Правовое регулирование занятости и трудоустройства

Этап

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап

10 минут

1. Актуализация знаний учащихся (фронтальный опрос, тестирование)

1. Какую тему курса обществознания мы изучаем? Какие элементы темы «трудовые правоотношения» вы уже знаете?

2. Выполнение заданий формата ЕГЭ по теме «Трудовые правоотношения» (на отдельных листах, самопроверка по эталону):

1) Мария работает поваром. Какие из приведенных позиций характеризуют ее права работника в соответствии с Трудовым кодексом РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) вступление в профессиональный союз для защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересов;

2) соблюдение трудовой дисциплины;

3) получение полной достоверной информации об условиях труда;

4) бережное отношение к имуществу работодателя;

5) выполнение установленных производственных норм;

6) получение работы, обусловленной трудовым договором

2) Установите соответствие между действиями и элементами правового статуса работодателя в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

3) Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения трудового договора в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

4) Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «трудовой договор»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о требованиях к форме трудового договора в РФ, и одно предложение о возрасте заключения трудового договора по общему правилу.

1. Отвечают на вопросы учители. Один учащийся фиксирует на доске «ЗНАЕМ: …»

2. Выполняют задания, делают самопроверку по эталону

Процессуальный этап

30 минут

1. Организует работу в группах по изучению нового материала «Занятость и безработица».

2. Предлагает составить схему из имеющихся понятий, прокомментировать ее.

1. Изучите предложенный материал и представьте его классу:

Понятие занятости. Граждане, считающиеся занятыми

Порядок и условия признания граждан безработными

Подходящая и неподходящая работа

Государственная политика в области содействия занятости населения

2. Составьте схему из следующих понятий: население, трудоспособное, нетрудоспособное, экономически активное население, рабочая сила, выбывшие из состава рабочей силы, занятые, безработные, инвалиды I и II группы, пенсионеры, домохозяйка, дети до 16 лет, заключенные в тюрьмах, экономически неактивное население, военнослужащий, студент.

1. Работают в группах, готовят выступление по теме, выступают перед классом.

2. Составляют схему, комментируют схему

Рефлексивно-оценочный этап

3-5 минут

Организует рефлексию по пройденному материалу

Ответить на вопросы:

Что понравилось на уроке?

Что не понравилось на уроке?

Что осталось не понятым? (Вопрос учителю)

Проводят рефлексию собственной деятельности.

Один ученик на доске записывает УЗНАЛИ:…