Конспект нод по позновательному развитию в подготовительной группе «Ребёнок открывает мир природы»

Ход занятия :

1 часть.

Дети свободно играют на ковре. На Чудо - дереве появляется бутылка с письмом.

В: ребята посмотрите , что появилось на нашем Чудо - дереве . Это какая-то бутылка , внутри которой что-то есть. Давайте откроем и посмотрим . Посмотрите какое то письмо.

Дети достают письмо, воспитатель читает.

"S.O.S. помогите , я на не обитаемом острове, замерзаю. флинт."

В: ребята в письме написано S. O.S. - что это значит ? \ Ответы детей.

В: верно кому то нужна наша помощь. А на чём можно добраться на необитаемый остров? \ Ответы.

В: точно на лодке, предлагаю построить лодку и отправиться в путь.

Дети строят лодку и рассаживаются, имитация лодочной гребли.

2 часть.

В: вот мы и на острове, а вот и наш маленький человечек Флинт.

Ф: здравствуйте как я рад вас видеть .

В: это у тебя случилось беда?

Ф: да я давно живу на этом острове, он такой удивительный , здесь растут овощи и фрукты. А вот одежды нет и из чего её сделать я не знаю. Моя одежда из листьев и плохо греет.

Ребята я так рад вас видеть и хочу подарить корзину с овощами.

Флинт дарит корзинку детям.

В: спасибо тебе Флинт. Ребята давайте пройдёмся по острову м.б. найдём что-нибудь , что поможет решить проблему нашего друга.

дети идут по острову , воспитатель находит хлопок.

В: ребята посмотрите какое интересное растение я нашла. Может кто то знает как оно называется. \ Ответы.

В: это растение называется хлопок и я предлагаю посмотреть фильм про него.

Показ презинтации.

В: ну что понравился фильм, а тебе Флинт ?

Ф: мне очень понравился, ребята а вы знаете у меня есть какие то кусочки ткани, я раньше не знал что это , а теперь всё понял.

В: Флинт , так это же здорово давай скорее мы посмотрим ,что там за ткань.

Флинт показывает детям ткань.

В: ребята так это же и есть та самая ткань которую делают из хлопка. А если её делают из хлопка значит она называется . \ Ответы.

В: это ткань называется хлопковая.

В: Флинт ткань у тебя есть теперь ты сможешь сшить себе одежду.

Ф: это конечно хорошо , но у вас одежда яркая , разноцветная, а эта ткань белая . Я хочу тоже разноцветную одежду как у вас.

В: ну Флинт и задал ты нам задачку , ребята как можно помочь. \ ответы.

В: это конечно все можно сделать , но вы не забывайте что мы на острове где ничего этого нет.

Ф: ребята, а вы знаете я недавно нашёл сундук, там столько всего интересного , только я не знаю для чего всё это нужно?

В: как здорово , ребята давайте скорее посмотрим что там в сундуке . флинт показывай где твой сундук

Флинт показывает сундук , дети несут сундук к столу. заглядывают в сундук.

В: ребята смотрите какая старинная книга рецептов, ребята бывает книга сказок, загадок, а вот рецептов. Что такое рецепт. \ Ответы.

В: я думаю она нам поможет в решении нашей проблемы , давайте откроем и посмотрим .

Дети и воспитатель открывают книгу и читают.

В: растительную краску можно получить из овощей, ребята Флинт подарил нам корзину с овощами , Максим давай её сюда .

Ребёнок несёт корзину.

В: ребята выкладываем овощи на поднос.

Дети выкладывают все на поднос и называют овощи.

В: интересно как из этих овощей можно получить краску? \ Ответы.

В: предлагаю заглянуть в книгу. Краску можно получить из сока овощей. Интересно, а как нам получить сок. \ Ответы.

В: Конечно нужно потереть на тёрке морковь и свёклу и при помощи марли отжать сок и у нас получится краска .

В: предлагаю нам самим сделать краску из овощей. / ответы

В: давайте заглянем в сундук и достанем всё что там осталось.

Дети достают всё из сундука.

Воспитатель достаёт заранее приготовленные наборы.(подносы , мисочки с овощами, тёрки , марлю)

В: ну что всё у нас готово , предлагаю открыть мастерскую по изготовлению краски для этого нужно одеть фартуки и приступать к работе.

Дети одевают фартуки и приступают к работе.

В: ну что получилось. Ребята если мы получали сок из моркови значит он называется. (Ответы) . А из свёклы( свёкольный0. Ребята морковный сок в какой цвет окрасит нашу ткань, а свёкольный. / Ответы.

В: Ребята мы получили краску из свёклы и моркови ,но у нас ещё остались луки петрушка ,что с ними делать. \ Ответы.

В: нужно с лука снять шелуху и залить кипятком , петрушку тоже заливают кипятком и дают немного постоять, а что из этого получится я вам покажу.

В: сейчас каждый при помощи прищепки берёт кусочек ткани и окрашивает её своей красой и кладёт на поднос, а я буду окрашивать своей краской.

Дети выполняют задание.

В: ну вот все и готово Флинт теперь ты сможешь сшить себе одежду и ещё хватит на одеяло, ребята давай те унесём наш поднос под дерево где живёт Флинт.

Дети все уносят.

В: Флинт оказывается ты живёшь на током замечательном острове где растёт хлопок из которого делают ткань, растут овощи из которых можно получить краску. Ну нам пора возвращаться в д\с пока Флинт.

Ф: пока.

Дети рассаживаются в лодку плывут.

В: вот мы и приплыли в д\с, выходим. Ребят у нас есть альбом " О пользе растений" , какие картинки мы сегодня добавим в наш альбом. \ Ответы.

В: конечно овощи , краску, хлопок , ткань.

В: после такого длительного путешествия нам обязательно нужновыпить по кружке ароматного , травяного чая.

В: ребят мы так много говорим о мире растений, а как нам нужно относится к растениям. \ Ответы.

Программное содержание:

Цель:

расширять и закреплять представление детей о растениях и использовании их в жизни человека,

учить детей опытным путём получать растительную краску и окрашивать белую ткань,

воспитывать у детей бережное отношение к природе,

совершенствовать диалогическую форму речи.

Материалы:

чудо-дерево, бутылка с письмом, кукла в одежде из листьев, ветка хлопка, сундук, книга рецептов, белые кусочки ткани, модули, подносы, корзина с овощами, набор для каждого ребёнка: поднос, марля, прищепка, мисочка, тёрка, влажная салфетка, кружки с чаем.

Словарная работа:

расширять словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о мире. Разъяснить понятия и значения слов: рецепт, хлопковая ткань, растительные краски, свёкольный, морковный сок.

Предварительная работа:

беседа с детьми про мир растений, что относится к растениям. Работа по изготовлению альбома " О пользе растений".

Самоанализ занятия.

1 Тема занятия "Ребёнок открывает мир природы".

2 Занятие по познавательному развитию.

3 Временные рамки занятия 30 мин.

4 В ходе занятия мною были поставлены следующие цели:

расширять и закреплять представление детей о растениях и использовании их в жизни человека,

учить детей опытным путём получать растительную краску и окрашивать белую ткань,

воспитывать у детей бережное отношение к природе,

совершенствовать диалогическую форму речи.

5 Для успешного решения обозначенных целей подготовила следующий демонстрационныйматериал: чудо-дерево, бутылка с письмом, кукла в одежде из листьев, ветка хлопка, сундук, книга рецептов, белые кусочки ткани, модули, корзина с овощами. Раздаточный материал: набор для каждого ребёнка: поднос, марля, прищепка, мисочка, тёрка, влажная салфетка, кружки с чаем.Он помог мне раскрыть тему ярко и интересно .

6 Д\ решения 1 цели я решила использовать презентацию и экспериментальную деятельность. Д\ решении 2 цели я использовала экспериментальную деятельность. Д\ решения 3 цели мною была проведена предварительная работа где мы совместно с детьми создавали альбом " О пользе растений", проводились беседы про мир растений. На занятии так же проводилась работа с альбомом. Решая 4 цель я использовала героя, который вел диалог с детьми, т.же я старалась расширять словарный запас .Разъяснить понятия и значения слов: рецепт, хлопковая ткань, растительные краски, свёкольный, морковный сок.

7 Для обеспечение интереса детей к теме , эмоционального отклика на неё, я на протяжении всего занятия создавала проблемные ситуации, подталкивая детей к самостоятельному решению этих проблем.

8 На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей, ставила поисковые вопросы. В процессе занятия дети были активны, сохранялся интерес, были внимательные. В конце занятия я создала ситуацию успеха. Заявленная мною тема полностью соответствовала содержанию занятия.

В июне 2007 закончила Челяб госуд пед универ. Квалификация педогог психолог , специальность педогогига и психология. общий стаж работы 13, пед ст 7лет. повышаю свою квалифик на курсах повышение квалиф. Последние курсы мною пройдены в октябре 2014 по теме ПЕДГОГ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУД ОБРАЗОВ СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. а данный момент я раб на старшей гр в нашей гр 19 детей мы работаем с часто длительно болеющими детьми, но не смотря на это у нас в группе самая низкая заболеваемость по саду. ( мы широко используем здоровье сберегающие технологии).

я стараюсь учствовать в профессиональных конкурсах, педагогических мероприятиях, быть социально активной. так же я совместно с детьми уаствую во всевозможных твор конкурсах гор, обл, всероссийс.

Я участвую в сетевом взаимодействии в рамках профессионального сообщество маам.ру

создала электронное портфлио

выкладываю мастер классы

конспекты различных видов образовательной деятельности.

кроме того я размещаю свои мат - лы на сайте д\с

в метод копилке собраны мною педагогические мероприятия и картотеки.

для сплочения нас и родителей мы использ следующ формы работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205098-konspekt-nod-po-poznovatelnomu-razvitiju-v-po