Конспект занятия по художественно эстетическому развитию «Пришла весна!»

Образователь

ные

задачи

(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы (2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Развивать у детей наблюдательность, творчество, чувство композиции. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира, любовь к родной природе.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) (п.2.6; 3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДОУ)

1.Психологический настрой.

В.:Улыбка - залог хорошего настроения! А вы хотите поделиться своим хорошим настроением с ребятами? Поиграем в необычную игру «Возьми и передай».

Кто возьмет шар в руки, тот должен сказать доброе, ласковое слово своему соседу и улыбнуться. (Передаем воздушный шар, говоря друг другу ласковое слово)

2. Создание проблемной ситуации и дальнейшей деятельности детей.

В.: Ребята, сегодня утром дети младшей группы хотели просмотреть карточки «Времена года», но обнаружили, что одной карточки не хватает. Посмотрите, какой? (Называют все времена года)

Дети:Не хватает карточки с изображением весны.

В.: Ребята, а чем мы можем помочь малышам?

Дети:Мы можем рассказать детям о весне, показать м/ф или нарисовать весну.

В: А что можем мы сделать прямо сейчас?

3.Постановка детьми цели деятельности.

Д.: Нарисовать весну, потому что у нас есть всё необходимое оборудование для этого.

Образовательная область:

Познавательное развитие.

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Свободное общение, специальное моделирование ситуации общения, решение проблемных ситуаций.

Слово педагога, воздушный шар – добрых, ласковых слов

Карточки «Времена года».

У детей развиты наблюдательность, творчество, чувство композиции. Воспитано эстетическое восприятие окружающего мира, любовь к родной природе.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Формировать умение передавать на бумаге характерные особенности ранней весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, прилетают птицы); гармонично располагать сюжет на листе бумаги. Закреплять навыки тонирования бумаги с помощью акварели, рисования восковыми мелками.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

В.:Ребята, прежде, чем начать я предлагаю вам прослушать сказку? Когда вы прослушаете, ответьте на вопрос: «Почему это произведение назвали «Необыкновенная весна»? (Дети садятся на ковер, закрывают глаза, слушают запись) (Все цветет, даже пень зацвёл.)

В.: Сначала продумайте сюжет рисунка.

В.: Что можно изобразить, чтобы дети поняли, какое это время года?

Дети: Деревья, проталины и лужи на земле, солнце, птиц, гнезда и др.

В.: Как выглядят деревья? Что можно заметить?

Дети: На ветках деревьев набухают почки, появляются первые весенние цветы, пробивается первая травка.

В.:А какие вы, дети, знаете первые весенние цветы?

Дети: Подснежники, мать-и-мачеха, сон-трава.

В.: А какие птицы прилетают к нам весной?

Дети: Грачи, скворцы, ласточки, жаворонки.

В.:А как называют птиц, которые к нам прилетают весной? (Перелетные птицы).

В.:На столах лежат восковые мелки, краски.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Но прежде, чем мы приступим к работе, подготовим наши пальчики и сделаем пальчиковую гимнастику. Звучит музыкальная пальчиковая гимнастика Л. Яртова.

В.: Приступаем к работе, а музыка поможет вам почувствовать, как просыпается природа после зимних холодов. Послушайте, как музыка передает весеннее настроение, и попытайтесь отразить это на бумаге.

Дети приступают к работе, воспитатель следит за осанкой детей, чтобы правильно и свободно, без напряжения держали кисть.

Познавательное

Образовательная область:

Речевое развитие.

Познавательно-

исследовательская

Вид деятельности:

Коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

Двигательная

Образов. область:

Художественно-эстетическое развитие.

Вид деят - ти:

Изобразительная

Специальное моделирование ситуации общения.

Пальчиковая гимнастика

Занимательное дело

Свободное общение, решение проблемных ситуаций.

Слово педагога, речь детей.

ИКТ

Художественное оборудование для создания рисунка.

Магнитофон

Чайковский. Апрель. Подснежники.

Магнитофон

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Сформировано умение передавать на бумаге характерные особенности ранней весны; гармонично располагать сюжет на листе бумаги.

Закреплен навык тонирования бумаги с помощью акварели, рисования восковыми мелками.

Владеют необходимыми умениями и навыками.

Учить правильно оценивать свою работу и работу товарищей.

Развитие свободного общения, связной речи (диалогической речи).

Заключительная часть (рефлексивный этап) (3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)

Рефлексия.

Пройдите и посмотрите работы всех детей. Ребята обмениваются впечатлениями – какой рисунок им понравился и почему. Воспитатель поощряет всех детей.

В.: Что у нас получилось?

- Трудно было создавать рисунки?

- Почему у нас все получилось? (мы умные, талантливые, творческие, любим помогать, …..)

- Что мы теперь можем сделать с нашими рисунками?

Д.: Показать родителям ипотом подарить детям младшей группы.

Коммуникативная

Специальное моделирование ситуации общения, диалог.

Слово педагога, речь детей, работы детей.

Соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила, умеют слушать, умеют оценивать собственную деятельность.