Квест как одна из форм внеурочной деятельности

Квест как одна из форм внеурочной деятельности.

В переводе с английского Quest — это «поиск, предмет поисков, приключений». В мифологии и литературе понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета — путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей (например, 12 подвигов Геракла). Обычно во время этого путешествия герои преодолевают многочисленные трудности и встречают множество персонажей, которые помогают либо мешают им. Герои могут выполнять квест как из личной выгоды, так и из других мотивов. Особенно активно этот прием используется в жанре фэнтези. Так как этот жанр тесно связан с ролевыми играми, то термин перекочевал в компьютерные и городские игры, немного изменив свой смысл.

В Нижнем Новгороде в последнее время появилось множество интеллектуально-развлекательных и интеллектуально-экстремальных видов игр на улицах города и за его пределами, а также квест-клубов, которые с удовольствием посещают как взрослые, так и дети. Наши ученики не исключение. Поэтому мы разработали для семиклассников литературно-краеведческий квест по Горьковским местам. Это обусловлено тем, что к седьмому классу учащиеся уже знакомы с первой частью трилогии М. Горького «Детство», а на уроках внеклассного чтения – и со второй частью - «В людях». Кроме того, наша школа находится недалеко от множества мест, связанных с именем писателя: площадь Свободы, улица Ковалихинская, улица Семашко, которая раньше называлась Мартыновской, парк им. Кулибина, где похоронена бабушка М. Горького, улица Варварская, Звездинка. Всё это даёт благодатный материал для внеурочной работы.

Участники квеста получали маршрутный лист, на котором были обозначены координаты объектов, даны фотографии этих объектов конца 19-начала 20 века.

Нужно было узнать архитектурный объект, ответить на вопрос, как он связан с именем М. Горького, и сделать современную фотографию этого места.

Нами были выбраны следующие объекты: Театр оперы и балета им. А.С. Пушкина (раньше был народным домом, построенным по инициативе М. Горького и Ф. Шаляпина), Нижегородский острог (в нем М. Горький отбывал наказание), флигель на улице Ковалихинской, где родился будущий писатель; место, где стояла церковь святой Варвары, в которой крестили Алешу Пешкова, музей-квартира М. Горького, в которой, кстати говоря, гостил Ф.И. Шаляпин, дом Гагина, дом обувщика на улице Горького.

Участникам не запрещалось пользоваться Интернетом для поиска ответа на вопрос. А ещё они активно пользовались помощью прохожих (что очень полезно для развития коммуникативных навыков).

Итогом прохождения квеста стала карта маршрута с обозначенными объектами и презентация - отчет.

Участники квеста не только вспомнили страницы прочитанных произведений и основные вехи биографии писателя, связанные с нашим городом, но и лучше узнали свой город, который, по словам одной из учениц, они видят только из окна автомобиля и часто не знают даже названия улиц. Кроме всего прочего, такие «прогулки» по родным местам помогают детям получить навыки ориентирования по карте.

Такая форма организации внеурочной деятельности помогает учителям-предметникам повторить и закрепить навыки, полученные на уроках литературы, краеведения, географии; научить поиску и выбору информации, работе с различными источниками.

Классному руководителю квест дает возможность посмотреть на взаимодействие коллектива в нестандартных ситуациях, выявить лидеров и аутсайдеров, помочь последним проявить свои знания и создать для этих ребят ситуацию успеха.

Практика проведения подобных мероприятий показала, что городской квест способен заинтересовать подростков, увлечённых компьютерными играми, вернуть их из виртуального мира в реальную жизнь, полную неожиданных открытий и приключений.

Батанова И.В.

Верба С.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204911-kvest-kak-odna-iz-form-vneurochnoj-dejatelnos