Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе по ФГОС Спотлайт 5

№

п/п

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Организационный. момент

Преподаватель приветствует учеников. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы .

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи .

Отвечают на вопросы преподавателя, слушают одноклассников, самостоятельно формулируют учебную задачу.

Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД)

3.

Подготовка к активному и сознательному усвоению новых знаний.

Знакомит с активной лексикой урока.

Снимает лексические трудности, предлагает познакомиться с НЛЕ, необходимыми при чтении текста, дает возможность учащимся самостоятельно перевести слова, помогает им компенсаторными умениями

Знакомит с правилом чтения буквы U, повторяет стандартную процедуру звуко-буквенных сочетаний:

Reading Rules «U»

[u:] ruler, June, blue, glue

[ʌ] up, uncle, cut, much, such

Побуждаетучащихсякрассказуосебе,задаваявопросы: Where are you from? Are you from Spain? What is your nationality?

Запоминают правила чтения, осознанно читают слова за преподавателем хором, индивидуально, по парам.

Знаково–символические УУД.

Умение слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

4.

Всесторонняя проверка знаний, воспроизведение и коррекция опорных знаний.Tренировка использования языкового и речевого матери­ала

Преподаватель предлагает вниманию обучающихся карту Великобритании:

- Do you know what country is it?

- What’s the difference between England, the UK, Great Britain?

- Do you know how many parts has the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland got?

Смотрят на карту, анализируют, отвечают, слушают одноклассников, выявляют и исправляют ошибки. Устанавливают соответствия между частями Великобритании и , их названиями. Приходят к выводу, что GB состоит из 4-х частей и называют их.

(Коммуникативные УУД).

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение структурировать знания.

Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД).

5.

Применение языкового и речевого материала по конкрет­ным видам речевой деятельности

Создает условия для самостоятельной работы учащихся в малых группах (парах).

1) Игра «Составь карту Великобритании».

2) «Найди столицу».

3) Страны и национальности

Самостоятельно в группах или парах

составляют карту Великобритании из частей,

2) находят столицы Уэльса, Англии, Северной Ирландии и Шотландии

3) сопоставляют страны и национальности (упр. 2, стр. 41).

Умение структурировать знания. (Коммуникативные УУД).

(Регулятивные УУД): вносить коррективы в свою работу

6.

Динамическая пауза. Физминутка

Stand up, please!

Do like me!

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop!

Stand still !

Отдыхают, выполняют действия, снимают напряжение.

Регулятивные УУД:

Следовать действиям учителя вносить коррективы в свою работу

7.

Применение языкового и речевого материала по конкрет­ным видам речевой деятельности

Организация аудирования учащимися текста в предъявлении (звукозаписи)

Слушают текст и извлекают необходимую

информацию

(Познавательные УУД)

Поиск и выделение необходимой информации.

8.

Применение языкового и речевого материала по конкрет­ным видам речевой деятельности

Обращает внимание обучающихся на заголовок и иллюстрации, предлагает обсудить, о чем предположительно будет текст. SB: стр. 41, №1. Развивает умения прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, ознакомительного чтения.

Читают заголовки, смотрят иллюстрации, делают свои предположения, о чем будет текст. Читают в сопровождении аудиозаписи. Проверяют свои догадки.

(Познавательные УУД)

Поиск и выделение необходимой информации.

7.

Обобщение и систематизация знаний

Предлагает изложить содержание прочитанного с опорой на географическую карту, используя конструкцию I can buy…. . Упр. 3, стр. 41.

В парах и индивидуально пересказывают содержание текста.

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Познавательные УУД)

8.

Информация о домашнем задании и

Преподаватель информирует о домашнем задании

SB: стр. 44, № 2,4,6.

записывают ДЗ.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД).

9.

Рефлексия.

Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны).

Today we’ve learnt the most famous souvenirs from the Great Britain.

What are they?

Do you remember how many parts has the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland got?

We’ve also learnt some new words : Let’s remember!

Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка).

(Регулятивные УУД)