прочность. (Попробуй разломить)

3.Прочти в таблице об особых свойствах камня, если можешь, проверь их.
4.Узнай, где камень используется.

5. Прочти название камня.

Прежде чем вы начнете самостоятельно работать, давайте один камень рассмотрим вместе.

Рассматриваем камень Гранит по плану с помощью цифрового микроскопа. Пользуемся таблицей.

Название свое этот могучий камень получил от слова “зерно”. “Гранум” - так на древнем языке звучат слова -“зерно”, “зернышко”, “крупица”. От слова “гранум” и пошло название “гранит”.

Если вглядеться в отполированный гранит, то можно увидеть, что он весь словно составлен из каменных зерен. И они не только разные по цвету, они еще и разного вида.

Отвечают на поставленные вопросы.

Выдвигают проблемный вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению

4.Решение учебной задачи.

-Сейчас вы будете работать в группах.

-Каждой группе я раздаю по 4 камня из коробки, а вы должны выяснить, как называются эти камни, используя справочные таблицы

 -Уважаемые исследователи, представьте отчет о проделанной работе. 

Дети разделены на 4 группы. У каждой группы по 4 камня, пользуясь справочной таблицей дети определяют название камней.

Обсуждение в парах, демонстрация опытов, выводы.

Группы отчитываются перед классом, выбранные надписи приклеиваются к коллекции камней. Работа с цифровым микроскопом (рассматривают цвет и состав камней)

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

5.Динамическая пауза

Организует физкультминутку.

Выполняют физкультминутку

6. Работа с учебником

7.Первичное закрепление.

-Откройте учебники на с.28-29. Найдите статью по теме нашего урока и скажите, каких камней нет в нашей коллекции? (Кремень, песок, глина)

Прочтите в учебнике о них

Как вы думаете, кто создатель всех этих камней? (Природа)

Значит, как мы их можем назвать. Каковы ваши предположения? ( Природные)

А есть камни, которые создал человек. Эти камни - искусственные.

Назовите, какие искусственные камни вы знаете.

На этот вопрос вы можете ответить с помощью учебника с 30.

Это стекло, кирпич, керамика, бетон, цемент (Слайд)

Демонстрация учителем камней (бетон, цемент, кирпич)

Откройте тетради №25 с 15

Разделим камни на 2 группы самостоятельно(1-4 пара записывает природные камни, 5-8-искусственные)

Проверка самостоятельной работы (Слайд)

Работа в тетрадях№22, с.14

Читают статью в учебнике

Отвечают на вопросы.

Слушают сообщения детей о кремне, песке и глине

Выполняют самостоятельную работу

Познавательные УУД: общеучебные умения:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: определение критериев для сравнения. ЛичностныеУУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

8.Рефлексия.

-Вот и подошло к концу наше путешествие в мир камня. Давайте подведём итог урока и оценим себя, чему же вы научились на этом уроке.

-Достигли мы цели урока?

Домашнее задание: прочитать статью, №21,с. 14, по желанию №24, с. 15(тетрадь)

Ответы детей.

Оценивание своей учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: самооценка.