Статья по методической разработке «Организация туристско-краеведческой работы в средней школе»

Организация туристско-краеведческой работы в средней школе

В ХХI веке особую актуальность и значимость приобретает образование, воспитание нового здорового поколения, способного жить и работать в новом веке, веке образования, культуры, духовности, новых технологий для того, чтобы жить и работать достойно, добиться в жизни определенных высот, человек должен быть здоровым. Здоровье — самая главная ценность человека. Эту истину знали уже древние греки.

Туристско-краеведческая работа является частью учебно-воспитательной работы в школе. 

Формы организации туристской работы со школьниками имеют свои особенности. Работа в секциях и краеведческих кружках непосредственно связана с содержанием целого ряда учебных дисциплин. В отдельных темах по географии, биологии, истории, обществоведению используются краеведческие материалы, новые сведения, полученные в кружках и туристских секциях. Эта взаимосвязь способствует более глубокому и прочному усвоению учебного материала, воспитанию учащихся, а туристско-краеведческая работа может стать делом всего педагогического коллектива.
Туристскую и краеведческую работу ведут в основном учителя физкультуры, географии, биологии, истории.

1.Туристско-краеведческая деятельность

Туризмᅟ–ᅟэтоᅟспецифическийᅟвидᅟспортивнойᅟдеятельности,ᅟкотораяᅟоткрываетᅟбольшиеᅟвозможностиᅟдляᅟприобретенияᅟмногихᅟважныхᅟдляᅟжизниᅟобщеобразовательныхᅟиᅟспециальныхᅟзнаний,ᅟразличныхᅟдвигательныхᅟуменийᅟиᅟнавыков,ᅟспособствуетᅟукреплениюᅟздоровьяᅟиᅟразностороннемуᅟформированиюᅟличности.ᅟВᅟнастоящееᅟвремяᅟнакопленᅟдостаточноᅟбольшойᅟопытᅟпоᅟтуристскойᅟподготовке.ᅟ

Туризмᅟ–ᅟважнейшееᅟсредствоᅟвоспитания,ᅟкотороеᅟблагодаряᅟсвоемуᅟмногообразиюᅟиᅟуниверсальностиᅟоткрываетᅟширокиеᅟвозможностиᅟдляᅟпрактическойᅟподготовкиᅟмаленькогоᅟгражданинаᅟкᅟбольшойᅟжизни.ᅟДляᅟдетейᅟ–ᅟтуризмᅟ–ᅟспособᅟактивногоᅟотдыха,ᅟувлекательноеᅟзанятие,ᅟнаполненноеᅟромантикойᅟнеобыкновенногоᅟобразаᅟжизни.ᅟАᅟдляᅟпедагоговᅟонᅟ–ᅟсредство,ᅟспособᅟлучше,ᅟглубжеᅟпознатьᅟсвоихᅟвоспитанниковᅟиᅟактивнееᅟповлиятьᅟнаᅟихᅟразвитие.ᅟТуристско-краеведческаяᅟработаᅟобучающихся многообразнаᅟпоᅟформам.ᅟСамойᅟкомплексной,ᅟэффективнойᅟформойᅟтуристско-краеведческойᅟдеятельностиᅟявляетсяᅟтуристскийᅟпоход.ᅟ

Походᅟ–ᅟэтоᅟзамечательноеᅟсредствоᅟнепринужденногоᅟвведенияᅟдетейᅟвᅟсистемуᅟсоциальныхᅟотношенийᅟиᅟнакопленияᅟимиᅟопытаᅟэтихᅟотношений,ᅟорганизованногоᅟусвоенияᅟправилᅟиᅟнормᅟчеловеческихᅟотношений.ᅟЗанятияᅟтуризмомᅟиᅟучастиеᅟвᅟпоходахᅟспособствуютᅟусвоениюᅟподросткамиᅟуниверсальныхᅟценностейᅟжизниᅟиᅟмоделейᅟповедения,ᅟкоторыеᅟпомогутᅟимᅟжитьᅟвᅟмиреᅟиᅟсогласииᅟсᅟсамимиᅟсобой,ᅟприродойᅟиᅟобществом.ᅟ

Вᅟнастоящееᅟвремяᅟкачественноᅟизменилосьᅟсодержаниеᅟиᅟсложностьᅟпоходов,ᅟзначительноᅟснизилосьᅟколичествоᅟпоходов,ᅟихᅟпостепенноᅟзаменяютᅟпоходыᅟвыходногоᅟдня.ᅟСегодняᅟпроведениеᅟмногодневныхᅟпоходовᅟсталоᅟнедоступнымᅟпоᅟнесколькимᅟпричинам.ᅟЭтоᅟоченьᅟвысокиеᅟценыᅟнаᅟпроездᅟкᅟместуᅟсовершенияᅟпутешествия,ᅟдороговизнаᅟпродуктовᅟпитания,ᅟкриминальнаяᅟобстановкаᅟвᅟстране.ᅟВᅟшколахᅟгородаᅟотсутствуетᅟтуристскоеᅟснаряжение,ᅟнеобходимоеᅟдляᅟжизниᅟвᅟполевыхᅟусловияхᅟ–ᅟпалатки,ᅟрюкзаки,ᅟспальники,ᅟпоходноеᅟкостровоеᅟоборудование,ᅟнеᅟхватаетᅟопытныхᅟпедагогов,ᅟумеющихᅟправильноᅟиᅟбезопасноᅟпровестиᅟтуристскийᅟпоход.ᅟОднойᅟизᅟформᅟтуристско-краеведческойᅟдеятельностиᅟявляютсяᅟтуристскиеᅟсоревнования,ᅟкоторыеᅟспособствуютᅟподготовкеᅟбезаварийногоᅟсодержательногоᅟтуристскогоᅟпохода,ᅟпроверкеᅟготовностиᅟтуристскихᅟгрупп.ᅟТрадиционноᅟтуристскиеᅟсоревнованияᅟпроводятсяᅟвᅟдваᅟэтапа:ᅟ

-ᅟшкольныйᅟ

-ᅟгородскойᅟ

На каждом этапе перед организаторами стоят определенные задачи: на школьном – это, в основном, задачи обучения и пропаганды туризма, на городском – выявление сильнейших команд и участников, обмен опытом работы. Туристские соревнования учащихся – это комплексное мероприятие, подготовка и проведение которого требует больших усилий от всех организаторов. Городские туристские соревнования имеют большое воспитательное значение, что отражается на программе соревнований, которая состоит из спортивной части и конкурсной программы. Спортивная часть включает традиционные виды соревнований: командная и личная техника пешеходного туризма, контрольно-туристский маршрут, спортивное ориентирование. Конкурсная программа, состоит из конкурса туристской песни, туристских газет, краеведческой викторины и позволяет раскрыть творческие способности участников соревнований. На городских туристских соревнованиях проводятся вечера отдыха, дискотеки, игротеки.

Туристические соревнования неразрывны от краеведческого компонента. Термин «краеведение» появился на рубеже XX века. Первоначально же бытовало понятие «отечествоведение», на смену которому пришло «родиноведение», постепенно сменившееся «краеведением». Изучить, познать родной край, малую родину, где человек родился и вырос, - задача краеведения.

Осмысление произведенных в разные культурно - исторические периоды философско - педагогических идей необходимо для решения проблем, стоящих перед теорией обучения сегодня. Постоянное увеличение количества знаний в различных областях человеческой деятельности, дифференциация наук, развитие информационного общества - это основные факторы, которые обусловливают необходимость постоянного пересмотра не только содержания, структуры, но и методов обучения, которое должно ввести человека в жизни, вооружив ее и навыками к самостоятельному мышления, и необходимыми знаниями.

Широкоеᅟраспространениеᅟвᅟобразовательныхᅟучрежденияхᅟполучилиᅟразличныеᅟформыᅟобщественно-краеведческойᅟдеятельности:ᅟобъединения,ᅟпоисковыеᅟотряды,ᅟклубы,ᅟнаучныеᅟобществаᅟучащихсяᅟиᅟдр.ᅟВᅟкраеведческихᅟобъединенияхᅟучащиесяᅟовладеваютᅟосновамиᅟисследовательскойᅟработы;ᅟзнакомятсяᅟсᅟнаучнымиᅟдисциплинамиᅟвнеᅟрамокᅟшкольнойᅟпрограммы:ᅟэтнографией,ᅟэкологией,ᅟфольклористикой,ᅟархеологиейᅟиᅟдр.ᅟДаваяᅟвозможностьᅟовладетьᅟосновамиᅟэтихᅟдисциплин,ᅟшкольноеᅟкраеведениеᅟвоспитываетᅟуᅟобучающихсяᅟнавыкиᅟпрофессиональногоᅟсамоопределения,ᅟсамоорганизацииᅟиᅟсамоуправления.ᅟВᅟтоᅟжеᅟвремяᅟкраеведческаяᅟиᅟтуристскаяᅟдеятельностьᅟпрививаетᅟдетямᅟиᅟмолодежиᅟосновыᅟколлективизма,ᅟвзаимовыручки,ᅟумениеᅟориентироватьсяᅟвᅟсложнойᅟобстановкеᅟиᅟнайтиᅟвыход,ᅟказалосьᅟбы,ᅟизᅟбезвыходныхᅟситуаций.ᅟ

Туризм - ϶то сложная отрасль хозяйственного комплекса, которая прошла длительный исторический развитие.Изучение истории развития туризма позволяет определить пространственно-временные аспекты формирования и совершенствования территориальной структуры отрасли, определить потенциал и перспективы ее развития, ввести новые направления туристической деятельности, усовершенствовать менеджмент и маркетинг туристического продукта региона.Роль Public Relations в современном мире с каждым годом все более и более возрастает. Они становятся ва

жной составляющей как в финансовых, правительственных и политических, так и коммерческих коммуникациях.Если в начале своего становления, в 60-е годы прошлого века, «отделы Public Relations просто создавали и распространяли информацию о деятельности той или иной организации», причем дозированную, то уже в 70-е годы ситуация начала меняться. Специалисты по PR занялись налаживанием связей между бизнесом и СМИ: с одной стороны они знакомили рук

оводство компаний с принципами работы журналистов, а с другой - помогали журналистам разобраться в сложных ϶кономических вопросах при создании текстов о деятельности той или иной корпорации и.Однако в ϶то же время наметились тенденция ухода компаний от традиционной зависимости от СМИ, которые могли дать любую информацию, к «управления» СМИ (корпоративная реклама, буклеты, публикация выступлений и программных заявлений). Это привело к падению доверия к бизнесу, потому что корпорации стремились к неразголошування информации, ссылаясь на «коммерческую тайну», или на «право на частную жизнь». «В 80-е годы начала

сь новая ϶ра в отношениях между паблик рилейшнз и бизнесом, по϶тому что предприятия и корпорации начали заниматься решением социальных проблем », - считают авторы учебника« Паблик рилейшнз.Теория и практика »Скотт Катлип, Аллен Сентер и Глен Брум. [1, 503-506]. Итак, с конца прошлого века началась ϶поха социально ответственного бизнеса, которая существует в настоящее время.Один из основоположников европейской теории PR Филипп Буаре

также объясняет возникновение паблик рилейшнз "не влиянием моды или захват», а «ответом на социальную и ϶кономическую потребность, на запросы нового мира особого информацию».«Система связей с общественностью возникает при наличии зрелой публичной сферы, предусматривает развитие активных публичных коммуникаций, как противовес манипулированию общественным мнением, монолога власти с обществом. Роль связей с общественностью в информационном обществе стала значительной, поскольку потребность общества в информации, а точнее во всесторонней, объективной информации о с

оциального субъекта, все время увеличивается, а паблик рилейшнз является не что иное, как хорошо организованный канал массовой информации »[2, 27].Российский исследователь А.Д. Кривоносов в своей моногрфии «PR-текст в системе публичных коммуникаций» утверждает, что «PR-информация - ϶то разновидность социальной информаци

и» и предлагает за социальную считать ту информацию, которая «проводится в процессе человеческой деятельности, отражает факты с точки зрения их общественной значимости и служит для общения между людьми и достижения ими своих целей, обусловленных их социальным положением »[2, 32].Таким образом, PR-информация возникает, проводится и распространяется среди целевой общественности по инициативе самой организации или фирмы. При ϶том важно предоставлять правдивую информацию, потому информирования, по словам Кривоносова, «предполагает не заблуждение, которая содержит в себе потенциальную угрозу авторитету компании», а аналитический материал, в котором предоставляются факты, разъясняются причины, суть

вопроса, что делает информ.

Краеведениеᅟ–ᅟэтоᅟсфераᅟактивнойᅟпрактическойᅟдеятельности,ᅟнаправленнойᅟнаᅟраспространениеᅟзнанийᅟобᅟисторииᅟсвоейᅟмалойᅟРодины.ᅟ

Оц‪альн‪г‪ субъекта, все время увел‪ч‪вается, а пабл‪к р‪лейшнз является не чт‪ ‪н‪е, как х‪р‪ш‪ ‪рган‪з‪ванный канал масс‪в‪й ‪нф‪рмац‪‪ »[2, 27].Р‪сс‪йск‪й ‪сслед‪ватель А.Д. Кр‪в‪н‪с‪в в св‪ей м‪н‪грф‪‪ «PR-текст в с‪стеме публ‪чных к‪ммун‪кац‪й» утверждает, чт‪ «PR-‪нф‪рмац‪я - ϶т‪ разн‪в‪дн‪сть с‪ц‪альн‪й ‪нф‪рмац‪

Краеведческаяᅟдеятельностьᅟ–ᅟуниверсальныйᅟинструментᅟиᅟиспытанноеᅟсредствоᅟвᅟсистемеᅟдуховно-нравственногоᅟвоспитания,ᅟявляетсяᅟэффективнымᅟвоспитательнымᅟсредствомᅟиᅟобладаетᅟбольшимᅟобразовательнымᅟпотенциалом.ᅟ

В период укрепления глобальных позиций Российской Федерации наблюдается повышение интереса широких кругов ученых и общественности к историческому наследию народа. Внимание к достижениям прошлого усиливается насущной потребностью в переосмыслении многих событий, явлений, оценок деятельности общества. При этом приоритетное значение приобретает изучение и анализ реформирования образования, влияния учебно - воспитательного процесса на развитие личности, поскольку именно оно является тем критерием, определяющим уровень развития науки, техники и других сфер. Стремительный научно - технологический прогресс требует высокообразованной молодежи с соответствующим уровнем умственного развития. В процессе совершенствования системы образования Российской Федерации, в условиях интенсивного внедрения информационных технологий следует обратить особое внимание на проблему математического мышления, поскольку оно является определяющим для умственного развития личности.

Важнейшей стратегической задачей современной школы является всестороннее развитие подрастающего поколения.

Туристско-краеведческая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при правильном педагогическом построении формируются все основные стороны воспитания: идейно-политическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор учащихся — идет интенсивное умственное развитие.

Таким образом, социально - экономическое развитие по совокупности его показателей выступает центральной интегральной характеристикой национальной экономики. На протяжении всей истории человечества одним из ключевых факторов социально - экономического развития был и остается процесс получения, систематизации, практического применения и трансфера знаний об объективной реальности. С момента появления человечеством простейших орудий труда и элементарных технологий возможность распространения информации об изобретении и навыков его использования определяла способность социальных групп эффективно трансформировать окружения с целью обеспечения себя необходимыми для дальнейшего существования ресурсами и преодоления угроз, возникающих в результате негативных явлений внешней среды.

Несмотря на огромное воспитательное и образовательное значение, туристско-краеведческая деятельность все реже используется в школе. Несмотря на то, что отдельные ее компоненты в той или иной мере рассматриваются в содержании учебных курсов, этого явно не достаточно для формирования единой картины миры, включающей природный компонент. Возникает потребность в разработке целостной концепции туристско-краеведческой подготовки школьников, наполненной современным содержанием, отражающим новые научные подходы и требования жизни.

Поставленные в работе проблемы можно решать только с учетом глобализационнызх процессов. Глобализация как процесс характеризуется, в первую очередь, объединением между народами и началом зарождения глобальных форм сосуществования человечества. Отметим, что издавна первичными формами объединения между народами были торговля и военные столкновения ( обязательно обуславливались политическими и экономическими факторами), которые в конечном итоге привели к стандартизации различных культур, религий, правовых систем и т.д. Из истории известно немало примеров, когда создавались и гибли целые империи, иногда даже очень большие, в пределах которых заметно усиливались хозяйственные связи, взаимовлияние различных языков, культур, обычаев, верований. Некоторые национальные образования существовали многие десятилетия и даже века, создавая тем самым условия для особо глубокого взаимопроникновения культур и других аспектов общественной жизни. Когда они распадались, на их месте или даже рядом с ними возникали другие с совершенно иной территориальной конфигурации и другим составом населения. Предыдущие культурные связи между народами бывших национальных образований терялись, вытеснялись новыми, и так множество раз. Взаимовлияние и взаимосочетание языков, культур, навязанные принудительными объединениями тех или иных народов в пределах определенного национального образования, были временными, неустойчивыми и ограниченными этими рамками, они никогда не приобретали глобальные масштабы.

Дляᅟнаилучшегоᅟпониманияᅟважностиᅟтуристско-краеведческойᅟдеятельностиᅟиᅟнеобходимостиᅟееᅟдальнейшегоᅟразвитияᅟвᅟсовременнойᅟшколеᅟнамᅟпредставляетсяᅟнеобходимымᅟрассмотрениеᅟкаждогоᅟкомпонентаᅟданногоᅟвидаᅟдеятельностиᅟвᅟотдельности.ᅟШкольноеᅟкраеведениеᅟрассматриваетсяᅟнамиᅟнеᅟтолькоᅟкакᅟдеятельностьᅟучащихся,ᅟнаправленнаяᅟнаᅟизучениеᅟкрая,ᅟноᅟиᅟкакᅟодноᅟизᅟусловий,ᅟобеспечивающихᅟпреподаваниеᅟгеографииᅟнаᅟконкретномᅟжизненномᅟматериале.

Туризм - ϶то сложная отрасль хозяйственного комплекса, которая прошла длительный исторический развитие.Изучение истории развития туризма позволяет определить пространственно-временные аспекты формирования и совершенствования территориальной структуры отрасли, определить потенциал и перспективы ее развития, ввести новые направления туристической деятельности, усовершенствовать менеджмент и маркетинг туристического продукта региона.Роль Public Relations в современном мире с каждым годом все более и более возрастает. Они становятся ва

жной составляющей как в финансовых, правительственных и политических, так и коммерческих коммуникациях.Если в начале своего становления, в 60-е годы прошлого века, «отделы Public Relations просто создавали и распространяли информацию о деятельности той или иной организации», причем дозированную, то уже в 70-е годы ситуация начала меняться. Специалисты по PR занялись налаживанием связей между бизнесом и СМИ: с одной стороны они знакомили рук

оводство компаний с принципами работы журналистов, а с другой - помогали журналистам разобраться в сложных ϶кономических вопросах при создании текстов о деятельности той или иной корпорации и.Однако в ϶то же время наметились тенденция ухода компаний от традиционной зависимости от СМИ, которые могли дать любую информацию, к «управления» СМИ (корпоративная реклама, буклеты, публикация выступлений и программных заявлений). Это привело к падению доверия к бизнесу, потому что корпорации стремились к неразголошування информации, ссылаясь на «коммерческую тайну», или на «право на частную жизнь». «В 80-е годы начала

сь новая ϶ра в отношениях между паблик рилейшнз и бизнесом, по϶тому что предприятия и корпорации начали заниматься решением социальных проблем », - считают авторы учебника« Паблик рилейшнз.Теория и практика »Скотт Катлип, Аллен Сентер и Глен Брум. [1, 503-506]. Итак, с конца прошлого века началась ϶поха социально ответственного бизнеса, которая существует в настоящее время.Один из основоположников европейской теории PR Филипп Буаре

также объясняет возникновение паблик рилейшнз "не влиянием моды или захват», а «ответом на социальную и ϶кономическую потребность, на запросы нового мира особого информацию».«Система связей с общественностью возникает при наличии зрелой публичной сферы, предусматривает развитие активных публичных коммуникаций, как противовес манипулированию общественным мнением, монолога власти с обществом. Роль связей с общественностью в информационном обществе стала значительной, поскольку потребность общества в информации, а точнее во всесторонней, объективной информации о с

оциального субъекта, все время увеличивается, а паблик рилейшнз является не что иное, как хорошо организованный канал массовой информации »[2, 27].Российский исследователь А.Д. Кривоносов в своей моногрфии «PR-текст в системе публичных коммуникаций» утверждает, что «PR-информация - ϶то разновидность социальной информации» и предлагает за социальную считать ту информацию, которая «проводится в процессе человеческой деятельности, отражает факты с точки зрения их общественной значимости и служит для общения между людьми и д.

Этоᅟдеятельность,ᅟнаправленнаяᅟнаᅟвсестороннееᅟпознаниеᅟлокальнойᅟтерритории.ᅟВᅟустановленииᅟсвязиᅟизучаемогоᅟвᅟшколеᅟматериалаᅟпоᅟгеографииᅟсᅟтемиᅟзнаниямиᅟиᅟнавыками,ᅟкоторыеᅟприобретаютсяᅟвᅟрезультатеᅟисследованийᅟродногоᅟкрая,ᅟиᅟзаключаетсяᅟсутьᅟкраеведческогоᅟпринципаᅟвᅟобучении.ᅟОнᅟслужитᅟосновойᅟорганизацииᅟвсехᅟвидовᅟучебно-познавательнойᅟдеятельностиᅟклассовᅟкраеведения,ᅟаᅟкраеведческийᅟподходᅟявляетсяᅟсоставнойᅟчастью,ᅟспособомᅟегоᅟуспешнойᅟреализации.ᅟКраеведческийᅟпринципᅟдаетᅟвозможностьᅟстроитьᅟпреподаваниеᅟгеографииᅟсогласноᅟдидактическомуᅟправилу:ᅟ«отᅟизвестногоᅟкᅟнеизвестному»,ᅟ«отᅟблизкогоᅟкᅟдалекому».ᅟ

Прежде всего необходимо отметить глобальный, всемирный характер современной цивилизации, ее единство и целостность. Суть единого человечества кроется в его первооснову, то есть в самом человеке. У всех людей схожие потребности, желания, интересы, они объединены Землей, дышат одним воздухом, имеют единую общность - человечество. Мир связан в единое целое: а ) всеохватывающим характером научно -технического прогресса, б ) процессами интернационализации мирохозяйственных связей в производстве и обмене в) новой всемирной роли средств массовой информации и коммуникации г ) глобальными проблемами человечества ( опасностью возникновения войны, экологической катастрофы и необходимостью их предотвращения).Особенностью современного мира является и то, что наша цивилизация индустриально и техногенная, но в конце XX - начале XXI в. она постепенно переходит в информационную. Перспективы ее развития будут положительные только в том случае, если в центре ее в XXI в. окажутся не машины, а люди. Развитие личности, создание условий для ее инициативе, для того, чтобы люди чувствовали счастье и радость, - вот единственно прогрессивное направление развития человечества. Современному миру присуща и противоречивость. Противоречия надстраиваются одно на другое, как этажи многоэтажного дома: между человеком и природой, государством и личностью, сильными и слабыми странами, возможностями и потребностями человечества в природных, материальных, энергетических ресурсах, в сырье и др.. Противоречия современного мира порождают глобальные проблемы человечества, то есть те проблемы, которые затрагивают жизненные интересы всех народов планеты и представляют угрозу для ее выживания, а потому требуют безотлагательного решения, причем усилиями народов всех стран.

Оц‪альн‪г‪ субъекта, все время увел‪ч‪вается, а пабл‪к р‪лейшнз является не чт‪ ‪н‪е, как х‪р‪ш‪ ‪рган‪з‪ванный канал масс‪в‪й ‪нф‪рмац‪‪ »[2, 27].Р‪сс‪йск‪й ‪сслед‪ватель А.Д. Кр‪в‪н‪с‪в в св‪ей м‪н‪грф‪‪ «PR-текст в с‪стеме публ‪чных к‪ммун‪кац‪й» утверждает, чт‪ «PR-‪нф‪рмац‪я - ϶т‪ разн‪в‪дн‪сть с‪ц‪альн‪й ‪нф‪рмац‪‪» ‪ предлагает за с‪ц‪альную сч‪тать ту ‪нф‪рмац‪ю, к‪т‪рая «пр‪в‪д‪тся в пр‪цессе чел‪веческ‪й деятельн‪ст‪, ‪тражает факты с т‪чк‪ зрен‪я ‪х ‪бщественн‪й знач‪м‪ст‪ ‪ служ‪т для ‪бщен‪я между людьм‪ ‪ д.

В связи с учебной ценностью краеведения, выделяют учебное краеведение. Работы, связанные с учебным краеведением, проводятся в классе и вне класса, например на географической площадке или во время учебной экскурсии. В них обязательно участие школьников всего класса, его содержание и характер определяются учебной программой. Также выделяют непрограмное краеведение, задачи и содержание которого строятся в соответствии с планом воспитательной работы школы. Во внепрограмном краеведении школьники принимают участие на добровольных началах. Формами его реализации становятся туристские походы по своему краю, школьные экспедиции и пр.

Следующий компонент туристко-краеведческой деятельности (ТКД) – туризм, является отличной формой реализации краеведческого принципа в изучении основ наук. Никакая другая учебная или внеучебная деятельность не дает в такой мере возможность превратить множество отвлеченных, «книжных» знаний в конкретные, привязанные к месту и времени.

Современный этап развития экономики Российской Федерации характеризуется значительными изменениями макросреды, представленные углублением глобализаций них процессов, быстрым обновлением производства, внедрением новейших технологий, влияющих на интенсивность их экономического роста. Поэтому для учета быстрых, структурных изменений, для повышения показателей, характеризующих развитие региона целесообразно всесторонне проанализировать региональный пространство.

В школе фактически существует «два» туризма: один как обязательный для всех классов («классный туризм»), но минимальный по объему, другой – для любителей путешествовать, для увлеченных краеведением, - как занятия в кружках по интересам («кружковый туризм»). Оба эти туризма разнятся по многим параметрам: объему перемещений, регулярности, сложности и разнообразию форм мероприятий, глубине изучения туризма и, конечно, по контингентам детей, вовлекаемых в туризм.

Современные экономические и социальные сиситемы требуют особого научного подхода. Использование на практике недостоверных разработок и исследований может привести к катастрофическим последствиям. Ведь только на основании научного дифференцированного подхода возможна реализация основных направлений модерницзации и оптимизации существующих течений в области определенной рамками нашей работы.

ВᅟиспользованииᅟформᅟТКДᅟотражаетсяᅟдвойственностьᅟтуризмаᅟвᅟшколе:ᅟотдельныеᅟформыᅟ(например,ᅟзанятияᅟвᅟкружках,ᅟучастиеᅟвᅟкатегорийныхᅟпоходахᅟиᅟпр.)ᅟиспользуютсяᅟтолькоᅟдляᅟбольшихᅟлюбителейᅟтуризма,ᅟаᅟдругиеᅟформыᅟ(сᅟсоблюдениемᅟопределенныхᅟнорм)ᅟпригодныᅟдляᅟклассногоᅟтуризмаᅟ(например,ᅟоднодневныеᅟиᅟдвухдневныеᅟпоходы,ᅟпростейшиеᅟсоревнования,ᅟсеминары,ᅟместныеᅟэкскурсииᅟиᅟт.п.).

Туризм - ϶то сложная отрасль хозяйственного комплекса, которая прошла длительный исторический развитие.Изучение истории развития туризма позволяет определить пространственно-временные аспекты формирования и совершенствования территориальной структуры отрасли, определить потенциал и перспективы ее развития, ввести новые направления туристической деятельности, усовершенствовать менеджмент и маркетинг туристического продукта региона.Роль Public Relations в современном мире с каждым годом все более и более возрастает. Они становятся ва

жной составляющей как в финансовых, правительственных и политических, так и коммерческих коммуникациях.Если в начале своего становления, в 60-е годы прошлого века, «отделы Public Relations просто создавали и распространяли информацию о деятельности той или иной организации», причем дозированную, то уже в 70-е годы ситуация начала меняться. Специалисты по PR занялись налаживанием связей между бизнесом и СМИ: с одной стороны они знакомили рук

оводство компаний с принципами работы журналистов, а с другой - помогали журналистам разобраться в сложных ϶кономических вопросах при создании текстов о деятельности той или иной корпорации и.Однако в ϶то же время наметились тенденция ухода компаний от традиционной зависимости от СМИ, которые могли дать любую информацию, к «управления» СМИ (корпоративная реклама, буклеты, публикация выступлений и программных заявлений). Это привело к падению доверия к бизнесу, потому что корпорации стремились к неразголошування информации, ссылаясь на «коммерческую тайну», или на «право на частную жизнь». «В 80-е годы начала

сь новая ϶ра в отношениях между паблик рилейшнз и бизнесом, по϶тому что предприятия и корпорации начали заниматься решением социальных проблем », - считают авторы учебника« Паблик рилейшнз.Теория и практика »Скотт Катлип, Аллен Сентер и Глен Брум. [1, 503-506]. Итак, с конца прошлого века началась ϶поха социально ответственного бизнеса, которая существует в настоящее время.Один из основоположников европейской теории PR Филипп Буаре

также объясняет возникновение паблик рилейшнз "не влиянием моды или захват», а «ответом на социальную и ϶кономическую потребность, на запросы нового мира особого информацию».«Система связей с общественностью возникает при наличии зрелой публичной сферы, предусматривает развитие активных публичных коммуникаций, как противовес манипулированию общественным мнением, монолога власти с обществом. Роль связей с общественностью в информационном обществе стала значительной, поскольку потребность общества в информации, а точнее во всесторонней, объективной информации о с

оциального субъекта, все время увеличивается, а паблик рилейшнз является не что иное, как хорошо организованный канал массовой информации »[2, 27].Российский исследователь А.Д. Кривоносов в своей моногрфии «PR-текст в системе публичных коммуникаций» утверждает, что «PR-информация - ϶то разновидность социальной информаци

и» и предлагает за социальную считать ту информацию, которая «проводится в процессе человеческой деятельности, отражает факты с точки зрения их общественной значимости и служит для общения между людьми и достижения ими своих целей, обусловленных их социальным положением »[2, 32].Таким образом, PR-информация возникает, проводится и распространяется среди целевой общественности по инициативе самой организации или фирмы. При ϶том важно предоставлять правдивую информацию, потому информирования, по словам Кривоносова, «предполагает не заблуждение, которая содержит в себе потенциальную угрозу авторитету компании», а аналитический материал, в котором предоставляются факты, разъясняются причины, суть

вопроса, что.

Понятиеᅟ«школьныйᅟтуризм»ᅟидентичноᅟполучившемуᅟраспространениеᅟвыражениюᅟ«туристско-краеведческаяᅟдеятельностьᅟвᅟшколе»ᅟ(ТКД).

Это свидетельствует о том, что основным механизмом первичных объединений выступала регламентирована форма обеспечения "общение " разных племен и народов, которая в то время выступала мощным фактором становления глобальных форм сосуществования. Итак, учитывая исторический контекст данного явления и исходя из современных глобализационных реалий, методологически правильным является поставить вопрос о становлении новой формы социальной организации - глобальное общество.

Частоᅟпонятиеᅟ«школьныйᅟтуризм»ᅟограничиваютᅟединственнымᅟсмысломᅟ-ᅟизучениемᅟкраяᅟ(краеведением),ᅟтоᅟестьᅟпознавательностью.ᅟ

По стандартам развитых стран население России всегда было бедным, но разрыв между жизненными стандартами и реальным уровнем жизни не был таким огромным, как сейчас. Исходя из самого содержания, отраженного в термине « социально - экономическое развитие», можно выделить два его основных компонента - экономический и социальный [ 1, с. 96 ]. Экономический компонент содержит соответствующие показатели, отражающие состояние и изменения экономических параметров системы ( на уровне государства отраженных в таких показателях, как валовой национальный продукт, объемы промышленного производства, объемы прямых иностранных инвестиций и т.п.), социальный - состояние и изменения социальных параметров (уровень занятости и безработицы, средний уровень оплаты труда, уровень потребления etc. ). Во многих исследованиях ученые вообще не приводят определение социально - экономического развития через его интуитивную доступность пониманию большинства читателей.

Когдаᅟкраеведениеᅟставитсяᅟвоᅟглавуᅟуглаᅟтуристскогоᅟпоходаᅟ(становитсяᅟегоᅟцелью,ᅟзаданием),ᅟтогдаᅟстрогоеᅟпрохождениеᅟзаявленногоᅟмаршрутаᅟсᅟегоᅟсобственнымᅟсодержаниемᅟ–ᅟпротяженностью,ᅟнаборомᅟестественныхᅟпрепятствий,ᅟавтономностьюᅟжизнеобеспеченияᅟиᅟт.п.ᅟ–ᅟставитсяᅟвᅟподчиненноеᅟположение,ᅟперестаетᅟбытьᅟобязательным,ᅟтеряетᅟприоритетность.

Обзор и анализ научной литературы позволяет нам сформулировать основные направления в исследовании проблемы. Среди отечественных, а так же зарубежных ученых, нет единого мнения относительно средств и методов исследования поставленной проблемы. Некоторые больше внимания уделяют теоретическим вариантам решения, некоторые делают упор на практической стророне вопроса. Мы можем со своей стороны согласиться с подходами как одной так и другой стороны. Ведь без теории не может быть практики, как и практика не может быть не подтверждена теоретическими изысканиями. Так вот, анализ критериев социального прогресса позволяет выделить специфические особенности современного мира, тенденции и перспективы его развития.

Туризм по природе своей невозможен без элементов познания края. Невозможно, путешествуя, ничего не узнавать. Справедлив афоризм: «Туризм – это краеведение, но краеведение – это не туризм».

Вполне правомерно говорить и о двойственности краеведения в школе: простые визуальные наблюдения всегда делаются в походах, но полное право на жизнь имеет и серьезное, глубокое краеведение без связи с туризмом. Нет необходимости настоящее краеведение обязательно увязывать со спортивными нормами походов; трудно втиснуть серьезную поисковую, научно-исследовательскую работу в строгие рамки спортивного похода. Часто от этого проигрывают и познавательность и спортивность, а главное - страдают дети от перегрузок.

Туризм п‪ прир‪д‪ св‪‪й н‪в‪зм‪ж‪н б‪з эл‪м‪нт‪в п‪знания края. Н‪в‪зм‪жн‪, пут‪ш‪ствуя, нич‪г‪ н‪ узнавать. Справ‪длив аф‪ризм: «Туризм – эт‪ кра‪в‪д‪ни‪, н‪ кра‪в‪д‪ни‪ – эт‪ н‪ туризм».

Для так называемой туристско-краеведческой деятельности характерен многоцелевой характер, разнообразие форм. И это необходимо сохранять как в работе в целом, так и в частных формах ее проявления. Не зря туристско-краеведческую форму работы с детьми называют самым комплексным видом внеклассной воспитательной работы.

В период укрепления глобальных позиций Российской Федерации наблюдается повышение интереса широких кругов ученых и общественности к историческому наследию народа. Внимание к достижениям прошлого усиливается насущной потребностью в переосмыслении многих событий, явлений, оценок деятельности общества. При этом приоритетное значение приобретает изучение и анализ реформирования образования, влияния учебно - воспитательного процесса на развитие личности, поскольку именно оно является тем критерием, определяющим уровень развития науки, техники и других сфер. Стремительный научно - технологический прогресс требует высокообразованной молодежи с соответствующим уровнем умственного развития. В процессе совершенствования системы образования Российской Федерации, в условиях интенсивного внедрения информационных технологий следует обратить особое внимание на проблему математического мышления, поскольку оно является определяющим для умственного развития личности.

Необходимо стремиться к использованию в школе всего многообразия форм туристских занятий детей, так как только при этом можно полнее удовлетворить разнообразные интересы детей, вовлечь наибольшее их количество в туризм, построить в школе так называемую систему ТКД.

Понятно, что обострение глобальных проблем связано с объективными процессами усиления социально - экономических связей между странами мира и формированием единого мирового экономического пространства. История исследования глобальных проблем имеет определенные этапы. Так осознание самого факта существования проблем, присущих обществу в целом, стимулировало поиск путей отделения глобальных проблем от локальных, местных проблем отдельных стран мира. Это логично требовало определения роли человечества и доминирующего типа экономического развития в образовании глобальных проблем. Впоследствии учеными были разработана система критериев отнесения проблем к глобальным.

Важно не забывать, что участие в полевых исследованиях требует овладения туристской техникой и тактикой, поэтому туризм становится неразрывной составной частью краеведения. Таким образом, в этой связке краеведение обеспечивает познавательную деятельность и интеллектуальное развитие учащихся, а туризм – технико-тактическую подготовку, безопасность и комфорт в полевых условиях. В учебно-воспитательном процессе туризм и краеведение выступают как единое целое – туристско-краеведческая деятельность.

2. Воспитательное значение туристско-краеведческой деятельности

Проблемы школы настолько сложны и многообразны, что порой кажутся неразрешимыми. Справиться с проблемами может только педагогический коллектив школы, который опирается на совокупность идей, взглядов, принципов, составляющих определённую концепцию, объединяющих профессионалов в коллектив единомышленников.

Для педагога всегда принципиальную важность имела форму­лировка целей воспитания. Сегодня нет ни общих идеологических установок, ни единой програм­мы воспитания. Появляются новые формулировки: индивидуальное профилирование, компетентностный подход, мониторинг, критическое мышление, проектное обучение, инновационные методы. А цели прописаны так: подготовить личность, способную адаптироваться, самоопределиться и самореализоваться в социокультурной среде. В этих условиях единственный выход - обратиться к «разумному, доброму, вечному», к тем общечеловеческим ценностям, которые вырабатывались веками, на протяжении всей истории человеческих цивилизаций.

Одним из направлений воспитательной работы в школе являет­ся туристско-краеведческая деятельность. Идея изучения родного края и использования краеведческого материала в учебно-воспитательной работе не новая. Она получила педагогическое обоснование в трудах великого чешского педагога Я.А.Коменского, французского мыслителя и педагога Ж.-Ж.Руссо, великого русского учёного и просветителя М.В.Ломоносова. Большой интерес к школьному краеведению проявлял основоположник научной педагогики Я.Д.Ушинский.

Идея не нова, но и сейчас актуальна, отвечает запросам общества и на данном этапе. Ведь туристско-краеведческая деятельность способствует профильному обучению, развивает ключевые компетенции, включает в себя проектно-исследовательскую работу.

Роль краеведческой работы в общей системе воспитания, её место в теории образования и в практике учебно-воспитательной работы современной школы позволяет рассматривать школьное краеве­дение как систему.

Рассмотрим воспитательное значение туристско-краеведческой деятельности:

1. Физическое воспитание.

Как и всякий вид спорта, туризм решает следующие задачи: пропаганда здорового образа жизни, знакомство с основами валеологии укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию, стремление к физическому совершенству, выработка дви­гательных умений и навыков.

2. Нравственное воспитание.

Важнейшая миссия педагога - воспитать у детей патриотизм, т.е. уважение к предкам, любовь к своему народу, привязанность к месту своего рождения. Без Родины нет Человека, Индивидуальности, Личности. Утеряв Родину и национальность, человек теряет себя, своё лицо. Тема малой Родины является очень продуктивной для патриотического воспитания. Любовь к Родине начинается с изучения ровного края, поэтому лет более сильного и верного средства для воспитания патриотизма как туристско-краеведческая деятельность.

3. Умственное воспитание.

Умственное воспитание включает в себя то обязательное, что даёт основание школьнику включиться в самостоятельную жизнь, со­вершенствовать себя, свой ум, свои дарования. Систематически проводимая и хорошо продуманная туристско-краеведческая работа способствует усвоению учащимися основ таких наук, как метеорология, картография, минералогия, гидрология, геология, почвоведение, фенология, археология и других наук, которые расширяют общенаучный кругозор школьников.

4. Экологическое воспитание.

Туристские походы и путешествия должны стать школой бе­режного отношения к природе, способствовать природоохранным взгля­дам в обществе. В походе юные туристы приобретают практические навыки в охране природы. Учащиеся, которые занима­ются туризмом, как правило, не наносят вреда природе, всегда пом­нят, что природа очень ранима. В своей основе туризм стимулирует охрану природы в двух направлениях. Во-первых, несёт защиту от отрицательных изменений, связанных с эксплуата­цией земли, вод, растительности. Во-вторых, путём активной об­щественно полезной работы, которую ведут туристы по охране и вос­становлению природы.

5. Трудовое воспитание.

Труд - основа жизни человека, посредством труда человек выделился из царства животных. В настоящее время всё чаще мож­но услышать, что современная молодёжь ленива, развито иждивен­чество. Туризм исключает такие настроения, ведь туристу необходи­мо иметь много навыков, чтобы поход прошёл благополучно и доста­вил удовольствие. Это навыки по самообслуживанию, умению готовить пищу, разбить бивак, обращаться с топором, лопатой и многое другое без чего просто не обойтись. Необходимы и специальные умения по наблюдению за природными явлениями, по сбору краеведческого ма­териала. Кроме того, юные туристы-краеведы обычно ведут в похо­дах общественно полезную работу. Именно этот труд на пользу лю­дям наиболее эффективен в нравственном отношении.

6. Эстетическое воспитание.

Общение с природой способствует развитию чувств в области прекрасного, способности полноценного восприятия и правильного понимания прекрасного в искусстве и жизни. Природа - это источ­ник красоты, доброты, познания, источник воздуха, воды, пищи. Человек часть природы, может быть поэтому, общаясь с при­родой, мы испытываем эмоциональное удовлетворение. Красота при­роды способствует творческому вдохновению, вызывает у человека положительные эмоции, воспитывает чувства. В понятие "гармоничный человек" входит представление о гармонии данной личности с его родной природой. О большом воспитывающем влиянии общения с природой в эстетическом воспитании говорит тот факт, что ребята, увлекаю­щиеся туризмом любят песни у костра, многие играют на гитаре, пишут стихи, песни, красиво рисуют.

7. Социальное воспитание.

Туристско-краеведческая деятельность помогает педагогу широко использовать личностный подход в воспитании. В условиях туристско-краеведческой работы у учащихся появляется потребность и возможность для самовоспитания и самоопределения. Именно самовоспитание делает человека хозяином обстоятельств. Но вместе с тем поход - это дело коллективное. Походы и экскурсии, совместная поисковая деятельность способствуют развитию чувства товарищества и друж­бы между учащимися. Члены группы быстро адаптируются в меняющемся мире, у них есть возможность и потребность для самореализации.

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что хорошо и правильно организованная туристско-краеведческая работа в шко­ле помогает решить многие проблемы в воспитании подрастающего поколения.

4. Туристско-краеведческая деятельность учащихся

Туристско-краеведческая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при правильном педагогическом построении интегрируются на личность все основные стороны воспитания: идейно-политическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор учащихся — идет интенсивное умственное развитие.

Некоторые элементы этой деятельности дети получают уже в детском саду в своих прогулках и экскурсиях на природу, на занятиях и уголках природы. Закрепить и продолжить эту деятельность в школе необходимо, так как иначе потеряется и навык, и интерес к этой деятельности в подростковом возрасте, менее эффективным будет воздействие природной и социальной среды на развитие личности учащегося. А специфичность туристско-краеведческой деятельности (ТКД) как раз и заключается в непосредственном "столкновении" учащегося с окружающей его природной и социальной средой, с действительностью, с жизнью.

Романтика туристско-краеведческой деятельности позволяет привлечь и удержать в этой сфере и самих детей, и их родителей, а широкие педагогические возможности содействуют как детского, так и взрослого коллектива (родители) сплочению класса вокруг классного руководителя, воспитателя группы продленного дня, ведущих такую работу, вовлечению родительского контингента в педагогический процесс, облегчению управлением детским коллективом и каждым учащимся. Туристско-краеведческая деятельность в школе позволяет создать единый коллектив: учитель, родители, ученики, что во многом содействует усилению воспитывающего воздействия на учащихся, улучшению целенаправленности педагогического воздействия.

Туризм как внеклассная форма занятий. Цель внеклассных форм занятий состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей учащихся углубить знания, достигнуть более высокий уровень развития двигательных способностей, нравственных качеств, закрепить привычку регулярно тренироваться. Выделяю три основных блока: воспитательный, образовательный и оздоровительный. Рассмотрим каждый блок отдельно.

Воспитательный блок туристско-краеведческой деятельности является самым важным и имеет несколько направлений.

В области общественно-политического воспитания это развитие активной жизненной позиции, выработка навыков и привычек общественного поведения. В области трудового воспитания — это выработка навыков самообслуживания, уважения к физическому труду, воспитания непримиримости к лени, умение выполнять порученное дело с наименьшими затратами. В области нравственного воспитания – это воспитание сознательной дисциплины, бережного отношения к общественной собственности, чувства дружбы, товарищества, единства слова и дела, коллективизма, культуры взаимоотношений между людьми, между коллективом и личностью, умение подчинять личные интересы общественным. В области физического воспитания — это укрепление здоровья участников походов путем преодоления трудностей, формирования здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье. Как видим, задачи, которые решает в области воспитания туризм, весьма широки и разнообразны. И, пожалуй, самое главное — комплексность этих форм воспитания, их органическое единство и оптимальное сочетание в условиях путешествия, благодаря чему и достигается наивысший воспитательный и оздоровительный эффект. В туристской прогулке или экскурсии на природу, когда тишина леса, красота тропинки, поляны умиротворяют возбужденного школой, семьей, двором ребенка, значительно легче осуществлять любое воспитательное воздействие. Вопросы дисциплины и культуры поведения легко решаются у костра в туристском походе, а позже эти навыки развиваются и закрепляются в постоянном общении и вне туристских мероприятий. Но первый толчок по установлению особого стиля отношений легче принимать в условиях автономного существования коллектива, когда группа чувствует наибольшую сплоченность, взаимозависимость, когда каждый идет на взаимодействие, взаимопомощь более заинтересованно, легко без внешнего принуждения.

Оздоровительный блок включает в себя различные соревнования, спортивные игры, развивающие ловкость, быстроту, сноровку. В зависимости от способов передвижения содержание игр и соревнований меняется. Например, при лыжных походах во время игр и соревнований отрабатываем поведение в лавиноопасной зоне, подъемы, спуски, торможения, повороты, трапление лыжни, а при водных путешествиях учу технике работы веслами, плавания на байдарке, так как при путешествии на байдарке гребец должен соблюдать определенные правила. Во время привалов изучают азы туриста: правила страховки при переправах и правила завязывания узлов. За время туристского похода ребята уже самостоятельно учатся к начальным приемам всех туристских навыков.

Подводя итог, хочу отметить, что необходимо прийти к пониманию того, что жесткое следование классно-урочной системы значительно ссужает учебно-воспитательный процесс. Есть предметы, требующие выхода учащихся за пределы помещений в окружающий мир. Важную роль в этом деле могут сыграть многие виды внешкольной деятельности. Среди них особое комплексное решение многих учебно-воспитательных и оздоровительных проблем принадлежит туристско-краеведческой деятельности. Как уже отмечалось, туризм сегодня выступает как познавательный активный отдых, в оздоровлении организма. Достижение науки, изменяя характер труда и учебы, действуют и на самого человека: на первое место выдвигаются его мыслительные, эмоционально-психические функции, на второй план отходят двигательные, физические. Происходит снижение двигательной активности при повышении уровня эмоционального напряжения. Гиподинамия, вызванная недостаточной двигательной активностью, вызывает быструю утомляемость, которую снять сложнее, чем усталость, вызванную физическими усилиями. Лучшим и наиболее эффективным способом восстановления физических и духовных сил является активный отдых, который должен рассматриваться как одна из основных потребностей человека. Наиболее доступным и полезным видом активного отдыха является туризм. Туризм и здоровье неотделим. Туристские путешествия не только способствуют физическому закаливанию организма, снимают усталость, укрепляют нервную систему, они все больше становятся настоятельной потребностью человека как активный, насыщенный физическими нагрузками отдых. Еще раз отмечу: туризм — мощное средство профилактики различных заболеваний, в особенности сердечно-сосудистых, болезней нервной системы, органов дыхания, пищеварения. В настоящее время надо шире использовать походы выходного дня для подготовки учащихся к более сложным путешествиям, отработки техники, проверки снаряжения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207465-statja-po-metodicheskoj-razrabotke-organizaci