ПРОГРАММАn патриотического воспитанияn в условиях общественно-активной школы «Школа патриота»

ПРОГРАММА
патриотического воспитания
в условиях общественно-активной школы

«Школа патриота»

на 2013-2017 гг.

Разработчик:

Истомин И.А., заместитель директора по ОБЖ и ДП

МБОУ г. Иркутска СОШ №77

Иркутск
2013

Содержание

Паспорт программы3

Введение5

Содержание проблемы и необходимость её решения программными методами5

Цель и задачи Программы6

Основные направления реализации Программы7

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы8

Механизм реализации Программы8

Оценка эффективности реализации Программы9

Возможные направления социального партнерства школы в области гражданского и патриотического воспитания11

План основных мероприятий гражданского и патриотического воспитания учащихся13

Приложения16

Паспорт программы

Введение

  Программа определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия патриотического воспитания учащихся и ориентирована на повышение уровня патриотического воспитания в школьной системе воспитания.

Реализация Программы предполагает совместную деятельность педагогического коллектива школы, муниципальных учреждений дополнительного образования и общественных организаций по реализации всех направлений патриотического воспитания учащихся.

Содержание проблемы и необходимость её решения программными методами.

Приоритетными направлениями в области патриотического воспитания учащихся в школе определены:

воспитание высоких духовно-нравственных принципов, гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству;

формирование патриотических чувств на основе культурно-патриотических ценностей славных трудовых и боевых традиций российского народа;

формирование глубокого понимания конституционного гражданского долга;

формирование здорового образа жизни учащихся, профилактика правонарушений.

На сегодняшний день в школе сложилась система организации и проведения различных мероприятий, семинаров, конкурсов по проблемам патриотического воспитания. Вместе с тем для эффективного функционирования системы патриотического воспитания в школе сделано еще не все, остается ряд проблем, требующих решения.

События последнего времени подтвердили, что экономическая нестабильность, социальная дифференциация, отрицание духовных ценностей оказали негативное влияние на сознание социальных и возрастных групп, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования, как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно-российского патриотического сознания. В общественном сознании распространились равнодушие, эгоизм, цинизм, агрессивность и неуважительное отношение к Государству. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы в армии.

Возникает острая необходимость в переосмыслении вопросов гражданско-патриотического воспитания участниками воспитательного процесса. Не отказываясь от прежних традиций, достижений в этом направлении надо многое изменить в подходах и содержании воспитательной работы.

В тексте программы "Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы"», опубликованного на сайте правительства, отмечается, что «Проведение единой государственной политики в области патриотического воспитания граждан Российской Федерации  обеспечивает достижение целей патриотического воспитания путем плановой, непрерывной и согласованной деятельности органов государственной власти, органов местного самоуправления и общественных организаций».

В Иркутской области созданы и успешно ведут свою работу в области патриотического воспитания граждан целый ряд органов местного самоуправления и общественных организаций, клубов. Одной из основной задачей которых, является содействие образовательным учреждениям в области гражданского патриотического воспитания, обучение граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы.

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что только благодаря активному сотрудничеству на постоянной основе с   социальными  партнерами  городского, областного и государственного уровня, можно добиться успешного решения  актуальных проблем современного патриотического воспитания подрастающего поколения.

Цель и задачи Программы.

Основной целью Программы является совершенствование патриотического воспитания, формирование и развитие у подрастающего поколения, чувства ответственности, духовности, национальной гордости, гражданского достоинства, любви к России, родному городу. Становление молодых граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укреплению государства.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Повышение качества патриотического воспитания в школе;

Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности;

Обновление содержания патриотического воспитания, расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению;

Усиление взаимодействия с муниципальными учреждениями дополнительного образования детей, муниципальными образовательными учреждениями и общественными организациями по вопросам патриотического воспитания;

Расширение привлечения к участию в патриотическом воспитании специалистов, общественных организаций (объединений), отдельных граждан.

Решение указанных задач будет осуществляться путем реализации программных мероприятий.

3.Основные направления реализации Программы.

Программа включает в себя несколько направлений:

Гражданско-патриотическое и нравственное воспитание.

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства поднимаются до общегосударственного патриотического сознания.

В данном разделе содержатся мероприятия, служащие для воспитания у молодого поколения лучших духовных и моральных качеств человека и гражданина. Также мероприятия данного раздела имеют целью воспитание у молодежи интереса к активному участию в общественной жизни своего города и региона, направлены на экологическое воспитание, краеведческую работу и повышение социальной активности молодежи. Кроме этого, одним из важнейших направлений является краеведение. Изучение истории родного края способствуют росту патриотического сознания, формирование гордости за город, в котором родился и вырос, где проходят учеба и трудовая деятельность. Краеведческие экскурсии, встречи с интересными людьми, посещение музеев – все это путь к повышению эффективности патриотического воспитания.

Военно-патриотическое воспитание.

Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание, направленное на формирование готовности к военной службе как особому виду государственной службы. Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству.

Мероприятия данного раздела направлены на воспитание подрастающего поколения в духе лучших российских традиций, преданности и любви к Отечеству, стремление своими действиями служить его интересам, повышение престижа службы в рядах Вооруженных сил РФ. Изучение военной истории приведет к осознанию важности подвигов защитников Отечества, уважение к событиям боевой славы нашей страны. Кроме этого, для патриотического воспитания имеют большое значение мероприятия, рассчитанные на пропаганду военной службы, прикладных видов спорта, рассчитанные на участие большого количества молодежи.

Гражданско-правовое воспитание.

Данный раздел ориентирован на изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России. Формирование у молодого поколения глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности.

Мероприятия этого раздела направлены на формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм, развитие реально действующего школьного самоуправления.

Основой для успешной работы в данном направлении является совместная деятельность школ и политических общественных организаций, путем привлечения школьников к улучшению уровня жизни в городе через продвижение различных инициатив и проектов молодежи.

4. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы.

В результате освоения программы ожидается:

Повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с учащимися, привлечение школьников к общественным мероприятиям военно-патриотической направленности;

Повышение уровня военно-патриотического воспитания подрастающего поколения;

Формирование у учащихся нравственной и гражданской позиции по отношению к России, родному городу и школе; 

Привитие учащимся осознанной потребности в здоровом образе жизни и готовности служить своему Отечеству;

Создание необходимой базы социальных партнеров в области патриотического воспитания, внедрение новых форм и методов воспитательной работы.

Механизм реализации Программы.

Механизм реализации Программы предполагает совершенствование форм и методов работы педагогического коллектива в целях обеспечения роста патриотизма у учащихся и создание благоприятных условий для духовного и культурного подъема учащихся, за счет активного и постоянного социального партнерства в области патриотического воспитания. Администрация школы осуществляет координацию процесса патриотического воспитания в пределах своих полномочий, объединяя все усилия в целях обеспечения эффективного функционирования системы патриотического воспитания в школе.

Осуществление патриотического воспитания предполагает использование системы средств, которая включает три основных компонента: материально-технический, образовательный и организационный.

К материально-техническим средствам относятся учебные аудитории, классы и кабинеты для занятий по начальному военному обучению, музеи, места сражений, памятники, захоронения, патриотические и военно-патриотические клубы, техника, специальное оборудование, оружие, макеты, учебные поля, спортивные городки, тиры, тренажеры, а также соответствующие средства массовой информации, произведения литературы и искусства.

Образовательные средства включают основные теоретические и научно-практические рекомендации по организации и проведению военно-патриотического воспитания, по формированию взглядов, убеждений, потребностей и интересов, воспитанию любви к Родине, готовности к отстаиванию ее свободы и независимости, по выработке общественного мнения о проблеме обеспечения и укрепления стабильности и безопасности общества, о государственных и социальных институтах, участвующих в реализации функции защиты Отечества, о военной и альтернативной службе и др.

Организационные средства патриотического воспитания - это весь комплекс мероприятий, осуществляемых с использованием материально-технических и образовательных средств, проводимых в соответствующих формах, максимально реализующих общие и специфические задачи по формированию и развитию личности гражданина и патриота. Особенно актуальным является разработка и внедрение единых программ патриотического воспитания, объединяющих ранее разрозненные программы, реализуемые различными исполнителями.

Все три группы средств патриотического воспитания тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга, и только комплексное их использование в процессе взаимодействия субъектов и объектов этой деятельности способствует достижению ее главной цели.

Оценка эффективности реализации Программы.

Для определения общей оценки результатов работы по патриотическому воспитанию необходимо осуществить анализ важнейших сторон, направлений этой деятельности. В свою очередь такой анализ основывается на определенной методике. Опыт проведения конкретных исследований работы по патриотическому воспитанию показывает, что основное содержание и последовательность этой методики включает в себя следующие моменты:

1. Составление краткого плана анализа состояния патриотического воспитания и его результатов, разработкуметодических материалов и документов для его проведения. Здесь определяются: цель и задачи анализа; перечень важнейших направлений деятельности, наиболее значительных мероприятий и проблем, которые необходимо исследовать особенно тщательно.

2. Сбор данных (информации) о состоянии патриотического воспитания и его результатах, об эффективности проводимых мероприятий. Источниками данных могут быть: личные наблюдения, коллективные и групповые настроения, мнения, обращения, просьбы, жалобы, результаты бесед, опросов, анкетирования, результаты и выводы различных проверок, итоговых мероприятий.

3. Обработку данных: группировка (классификация, систематизация) результатов деятельности с выделением признаков положительного и отрицательного характера; анализ проделанной текущей работы или значительных мероприятий, требующих длительной подготовки, и т. п.

4. Анализ эффективности работы непосредственных организаторов патриотического воспитания, выполнения ими отдельных задач, конкретных функциональных обязанностей и др.

5. Определение выводов о состоянии патриотического воспитания и его результатах, формулирование конкретных задач и мер по их дальнейшему улучшению.

В выводах отражаются, общая оценка состояния патриотического воспитания идостигнутых результатов, их сравнение с предыдущим периодом, степень соответствия проводимой работы предъявляемым требованиям, решаемым задачам, имеющимся возможностям, выделяются первоочередные задачи, на выполнении которых необходимо сосредоточить основные усилия.

Информирование о данных анализа состояния патриотического воспитания и его результатах как непосредственных участниковэтой деятельности, особенно из числа ее организаторов, так и соответствующихпредставителей органов и организаций патриотической направленности, от которыхзависит положение дел в этой сфере.

Кроме того состояние патриотического воспитания будет оцениваться по результатам отдельных мероприятий:

1. Проявление интереса молодых людей к той или иной информации военно-патриотического характера;
2. Получение навыков и умений в процессе проведения мероприятия;
3. Оценки и суждения молодых людей о проводимом мероприятии;
4. Проявление инициативы, творчества, активности при проведении конкретного мероприятия.

В процессе изучения патриотическоговоспитания нередко появляется потребность в информациио таких вопросах, которые недоступны прямому наблюдению и не находят достаточнополного отраженияв результатах проведенного анализа(данные об интересах, увлечениях подростков и юношей, обих реальном отношении к волнующим вопросам, о жизненных планах ипозициях и т. д.). Получить же такую информацию для более целенаправленной работы с учетом особенностей и реальных потребностей различных группграждан, особенномолодежи, можно с помощью анкетирования.

Анкетирование, как один из наиболее распространенных методов анализа является важнейшим и вполне доступным средством сбора первичной информации (Приложение 1).

7. Возможные направления социального партнерства школы в области гражданского и патриотического воспитания.

Таким образом, такая организация совместной деятельности позволяет наиболее эффективным и рациональным путем достичь объединения усилий и возможностей социальных партнёров, что способствует раскрытию способностей каждого ученика, развитию их нравственной сферы, патриотизма, позволяет обучающимся получить социальный опыт.

8. План основных мероприятий гражданского и патриотического воспитания учащихся.

Приложение 1

Анкета

выяснения сформированности патриотизма и отношения к военной службе у молодежи призывного возраста

Уважаемый респондент!

       Мы приглашаем Вас принять участие в исследовании проблемы патриотизма. Ваши суждения и оценки очень важны для выполнения задач, связанных с ее изучением и решением. Отвечая на вопросы анкеты, нужно внимательно прочитать их и возможные ответы на них, выбрать из имеющихся вариантов тот, который соответствует Вашему мнению, и в матрице с этим номером отметить цифру.

       Заполнять анкету просим самостоятельно, не обращаясь ни к кому за помощью или советом, так как нас интересует Ваше личное мнение. Результаты данного анкетирования в целом будут использованы в научно-практических целях и в обобщенном виде, поэтому свою фамилию указывать необязательно.

Заранее благодарим Вас за помощь в работе, в нашем общем деле.

ПРИМЕР: Обвести соответствующую цифру (код) карандашом.

1. Что является для Вас наиболее значительным в жизни?

001 — любовь к родителям

002 — развитие и самосовершенствование себя как личности

003 — материальное благополучие

004 — отношение к любимой девушке

005 — дружба

006 — возрождение России как сильной державы

007 — любимые увлечения

2. Какое из нижеперечисленных событий является для Вас наиболее значимым?

008 — окончание школы

009 — юбилейное семейное торжество

010 — новогодний праздник

011 — экономическая и финансовая стабилизация в стране

012 — важное событие в коллективе при Вашем активном участии

013 — приобретение долгожданной, очень нужной Вам вещи

014 — Ваша свадьба (в том числе и будущая) с любимой девушкой

3. В чем, на Ваш взгляд, наиболее ярко проявляется патриотизм молодого человека?

015 — в успешной учебе в школе, другом учебном заведении

016 — в активном выполнении трудовых заданий на производстве и т. д.

017 — в выполнении воинского долга в рядах Вооруженных Сил

018 — в активном участии в патриотических мероприятиях, акциях, проводимых в школе и вне ее

019 — в воспевании красоты и могущества Родины средствами литературы, искусства и др.

020 — в активном участии в коммерции, бизнесе и т. д.

4. Какие качества, по Вашему мнению, присущи большинству членов коллектива, в котором Вы находитесь?

021 — высокая нравственность

022 — ответственность

023 — добросовестность

024 — трудолюбие

025 — взаимопомощь и взаимовыручка

026 — социальная активность

027 — уважение к старшим

028 — чувство чести и личного достоинства

5. Как Вы считаете, присущи ли большинству членов коллектива, в котором Вы находитесь, такие качества?

029 — безнравственность или низкие нравственные качества

030 — безответственность

031 — эгоизм

032 — индивидуализм

033 — леность

034 — недобросовестность

035 — пассивность и равнодушие

036 — нечестность

037 —личная неорганизованность и недисциплинированность

038 —способность совершить хулиганский поступок, оскорбить и унизить человека

6. Какие из нижеперечисленных качеств, на Ваш взгляд, уже сформировались у большинства членов коллектива, в котором Вы находитесь, и будут проявляться ими в условиях военной службы?

039 — поступать в соответствии с предъявляемыми требованиями, с высокими нравственными принципами

040 — проявлять ответственность в отношении к делу

041 — проявлять упорство в достижении цели, соизмеряя ее с интересами общества, коллектива

042 — готовность прийти на помощь, защитить слабого

043 — укреплять лучшие традиции в коллективе, семье

044 — проявлять постоянный интерес к проблемам общества, коллектива, окружающих и, по возможности, участвовать в их решении

045 — трудиться добросовестно, с полной отдачей не только в своих интересах, но и в интересах других, всего общества

7. Какие, по Вашему мнению, из нижеперечисленных качеств проявляются у большинства членов Вашего коллектива и будут отрицательно влиять на положение дел в нем?

046 — преследовать во всем прежде всего свои личные интересы

047 — проявлять безответственное отношение к делу

048 —добиваться привилегий, послаблений и испытывать от этого моральное удовлетворение

049 — использовать моральное и физическое подавление в отношении товарищей

050 — проявлять пренебрежительное отношение к старшим и их требованиям

051 — противопоставлять себя коллективу

052 — проявлять более положительное отношение к передовым странам мира, нежели к своему Отечеству

053 — не стремиться к изучению истории, культурного наследия своей страны

054 — проявлять безразличие к ухудшению положения в обществе, жизни многих людей

8. Какие, на Ваш взгляд, причины в наибольшей степени отрицательно влияют на формирование у ваших сверстников нравственно-патриотических качеств?

055 — ненормальная обстановка в семье

056 — отрицательное влияние друзей, товарищей

057 — отсутствие хорошего и дружного коллектива

058 — недостатки в воспитательной работе учителей

059 — отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и ее слабое проявление в сознании многих людей

060 — отсутствие возможности по-настоящему проявить себя в хорошем и нужном деле

061 — сложная и трудная обстановка в стране

9. Что, по Вашему мнению, составляет основу Вашего понимания патриотизма?

062 — научные труды, публикации и т. д.

063 — знания, полученные от учителей

064 — сведения, полученные от родителей и близких

065 — сведения, полученные от друзей и товарищей, особенно отслуживших в армии

066 — сведения, полученные по средствам массовой информации (радио, телевидение, периодическая печать и т. д.)

067 — чтение художественной и др. литературы, мемуаров

068 — личное участие в деятельности, направленной на укрепление основ нашего общества

10. Как Вы в среднем оцениваете уровень понимания большинством Ваших сверстников роли и значения патриотизма в современных условиях?

069 — высокий

070 — не очень высокий

071 — низкий

072 — очень низкий

11. Как Вы относитесь к службе в рядах Вооруженных Сил?

073 — воинская служба представляется интересной и привлекательной

074 — служба в армии необходима обществу, и я рассматриваю ее как выполнение гражданского долга, хотя и не испытываю личной заинтересованности в изучении военного дела

075 — служба в армии представляется трудной и неинтересной, и я не вижу в ней возможности для раскрытия своих способностей

076 — я отношусь к службе отрицательно и постараюсь найти способ избежать ее

12. Кто (или что) в наибольшей степени повлиял(о) на Ваше отношение к службе в Вооруженных Силах?

077 — средства массовой информации

078 — учителя в школе, преподаватели в других учебных заведениях

079 — события, происходящие в обществе; характерные изменения в сознании молодежи

080 — трудности, сходные с теми, которые характерны для военной службы

081 — семья

082 — друзья, знакомые, особенно отслужившие в армии

13. Как соотносятся Ваши личные интересы с общественными в вопросе об отношении к службе в армии?

083 — призыв в армию соответствует моим жизненным планам

084 — считаю службу в армии делом большой общественной значимости. Сознательно подчиняю ему свои жизненные планы, хотя я не испытываю особого интереса к военной службе

085 — считаю службу в армии важным общественным делом, но хотел бы, чтобы меня лично, в качестве исключения, освободили от нее

086 — военная служба не вписывается в систему моих жизненных планов и ценностей

14. Как Вы относитесь к ослаблению России как мировой державы, к падению ее престижа?

087 — мне очень больно осознавать это

088 — с тревогой и обеспокоенностью

089 — отношусь к этому спокойно

090 — стараюсь об этом меньше думать

091 — мне это безразлично

15. Участвовали ли Вы в мероприятиях (особенно организационных) патриотического или военно-патриотического характера за последние 2-3 года (до поступления в вуз)?

092 — довольно часто или регулярно

093 — неоднократно

094 — очень редко

095 — не участвовал

16. Существует ли, по Вашему мнению, необходимость воссоздания (на новой основе) системы патриотического воспитания для развития патриотизма у каждого гражданина России с детских лет?

096 — безусловно существует

097 —думаю, что существует

098 — в этом нет особой необходимости

099 — такой необходимости нет

100 — затрудняюсь ответить

17. Что, на Ваш взгляд, необходимо в первую очередь сделать для возрождения патриотизма в нашем обществе?

101 — повернуть лицом к этой работе деятельность школ и детских дошкольных учреждений

102 — активизировать работу на местах, в регионах

103 — оказывать помощь патриотическим объединениям, клубам, другим организациям патриотической направленности

104 — усилить патриотическую работу с молодежью со стороны Вооруженных Сил, МВД, Пограничных войск

105 — добиться коренного изменения отношения к патриотизму и патриотическому воспитанию в средствах массовой информации

106 — коренным образом изменить отношение к проблеме патриотизма и патриотического воспитания со стороны руководства государства, правящей  политической элиты

107 — предоставить больше возможностей Русской Православной Церкви для религиозно-патриотического влияния на общество

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20557-programman-patrioticheskogo-vospitanijan-v-us