- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по предмету «Аккомпанемент»
788
0
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ Г. КУРСКА
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств №9» г. Курска
Программа
По предмету «Аккомпанемент»
Составитель программы: Уколова Н. Н.
2015
Пояснительная записка
Игра в ансамбле с другим инструментом - вид совместного музицирования, которым занимались во все времена при любом уровне владения инструментом. В этом жанре писали сочинения почти все выдающиеся мастера как для домашнего музицирования, так и для обучения и концертных выступлений.
Ансамбль пианиста с другим инструментом или певцом - аккомпанемент -прекрасное средство приобщения учащихся к живому музицированию.
Учащийся ближе знакомится с другими инструментами, певческим голосом, с их тембрами, особенностями звукоизвлечения и т.д.
В отличие от фортепиано у большинства инструментов низкие регистры приглушены, а высокие - более пронзительны, например, у блокфлейты. Динамика и тембровое звучание фортепиано должны постоянно приспосабливаться к этому.
Сопровождение - это другой вид фортепианной игры, отличный от сольного исполнения, требующий других навыков, другого хода занятий и другой оценки. Ученик должен научиться играть свою партию и при этом следить глазами за партией солиста. Необходимо:
Изучить партию солиста или хотя бы наиболее значительные места из нее.
Уметь приспосабливаться к исполнению солиста, воспринимать цезуры, знать возможности инструмента, дыхание солиста.
Осознавать роль ритмического и гармонического фундамента.
Уметь приводить к едином}' темп}' все отклонения, которые допускает солист.
сОсобое внимание - вступлению и заключению, обычно выражающим основное настроение произведения, а также сольным фортепианным эпизодам.
Занятия аккомпанементом расширяют кругозор учеников, подготавливают их к практической деятельности после окончания школы. Игра с другими инструментами обогащает пианиста, развивает слуховой контроль, музыкальность, тембровый слух, гибкость и многое другое. Работа над аккомпанементом благотворно влияет и на сольное исполнение. Перед учеником можно ставить такие творческие задачи, как имитация оркестра или хоровых красок, поиск тембров и т.д.
Для ансамблевого исполнения требуется определенный пианистический опыт, развитый тембральный слух, поэтому предмет «аккомпанемент» вводится в выпускном 5 и 7 классах и в предшествующих им 4 и 6.
Текущий контроль по аккомпанементу осуществляется на зачете (концерте) 2 раза в учебном году (в конце каждого полугодия^ с оценкойsaисполнение, которая вносится в «Индивидуальный план учащегося» за подписью преподавателя.
Объем работы над аккомпанементом - 4-5 произведения в учебный год. 5,7 класс (выпускной) - 2 произведения в конце года.
Для каждого класса в программе даны примерные перечни музыкальных произведений (различные по уровню трудности) для исполнения на зачетах, концертах в течение учебного года. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным.
Объем умений и навыков учеников, обучающихся 5, 7 (8) лет отражен в примерных выпускных экзаменационных программах соответствующих классов.
Репертуарный список
рекомендуемых для изучения произведений
5-летний курс обучения
4 класс
А. Жилин
М. Глинка
Русская народная песня
Русская народная песня
М. Глинка
Б. Барток
Р. Глиэр
S.И. Козловский
9.В. А. Моцарт
В. А. Моцарт
А. Жилин
Л. Бетховен
Э. Робинсон 15. Ф. Шуберт
«Вальс» «Полька»
«Уж как во поле калинушка»
«Сенокос» (в гармонизации П. И. Чайковского)
«Признание»
«Словацкая народная песня:»
«Монгольская песенка»
«Вальс»
«Менуэт»
«Полонез»
«Вальс»
«Контрданс»
«Ёлочка»
«Вальс»
Сборник С. Шальмана «Будь скрипачом»
Пер. Т. Ямпольского
Обр. В. Лапина
И. Брамс
Р. Кросс
Т. Захарьина
Русская народная песня
Русская народная песня
Русская народная песня
Русская народная песня
Русская народная песня
Русская народная песня
В. Шаинский
Н. Леви
Ж. Металлиди
С. Майкапар
«Петрушка» «Коломбина». «Дятел»
«Глубока ты. реченька» . «Туру-туру, пастушок». «На зелёном лугу» «Ах. вы. сени» «Во саду ли, в огороде» «У ворот-ворот» «Во сыром бору тропина» С. Шальмана
«Песенка крокодила Гены»
«Пароходик»
«В ночь под Новый год»
«Вечерняя песнь»
А. Варламов
Русская
народная песня
5 класс
«Разочарование»
«По Дону гуляет
Русская народная песня
Ф. Шуберт
Л. Бетховен
Е. Крылатов
А. Флярковский
П. Баторин
К. М. Вебер
В. А. Моцарт
Музыка
неизвестного автора
Л. Бетховен
М. Яковлев
казак молодой»Обр. Г. Гарцмана«Как у наших у ворот» «Вальс»
«Два контрданса» «Школьный романс» «Прощальный вальс» «У камина» «Хор охотников» «Андантино»
«Очи чёрные» «Контрданс» «Буря мглою»
Сборник С. Шальмана «Будь скрипачом»
«Неваляшки»
Обр. С. Шальмана
Э. Левина
Русская
Обр. К. Корчмарёва
«В Авиньоне на мосту» Обр. С. Шальмана
«Пастуший наигрыш» (Утренняя песня)
«Тамбурин».Пер. Г. Дулова
«Марш»
Обр. С. Шальмана
народная песня«Я с комариком плясала». Пер. И. ЯмпольскогоПольская народная песня «Два кота»Обр. В. Сибирского
Русская народная песня «Баю-бай»Обр. М. Раухвергера
К. Глюк«Весёлый хоровод»
Норвежская
народная мелодия
Французская
народная песня
С. Майкапар
Ж. Ф. Рамо
С. Майкапар
«Неаполитанская тарантелла»
Д. Тартини «Сарабанда» П.Р.Шуман «Марш»
7-летний курс обучения
6 класс
и. Ридикг
Шебалин
Ж. Ф. Рамо
Н. Бакланов
«Колыбельная»
«Тамбурин»Пер. Г. Дулова
«Колыбельная»
Чешская народная песня
Е. Дербенко
УкБаинская
народная песня
В. Купревич
П. Чайковский
А. Гурилёв
В. Голиков
Чешская народная песня
В. Купревич
Б. Фиготин
Музыка
неизвестного автора
А. Аренский
П. Чайковский
П. Чайковский
«А я сам, а я сам» Обр. В. Глейхмана «Дорога на Карачев»
«Солнце низенько» «Путешествие в Мосальск» «Неаполитанская песенка» «Однозвучно гремит колокольчик» «Полька»
Обр. В. Глейхмана «Тульский самовар» «Ласковая песня»
«Но я Вас всё-таки люблю». Обр. Н. Артемьева «Журавель» «Итальянская песенка» «Старинная французская песенка»
П. Чайковский
А. Фомин
Е. Крылато в
А. Дюбюк
А. Дюбюк
А. Дюбюк
А. Дюбюк
А. Дюбюк
А. Дюбюк
Н. Харито
«Вальс»
«Только раз»
«Прекрасное далёко»
«Ах. мороз, мороз»
«Не брани меня, родная»
«Два прощания»
«Ночь»
«Тройка мчится» «Ах, утушка луговал// «Отцвели хризантемы»
Сборник С. Шальмана «Будь скрипачом». Приложение для скрипки и фортепиано
Ж. Ф. Рамо
Украинский
народный танец
Ж. Б. Безар
Бельгийская
детская песенка
П. Чайковский
3. Багирова
Нат. Рубинштейн
Ш. Данкля
Д.- Б. Бонончини
Д. Тартини
Ф. Шуть
«Ригодон». Обр. Форту натова
«Гопак», Обр. Гофмана «Балет»
Обр. С. Шальмана «Колыбельная в бурю» «Романс». Обр. М. Рейтиха и г. Бурштейна «Вечное движение» «Пьеса» «Рондо» «Сарабанда» «Кадриль»
8 класс (профориентационный)
О. Ридинг
Н. Бакланова
Г. Телеман
Л. Бетховен
А. Яныпинов
И. С. Бах
Э. Григ
Н. Бакланова
Нат. Рубинштейн
И. Селении
М. Поплавский
В. Ф. Бах
Ж. Ф. Рамо
А. Комаровский
«Концерт», III часть «Сонатина» «Концерт. Финал» «Сонатина», I, II, III часть «Концертино» ( в русском стиле) «Марш»
«Андантино», соч. 17 № 15
«Вариации»
«Прялка»
«Прелюдия» и «Рондино»
«Полонез»
«Весной»
«Ригодон»
Вариации на тему украинской народной песни «Вышли в поле косари»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206464-programma-po-predmetu-akkompanement
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Консультативная деятельность педагога-психолога»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.