Рабочая программа по английскому языку для 7 класса «Английский в фокусе»

№ п/п

Раздел,

тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания образования

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)

1/1

Вводный урок

1ч

Повторяют лексику, изученную 6 классе, повторяютpastSimple. Участвуют в беседе мотивирующего характера о летних каникулах.

стр. 5 – ознакомительно

PastSimple – обзорное повторение

по заданиям стр. 5 на базе стр. 5–14

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование представления о целостном полиязычном мире, потребности в изучении английского языка как средства общения и познания

2/2

1a

A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

стр. 6–7

1ч

Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией,Составляютдиалог на базе эмоциональных и оценочных суждений, пишут письмо другу о своем стиле жизни

WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated,

упр. 1

Present Simple vs. PresentContinuousупр. 6, 7

Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений): упр.1;

интервью: упр. 4

e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни): упр. 7

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3/3

1b

Bettersafethansorry(Семь раз отмерь, один раз отрежь)

стр. 8–9

1ч

Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи фразовый глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения.

WL 1 Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet упр. 1;

phrasal verbs – run

упр. 4;

Study Skills

Фразовые глаголы

should/shouldn’t: упр. 5; словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6

Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет): упр. 7

Листовка-памятка о правилах безопасности на улице: упр. 8

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

4/4

1c

Hanging out

(На досуге)

стр. 10

1ч

Прогнозируют содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее

Воспринимают на слух и строят могологическое высказывание

описание любимого места в городе –на основе прочитанного

составляют короткий текст о любимом месте для проведения досуга

WL 1

Активная:

activity, attraction, carous

упр.

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3

Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

5/5

1d

Culture Corner. Landmarks of the British Isles

(Главные достопримечательности Британских островов)

стр. 11

1ч

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют короткий текст и делают устную презентацию постера перед классом.

Активная:

architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, m

упр. 2, 3

Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2

Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2

Описание/сообщение с опорой на географическую карту: упр. 1;

высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного: упр. 4

Короткий текст о достопримечательностях своей страны: упр. 5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

6/6

Spotlight on Russia 1

Teens

(Подростки)

Sp on R стр. 3

1ч

Представляют монолог-высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме на основе текста.

Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни

Сравнительное высказывание; обсуждение текста

***Текст для журнала: о своем образе жизни

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

7/7

English in Use 1

Buying an underground ticket

(Покупка билета в метро)

стр. 12

1ч

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

WL 2

Активная:

Map, passenger,

упр. 1, 2

Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

8/8

Extensive Reading 1

Across the Curriculum:Geography.

Mexico City

(Мехико)

стр. 13

1ч

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляютсообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне

Текст о родном городе/деревне на сайт

WL 1

Активная:

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

упр. 1, 2

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану): упр. 3

Текст о родном городе/деревне на сайт

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

9/9

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 14)

Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 15)

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

10/10

Тестирование раздел 1

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

11./11

Анализ допущенных ошибок

1ч

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 2. TALETIME (Время рассказов)

12/1

Bookworms

(Книголюбы)

стр. 16–17

1ч

Прогнозируют содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее

Воспринимают на слух и строят могологическое высказывание

описание любимого места в городе –на основе прочитанного

составляют заметкув школьную газету о своем любимом писателе

WL 2–3

Активная:

amazing, appearance, author, bookworm,упр. 1, 2

PastSimple: упр. 6, 7

Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного текста: упр. 5

Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8

Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по плану): упр. 9

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

13/2

A classical read

(Читаем классику)

стр. 18–19

1ч

Ведут диалог о новой квартире,употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речиPastSimple/usedto , читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

WL 3

Активная:

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock

упр. 2, 3

Past Simple/ used to: упр. 5;

cоюзы в придаточных времени: упр. 6

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 1; ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3

Аудиосопровожде

ние текста: упр. 6

Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4

Краткое изложение сюжета книги: упр. 7

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

14/3

Vanished

(Он исчез!)

стр. 20

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. играют на коллективное составление рассказа

WL 3

Активная:

confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply,

упр. 1

Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Повествование: игра на коллективное составление рассказа: Game

Рассказ приключенческий/юмористический) на школьный конкурс

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

15/4

Culture Corner.

The Gift of Storytelling

(Дар рассказчика)

стр. 21

1ч

Прогнозируют содержания текста по вербальным и невербальным опорам

Выполняют ознакомительное,, поисковое чтение

Составляют монолог-повествование – народная сказка (по плану)

Составляют краткое изложение народной сказки

WL 3

Активная:

Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset value

Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а;

ознакомительное,, поисковое чтение упр. 2, 3, 4

Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5

Краткое изложение народной сказки: упр. 5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

16/5

Chekhov

(A.П.Чехов)

Sp on R стр. 4

1ч

Представляют монолог-высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, составляютОценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе

.

Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста

Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе

***Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

17/6

Narratingpastevents

(Рассказ о событиях в прошлом)

стр. 22

1ч

Составляютдиалоги-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом, читают и полностью понимают содержание текста.

WL 3

Активная:

Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3;

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

18/7

Across the Curriculum: Literature.

The Canterville Ghost

(Кантервилльское привидение по О.Уальду)

стр. 23

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

WL 3

Активная:

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а;

ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст: рассказа: упр. 6упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог на основе прочитанного: упр. 5

Продолжение

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19/8

Повторение

1ч

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24)

Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 25)

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

20/9

Тестирование раздел 2

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

21/10

Анализ допушенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 3.PROFILES (Внешность и характер)

22/1

Lead the way!

(Найди себя!)

стр. 26–27

1ч

Учатся употреблять Многозначные слова: Относительные местоимения и наречия

Прогнозируют содержания текста; выполняют просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала

Вопринимают текст на слух, составляют монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного,

пишутe-mail об интересном сверстнике (по плану):

упр. 1, 2;

StudySkills

Многозначные слова: упр. 3а

Relativepronouns/Adverbs(Относительные местоимения и наречия): упр. 5

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6

e-mail об интересном сверстнике (по плану): упр. 7

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

23/2

Who’swho?

(Кто есть кто?)

стр. 28–29

1ч

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Употребляют Причастия настоящего и прошедшего времени, имена прилагательные в функции определения

WL 4

Активная:

baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height

упр. 1, 2

-ed/-ingParticiples (Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4;

orderofAdjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр.3;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7

Диалог: описание внешности и характера: упр. 6

Описание любимого литературного героя (по плану): упр. 8

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

24/3

Against all odds

(Вопреки всему)

стр. 30

1ч

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму)

Пишут статью об удивительном человеке (по плану)

Составляют структура письменного высказывания

WL 4

Активная:

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician упр. 3, 4

Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 2, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5

Статья об удивительном человеке (по плану) упр. 6;

StudySkills

Структура письменного высказывания: упр. 6

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

25/4

Culture Corner.

The Yeoman Warders (На страже Тауэра)стр. 31

1ч

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Излагают содержания прочитанного.

Пишутe-mail английскому другу о туристских достопримечательностях

WL 5

Активная:

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 1;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Изложение содержания прочитанного: упр. 5

e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу : упр. 6

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

26/5

Activity Time

(После уроков)

Sp on R стр. 5

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста,. Описывают; сообщение;строят оценочные суждения на основе прочитанного

Изучающее чтение – статья

Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного

***Текст для журнала: о школьных кружках и секциях

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

27/6

Talkingabouthobbies/jobs

(Разговор об увлечениях/работе)

стр. 32

1ч

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.Составляют диалог-расспрос на основе прочитанного

WL 5

Активная:

lawyer

упр. 1

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

28/7

Across the Curriculum: History.

Children in Victorian times

(Дети во времена королевы Виктории)

стр. 33

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляютвысказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения,

Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации:

WL 5

Активная:

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow

Прогнозирование содержания текста;

поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания по теме текста: упр. 1;

высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5

Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации: упр. 6

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

29/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

30/9

Тестирование раздел 3

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

31/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 4.INTHENEWS (Об этом говорят и пишут)

32/1

Newsstories

(Заметки в газету)

стр. 36–37

1ч

УпотребляютPastContinuous, соотносят языковые явления с родным языком при изучении грамматики

Прогнозируют содержания текста по заголовку; составляют – новостные заметки с Интернет-сайта, Составляют тезисыновостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы

WL 5

Активная:

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record

упр. 1, 2

Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game;

StudySkills

Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики

Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4

Заметка о новостях в родном крае упр. 8

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

33/2

Didyouhearabout…?

(А вы слышали о …?)

стр. 38–39

1ч

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речиphrasalverbs (go), сравнивают PastSimplevs.PastContinuous читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст

WL 5–6

Активная:

excited, interested, sad, shocked, surprised, worried

упр. 1;

phrasal verbs (go): упр. 4

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Интервью о событии:

упр. 3;

Сообщение новоcти/реакция на новость: упр. 6

Первая страница школьной газеты – заголовки новостей: упр. 7

StudySkills

Заголовки в газете

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

34/3

Take action!

(Действуй!)

стр. 40

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

WL 6

Активная:

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Полилог о событии: упр. 4

Новостная заметка: упр. 5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

35/4

CultureCorner.

BritishTeenageMagazines

(Журналы для подростков в Великобритании)

стр. 41

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста текст о британских журналах для подростков, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

WL 6

Активная:

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

упр. 1, 2

Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Полилог в связи с прочитанным: упр. 4

Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков: упр. 5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

36/5

School Magazine

(Школьный журнал)

Sp on R стр. 6

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты Делают сообщение на основе прочитанного

Изучающее чтение – статья

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

***Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

37/6

Deciding what to watch

(Что посмотреть)

стр. 42

1ч

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи прилагательные от глаголов с суффиксами Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты Составляют

диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра)

WL 6

Активная:

music show, police drama, wildlife documentary

упр.1;

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами

-able, -ible, -ent: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3

Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

38/7

Across the Curriculum:Media Studies.

Turnon & Tunein

(Включайся и настраивайся!)

стр. 43

1ч

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

WL 4

Активная:

campus, chart, hit, equipment, experience, jo

упр. 1

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.2;

аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4

Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

39/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

40/9

Тестирование раздел 4

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

41/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 5. WHATTHEFUTUREHOLDS (Что ждет нас в будущем)

42/1

Predictions

(Взгляд в будущее)

стр. 46–47

1ч

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголFutureSimple,phrasalverbs (look),читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос на базе FutureSimple.

WL 6

Активная:

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

упр.1;

phrasal verbs (look): упр. 7

Future Simple:упр. 3, 5

Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2

Аудирование с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков: упр. 6

Обсуждение текста: упр. 6

Диалог-расспрос на базе FutureSimple: упр. 4

Текст о прогнозах на будущее (по образцу): упр. 8

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

43/2

Gadgetmadness

(Помешанные на электронике)

стр. 48–49

1ч

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголыдля выражения будущего времени, Zero & Conditional 1, изучающее чтение – диалог об электронной игрушке

WL 6

Активная:

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point упр. 1

Futureforms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4;

Zero & Conditional 1: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Выражение согласия/ несогласия: упр. 6, 7

Рекламное объявление (реклама электронного прибора): упр. 9

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

44/3

What’syouropinion?

(Каково ваше мнение?)

стр. 50

1ч

читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют мнения по проблеме (за и против), пишут эссе «Компьютеры: за и против»

WL 7

Активная:

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1, 6а

Эссе «Компьютеры: за и против»: упр. 6b

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

45/4

Culture Corner.

High-tech Teens!

(Поколение высоких технологий!)

стр. 51

1ч

читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, Составляют анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составляют диаграммы по итогам опроса

WL 7

Активная:

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму): упр. 3

Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса: упр. 4

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

46/5

Space Museum

(Музей космоса)

Sp on R стр. 7

1ч

читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Изучающее чтение – статья

Обсуждение прочитанного

***Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет)

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

47/6

Giving instructions

(Инструкции

стр. 52

1ч

читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляютДиалог-побуждение к действию (по образцу)

WL 4

Активная:

connect to the Internet, click on “send”, select an email address

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

48/7

Across the Curriculum:ICT.

Simulating Reality

(Симуляторы реальности)

стр. 53

1ч

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста. Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами

WL 4

Активная:

cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами

-ous, -y, -al, -ful: упр. 4

Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3

Проект города будущего: упр. 5

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

49/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

50/9

Тестирование раздел 5

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

51/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)

52/1

Thefunstartshere!

(Здесь начинается удовольствие)

стр. 56–57

1ч

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и извлекать информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильно употребляют в речи глаголыphrasalverbs (come),

PresentPerfect: составляют сообщение о тематическом парке

WL 7

Активная:

explore, mansion, go on a rocket journey,упр. 1

real/true: упр. 8

phrasal verbs (come): упр. 9

Present Perfect: упр. 4;

Linking sentences: упр. 5, 6, Game

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения): упр. 2;

сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7

Реклама тематического парка: упр. 10

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

53/2

TeenCamps

(Лагеря отдыха для подростков)

стр. 58–59

1ч

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и извлекать информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильно употребляют в речи глаголы,

PresentPerfect: Составляют диалог-расспрос (по образцу); приглашение; принятие/отказ от приглашения;

микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере

Пишут список выполненных дел перед отъездом

WL 7-8

Активная:

book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes упр. 1

Present Perfect(already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4;

микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6

Список выполненных дел перед отъездом упр. 9

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

54/3

A whale of a time!

(Замечательное время!)

стр. 60

1ч

читают и извлекать информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют Диалог (по телефону) – на основе прочитанного

WL 8

Активная:

hair-raising, sailing, water

StudySkills

Язык описаний: использование прилагательных: упр. 4

has gone/ has been: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 6

Открытка другу с отдыха: упр. 7

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

55/4

Culture Corner.

Theme Parks: Legoland, California

(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)

стр. 61

1ч

Составляют слова прилагательные с отрицательным значением с приставками

un-,il-,im-, in-,ir-, читают и извлекать информацию

WL 8

Активная:

balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible,

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками

un-, il-, im-, in-, ir- : упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 4;

радиореклама известного парка развлечений: упр. 5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

56/5

ComputerCamp

(В компьютерном лагере)

Sp on R стр. 8

1ч

Читают и извлекают информацию, составляютсообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Изучающее чтение – статья

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

***Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

57/6

Reserving a place at a summer camp

(Бронирование места в летнем лагере)

стр. 62

1ч

Читают и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, Ведут Диалоги этикетного характера

WL 8

Активная:

reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit упр. 1

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

58/7

Across the Curriculum:Physical Education

Safe Splashing

(Правила поведения в бассейне)

стр. 63

1ч

Читают и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

WL 8

Активная:

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3

StudySkills

Визуальные опоры при понимании текста

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

59/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

60/9

Тестирование раздел 6

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

61/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 7. INTHESPOLIGHT (В центре внимания)

62/1

Walk of fame

(Дорога славы)

стр. 66–67

1ч

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют Степени сравнения прилагательных и наречий, составляют диалоги с элементами описания человека (внешность, характер),

Составляют вопросы викторины о знаменитых соотечественниках

WL 8

Активная:

actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich… упр. 1

Comparative/Superlativeforms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр. 3, 4, 5

Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях: упр. 3

Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов): упр. 2, 6

Диалог с элементами описания человека (внешность, характер): упр. 7

Составление вопросов викторины о знаменитых соотечественниках: упр. 8

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

63/2

DVDfrenzy!

(DVD-мания!)

стр. 68–69

1ч

Прогнозируют содержания текста, составляют устное монологическое сообщение Отзыв о просмотренном фильме, употребляютphrasalverbs (turn),

Present Perfect vs. Past Simple

WL 8

Активная:

creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2;

phrasal verbs (turn): упр. 9

Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.3

Выражение предпочтений: упр. 4

Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

64/3

Inthecharts!

(На вершине рейтингов популярности)

стр. 70

1ч

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи прилагательные от существительных с суффиксами-ful/-less,составляют монологическоевысказывание о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах

WL 9

Активная:

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice

упр. 1, 2

Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b;

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды: упр. 3, 4а

Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления): упр. 1

Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах: упр. 1, 2b

Аннотация на любимый CD: упр. 5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

65/4

Culture Corner.

The National Sport of England

(Национальный вид спорта в Англии)

стр. 71

1ч

Заполняют пропуски в тексте.Составляют тезисы, излагают содержания прочитанного по тезисам , составляют

короткую статью о самом популярном в России виде спорта

WL 9

Активная:

champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent упр. 1

Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2;

StudySkills

Заполнение пропусков в тексте

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам: упр. 3а;

сообщение в связи в прочитанным (по тезисам): упр. 3b

Короткая статья о самом популярном в России виде спорта: упр. 4

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

66/5

TV

(ТВ в России)

SponR стр. 9

1ч

Читают и извлекают информацию, составляютсообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

***Разработка ТВ программы для подросткового канала

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

67/6

Buyingticketsatthecinema

(Приобретение билетов в кино)

стр. 72

1ч

Ведутэтикетные диалоги, Читают и извлекают информацию

WL 9

упр. 1а

Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение: упр. 1b, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр. 3

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

68/7

Across the Curriculum:Music.

Does this sound familiar?

(Эта музыка вам знакома?)

стр. 73

1ч

Читают и извлекают информацию, составляютвысказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации)

Презентация описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента

WL 6

Активная:

accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр. 1;

изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы): упр. 4

Презентация описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента упр. 5

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

69/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

70/9

Тестирование раздел 7

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

71/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 8. GREENISSUES(Проблемы экологии)

72/1

SavetheEarth

(Спасем нашу планету!)

стр. 76–77

1ч

употребляют в речи глаголы вPresentPerfectContinuous , phrasalverbs (make), Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей

WL 9–10

Активная:

atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream упр. 1

phrasal verbs (make): упр. 6

Present Perfect Continuous: упр. 4, 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием информации: упр. 5

Диалог: выяснение правил школы: упр. 6;

StudySkills

Использование записей при публичном выступлении: упр. 3

Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей: упр. 7

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

73/2

Eco-helpers

(Помощники природы)

стр. 78–79

1ч

читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, задают разделительные вопросы, составляют Список дел экологической группы на неделю

WL 10

Активная:

ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage. упр. 1, 2;

leave– live: упр. 4

Question tags: упр. 6, 7, 8;

don’thaveto: упр. 8

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр. 5

Список дел экологической группы на неделю: упр. 9

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

74/3

Bornfree

(Рожденные свободными)

стр. 80

1ч

читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, задают разделительные вопросы, составляют Полилог-обмен мнениями, Микромонологи – подбор аргументов к мнению, пишут Эссе «Дикие животные дома: за и против»

WL 10

Активная:

alligator, black bear, camel, parrot упр. 1

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе: упр. 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Полилог-обмен мнениями: упр. 2

Микромонологи – подбор аргументов к мнению: упр. 5

Эссе «Дикие животные дома: за и против»: упр. 6:

StudySkills

Как начать эссе: обращение к читателю вопросом

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностн:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

75/4

Culture Corner.

Scotland’s natural world

(Мир природы в Шотландии)

стр. 81

1ч

читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, задают разделительные вопросы, составляют тезисы; изложение содержания прочитанного, пишут статью о природных заповедниках России (по плану)

WL 10

Активная:

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение : упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Составление тезисов; изложение содержания прочитанного: упр. 3

Статья о природных заповедниках России (по плану): упр. 4

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

76/5

Eco-camping(В экологичес-ком лагере)

Sp on R стр. 10

1ч

Читают и извлекают информацию, составляютсообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Изучающее чтение – текст об экологическом лагере

Сообщение на основе прочитанного

***Презентация экологического лагеря

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

77/6

Donating money for a cause

(Денежные пожертвования) стр. 82

1ч

Образуют глаголы от прилагательных с суффиксом –en, составляют диалоги этикетного характера на основе прочитанного, заполняют формы на основе прочитанного

WL 10

Активная:

bank account, cash, cheque, direct debit

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Диалоги этикетного характера на основе прочитанного: упр. 3

Заполнение формы на основе прочитанного: упр. 2

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

78/7

Across the Curriculum:Science.

The Food Chain

(Пищевая цепь)

стр. 83

1ч

Читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему)

WL 10

Активная:

bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight

упр. 1, 2

Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр. 4, 5

Схема цепи питания: упр. 5

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

79/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

80/9

Тестирование раздел 8

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

81/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок)

82/1

Youarewhatyoueat

(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)

стр. 86–87

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, употребляют выражения значения количества, phrasalverbs (take),, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют микродиалоги по образцу

WL 11

Активная:

bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt

упр. 1, 2;

phrasal verbs (take): упр. 5

Quantifiers(Выражение значения количества): упр. 4

Изучающее чтение – тест о здоровом питании: упр. 3

Микродиалоги по образцу: упр. 4b

Текст о своем питании: упр. 6

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

83/2

CanIhelpyou?

(Чем могу помочь?)

стр. 88–89

1ч

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют глаголы в PresentPerfectvs.PresentPerfectContinuous,составляютдиалог-расспрос, этикетные диалоги по теме

WL 11

Активная:

first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit

упр. 1, 2

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6;

аудирование с целю проверки выполнения задания (заполнение пропусков): упр. 7a

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр. 4, 7b

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

84/3

Gifts for everyone!

(Подарки всем!)

стр. 90

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, составляют диалог (по телефону) на основе прочитанного, пишут письмо (email)другу с отдыха (по плану)

WL 12

Активная:

Cushion, frame, wallet, wood

упр. 1, 2

haveto

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр. 3b

Письмо (email)другу с отдыха (по плану): упр. 4

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

85/4

Culture Corner.

Let’s talk food!

(Давай поговорим о еде!)

стр. 91

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют Тест с использованием идиом и поговорок о еде

WL 12

Активная:

couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках, тест: упр. 1, 2, 3

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Тест с использованием идиом и поговорок о еде: упр.5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

86/5

PartyTime

(Прощальная вечеринка)

SponR стр. 11

1ч

Читают и извлекают информацию, составляютсообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке

Сообщение на основе прочитанного

***Праздник окончания учебного года: идеи, кулинарные рецепты

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

87/6

Expressing thanks and admiration

(Выражение благодарности восхищения)

стр. 92

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, составляют диалоги этикетного характера

WL 12

Активная:

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Диалоги этикетного характера: упр. 3

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

88/7

Across the Curriculum:

Citizenship.

Choices – you make them

(Выбор за вами)

стр. 93

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляютопрос о покупках и их необходимости; презентация результатов опроса

WL 12

Активная:

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer упр. 4

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Опрос о покупках и их необходимости; презентация результатов опроса: упр. 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

89/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

90/9

Тестирование раздел 9

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

91/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОДУЛЬ 10. HEALTHYBODY,HEALTHYMIND (В здоровом теле – здоровый дух)

92/1

Stressfree

(Жизнь без стрессов) стр. 96–97

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляютмикромонологи;обсуждение в парах, пишут листовку «Как справиться со стрессом»

WL 12

Активная:

gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly

Should/shouldn’t: упр. 4, 6;

unless: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2

Листовка «Как справиться со стрессом»: упр. 9

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

93/2

Accident-prone

(Невезучий)

стр. 98–99

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, учатся употреблять Возвратные местоимения, составляют диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме, рассказ о несчастном случае

WL 12–13

Активная:

hurt, wrap

Are you all right? You don’t look well

упр. 1

Reflexive Pronouns (Возвратныеместоимения):упр. 5

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай: упр. 2, 4;

StudySkills

Понимание каламбуров (игры слов): упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7

Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме: упр. 6

Рассказ о несчастном случае: упр. 8

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

94/3

Doctor, doctor!

(Врача!)

стр. 100

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, пишут письмо -совет по вопросам здоровья, строят монологическое высказывание на основе прочитанного

WL 13

Активная:

advice, drop, exhausted

Game

Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Высказывание на основе прочитанного: упр. 4

Письмо -совет по вопросам здоровья: упр. 5

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

95/4

(Королевская воздушная медицинская служба Австралии)

стр. 101

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют короткую статью о благотворительности в России (по плану)

WL 13

Активная:

assistance, basic, complete, emergency, health care, i

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного: упр. 3, 4

Короткая статья о благотворительности в России (по плану): упр. 6

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог

личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

96/5

Health Matters

(Вопросы здоровья)

Sp on R стр. 12

1ч

Читают и извлекают информацию, составляютсообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию

личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

97/6

At the school nurse

(У школьного врача) стр. 102

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, составляют диалог-расспрос (по образцу)

WL 13

Активная:

dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here’s the tissue.

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне

личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

98/7

Daniel Defoe Robinson Crusoe.

(Д. Дефо. Робинзон Крузо)

стр. 103

1ч

Читают и понимают основное содержание аутентичных текстов, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляютрассказ о приключениях на необитаемом острове

WL 13

Активная:

author, capsules, cheerful, herbal remedy, livel

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Рассказ о приключениях на необитаемом острове: упр. 4

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

99/8

Повторение

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

100/9

Тестирование раздел 10

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

101/10

Анализ допущенных ошибок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

102/1

Итоговый урок

1ч

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту