Конспект урока на тему: «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных»

  Конспект урока по русскому языку

            Программа «2100»

        4 "В" класс                              

УЧИТЕЛЬ: Ключникова С.Г.

ТЕМА:  Имя существительное как часть речи.

Постоянные и непостоянные признаки имён

существительных.

ЦЕЛЬ:   Систематизировать знания детей о грамматических

признаках имён существительных.

ЗАДАЧИ: Повторить,  какова роль имён существительных

в речи, постоянные и непостоянные признаки имён

существительных.

Развивать умения находить в тексте имена сущест-

вительные, разбирать имя существительное как часть

речи.

ТИП УРОКА: урок повторения, углубления и обобщения изученного.

ФОРМЫ РАБОТЫ: парная, самостоятельная, групповая.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, мультимедийный проектор, экран.

                                                ХОД УРОКА:

1 .Самоопределение к деятельности.

Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых,— для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. Так давайте же изучать Великий русский язык!

Я желаю всем нам хорошего урока.

2.Актуализация опорных знаний.

Словарная работа. Запись слов под диктовку:

   Со..нце, к..ридор, к..рзина,

  г..зеты, р..монт, ц..таты,

пам..тник, женщ...на.

Учащиеся меняются тетрадями и проверяют по интер.доске. ( те, кто не допустил ни одной ошибки понимают зелёные светофоры, 1, 2 - жёлтые, 3 и более - красные).

-Что объединяет эти слова? (Это имена существительные).

- Что такое имя существительное?

На какой признак я хотела обратить ваше внимание, выделив слова разным цветом?

(зелёный цвет - им. сущ. бывают м.р, ср.р., ж.р,; Какие им.сущ.относятся к м.,ж. и ср.роду)

синий цвет - им. сущ. изменяются по числам; Какого числа бывают имена сущ?

красный цвет - им.сущ. бывают одуш. и неодуш. Какие имена сущ.отн к одуш. и неодуш.)

На доске все признаки имени существительного фиксируются.

3.Постановка проблемы и сообщение темы урока.

Почему я признаки имени сущ. написала на разных бумагах, что бы это означало?(если ответа нет - рассуждаем о том, что : род, одуш.- неодуш. постоянные признаки.).

Тогда,  какой признак у имён существительных непостоянный?

(число).

Почему?

Так какая же тема сегодняшнего урока?

4. Обобщение и систематизация знаний.

а) упр 101( устно).

1 ученик читает

- Что узнали о героях рассказа?

Работа в парах:

1 ряд считает сколько имён сущ. в тексте;

2 ряд считает сколько имён прилаг.;

3 ряд - сколько глаголов.

- Какой вывод из этого можно сделать?

ВЫВОД: Почти каждое слово в нашей речи - имя сущ,

б) упр 102 (выполняют самостоятельно в тетрадях, вывод делают группой).

Одуш.                                                        Неодуш.

охотник-м.р., ед.ч.                                   избушка-ж.р., ед.ч.

Емеля-м.р., ед.ч.                                       лес-м.р., ед.ч.

внучок-м.р., ед.ч.                                     земля-ж.р., ед.ч.

Гришутка-м.р.,ед.ч.                                  свет-м.р.,ед.ч.

                                                                    окно-ср.р.,ед.ч.

                                                                    крыша-ж.р., ед.ч.

                                                                    труба-ж.р.,ед.ч.

                                                                     забор-м.р.,ед.ч.

                                                                     ворота-мн.ч.

                                                                     сарай-м.р., ед.ч.

-Можно ли от существительного «ворота» образовать единственное число? Почему?

Попова Юля по справочнику проводит исследование и готовит выступление о существительных, которые имеют форму только единственного числа или только множественного числа.

-Сделайте вывод, какие признаки у имени существительного являются постоянные, какие непостоянные?

ВЫВОД: Одуш.и неодуш., род - постоянные признаки, число - непостоянный признак.

б) упр 103 .( выполняют самостоятельно в тетрадях, вывод делают группой.)

Вставьте пропущенные орфограммы и выполните синтаксический разбор предложения.

- Сделайте вывод, какими членами предложения являются имена сущ. - ?

ВЫВОД: Имена сущ. в предложении могут быть главными и второстепенными членами.

5. Физминутка.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

в) Работа в паре. Определить постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

1.(в) лесу

2.(к) папе

3.(у) сестры

4.(за) водой

-Разберите одно существительное как часть речи.

7. Рефлексия.

-Заполните лист самооценки.

- Оцените себя . Как считаете, на какую оценку вы работали? Покажите с помощью " Светофора", насколько вы поняли тему урока?

8. Итог урока.

- Над какой темой работали?

- Кто выстроит план урока?

Домашнее задание: упр.103 выполнить до конца с грамматическими заданиями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206407-konspekt-uroka-na-temuimja-suschestvitelnoe-