Конспект урока по русскому языку по теме «Именительный падеж имен существительных»

Конспект урока по русскому языку

Тема: Именительный падеж имен существительных

Цель:

знакомство с особенностями именительного падежа

Задачи урока:

Познавательные: создать условия для выявления особенностей существительных в именительном падеже и формирования умения правильно задавать вопросы, определять роль существительных в именительном падеже в предложении.

Развивающие: создать условия для развития познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, внимания; эмоционально волевой сферы; развития мелкой моторики.

Воспитательные: создать условия для формирования контрольно-оценочной деятельности, коммуникативных умений.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

уметь определять падеж слов по совокупности признаков (падежный вопрос, наличие или отсутствие предлогов, роль в предложении);

уметь находить основу предложения.

Личностные УУД:

устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

проявлять интерес к новому учебному материалу;

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

определятьпоследовательность промежуточных целей

с учётом конечного результата;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать

учебную проблему;

учиться работать в заданном темпе, проверять работу по образцу.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

слушать и слышать собеседника, учителя;

адекватно реагировать на обращение учителя.

Познавательные:

умение наблюдать и делать самостоятельные выводы;

формулировать проблемы;

поиск и выделение нужной информации;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Методы:

1. Методы организации и осуществления

учебно–познавательной деятельности учащихся:

метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации (беседа);

метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (схемы, таблицы);

частично-поисковый метод

2. Методы стимулирования и мотивации

учебно – познавательной деятельности учащихся:

эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха для каждого ребёнка);

волевые ( предъявление учебных требований, прогнозирование предстоящей деятельности)

3. Методы контроля и самоконтроля:

самоанализ, самоконтроль

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук.

Материалы:

Карточка № 1

Карточка № 2

Карточка № 3

Карта

Морские звезды

Корабль, паруса, карточки

Таблица падежей

План урока

Орг. Момент.

Мотивационный.

Целеполагание.

Реализация проекта.

Первичное закрепление.

Включение нового знания в систему знаний.

Рефлексия. Итог урока.

Домашнее задание.

Структура урока

Организационный этап

Цель: подготовка учащихся к работе (мотивация); создание положительной эмоциональной атмосферы.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Добрый день, ребята!

- Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?

- Сегодня у нас необычный урок. Я приглашаю всех вас в путешествие.

- Ребята закройте глаза. (Звучит музыка СЛАЙД)

- Как вы думаете, где мы с вами находимся? (на море)

- Верно, мы отправляемся в морское путешествие.

- Ребята, а на чем путешествуют по морю? (СЛАЙД) Молодцы. Сегодня мы отправимся в путешествие на корабле «Надежда».

- Ребята, корабли бывают разного назначения. Кто мне подскажет, для чего они служат человеку?

- Ребята, а кто из вас знает, как называют людей, которые работают на кораблях? (СЛАЙД)

- Матросы, добро пожаловать на палубу корабля «Надежда». Займите свои места.

- Отлично. Команда готова к отплытию. (СЛАЙД)

Актуализация знаний

Цель:актуализация изученных знаний, определение областей знания и незнания.

- Экипаж в сборе. Матросы, что еще необходимо настоящим мореплавателям. (СЛАЙД Карта и компас)

Карта. На карте пустые острова. Очень интересная карта, матросы. Что на ней изображено? Как вы догадались, что это острова? Сколько их? Может кто-то из вас уже догадался о чем пойдет речь на уроке?

- Что вы уже знаете о падежах имени существительного? (Стишок «Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку» СЛАЙД название падежей).

III.Целеполагание

Цель:создание условий для определения темы урока, осознания и проговаривания цели предстоящей деятельности, построения плана работы.

- Молодцы. У меня для вас первое задание.

Возьмите в руки карточку № 1 и прочтите ее. Вы отгадаете название первого острова

- Я (Именительный) падеж

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в (подлежащее) зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы кто? и что?

Ни с чем не спутает никто.

- Как называется первый остров? (Именительный)

- Вы готовы сформулировать тему урока? (Именительный падеж имен существительных)

- Какие открытия вы хотите совершить сегодня?

Задачи:

1. Учиться определять Им.п. имен сущ.

2. Учиться определять роль существительных в Им.п. в предложении

3. Учиться грамотно использовать в устной речи и на письме имена сущ. в Им. п.

- Предлагаю составить план.

(СЛАЙД) План:

Название (вопросы, слово-помощник, предлоги)

Алгоритм определения падежа.

Применение (Значение имени существительного в именительном падеже в предложении).

- Уважаемые матросы, скажите, пожалуйста, где эти знания вам могут пригодиться? (Грамотный человек должен знать падежи для того, чтобы его речь была правильной.Для грамотного заполнения документов.)

IV. Реализация плана

Цель:создание условий для открытия нового знания.

- Работаем с первым пунктом плана.

- Посмотрите в свои таблицы с падежами и дайте характеристику именительному падежу. Используя вашу карточку с заданием № 1

Оцените свою работу

Гимнастика для рук.

-Упражнения «Чайка», « Волны», «Рыбка», «Мостик»

-Чистописание. волнистая линия //

О ООО

Оцените свою работу

Моряк

- Какая орфограмма спрятана в слове моряк? (Безударная гласная в корне слова)

- Как проверить безударную гласную в корне слова? (Чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно слово изменить так, чтобы безударная стала ударной моряк-море)

- Подчеркните орфограмму, выделите корень в словах? Какие это слова? Придумайте еще одно однокоренное слово. Запишите.

- Какие знания вам пригодились выполняя эти задания? Оцените свою работу

V. Первичное закрепление.

Цель:создание условий для усвоения учащимися нового знания.

- Составьте предложение со словом моряк. (Работа в паре)

КАРТОЧКА № 2 со словами предложения.

Моряк поднялся на палубу корабля.

- Определите падеж слова моряк.

- Каким алгоритмом вы пользовались, когда определяли род имени существительно.

Алгоритм.

Найти главное слово.

От главного слова поставить падежный вопрос к зависимому;

от слова помощника задать вопрос

По вопросу (слову помощнику)определить падеж.

- Какие знания вам пригодились для того, чтобы определить падеж имени существительного?

- У кого возникли трудности? Какие рекомендации вы можете дать?

VI. Включение новых знаний в систему знаний.

Цель:организация выполнения самостоятельной работы на новое знание с самопроверкой.

- Допишите текст карточка № 3.(Самостоятельная работа)

Задание.Определите падеж имен существительных. Выделите главные члены предложения.

Моряк поднялся на палубу корабля. Море было спокойное. Лёгкий бриз раздувал паруса. Смелые чайки пролетали прямо у него над головой.

- Каким членом предложения является существительное в именительном падеже.

Над каким пунктом плана работали? Какие сложности возникли при выполнении этого задания? Дайте рекомендации по восполнению пробелов?

- Оцените свою работу.

- Все пункты плана мы реализовали. Давайте подведем итог.

VII. Рефлексия. Итог урока.

Цель:Соотношение цели учебной деятельности и её результата, фиксирование степени соответствия.

- Назовите тему нашего урока?

- Удалось ли нам решить поставленные задачи?

- Какие открытия вы сделали для себя на уроке? (Собрать корабль на доске)

(- Как определить падеж имени существительного?

- Чем отличается именительный падеж имен существительных от других падежей? (Нет предлогов))

Оправдались ли ваши ожидания?

- Где вы сможете использовать полученные знания?

- Оцените свою работу на уроке? Кто работал также активно?(морские звезды)

VIII. Домашнее задание

Цель:практическое применение знаний, умений, навыков при решении учебных задач.

Составить и записать два предложения, подчеркнуть в них главные члены, определить падеж имен существительных.

С. 43 упр. 76

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204549-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-po-teme-ime