- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паспорт сенсорной комнаты
Паспорт сенсорной комнаты
МБОУ «Сакмарская СОШ»
Краткое описание:
Занятия в сенсорной комнате, оказывают многогранное положительное влияние на организм. Оптимальное комплексное воздействие на все органы чувств и нервную систему, очарование «живой сказки», создающее радостное настроение и ощущение полной безопасности, — всё это позволяет говорить об уникальности и ценности сенсорной комнаты для людей, страдающих хроническими заболеваниями, а также для всех людей.
Кабинет создан на базе помещения площадью 21 кв.м., в котором могут одновременно находиться 3-5 человек.
Задачи:
формирование у детей представлений о своих сенсорных возможностях;
развитие эмоционально-волевой сферы;
коррекция нежелательных личностных особенностей;
обучение приемам саморасслабления, снятие психомышечного напряжения.
Оборудование кабинета
См.Приложение 1
Температурный режим
Помещение теплое, хорошо проветриваемое, так как имеет 2 больших евроокна, открывающихся в двух положениях: поворотном и откидном.
Температура воздуха в кабинете – от 20 до 22 С.
Звукоизоляция
Во время занятий и консультаций в кабинете на входной двери вывешивается предупреждение « Спасибо, что не мешаете, идет занятие» или «Спасибо, что не мешаете, идет консультация».Кабинет расположен на втором этаже начальной школы.
Освещенность и цвет
Освещение в кабинете осуществляется при помощи ламп дневного света.
В кабинете светлые стены, новая светлая мебель, на полу разложены мягкие маты.
Площадь кабинета освещена равномерно.
Организация пространства
Сенсорная комната включает в себя несколько зон, имеющих специфическое назначение:
Зона для индивидуальных и групповых занятий.
Зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения.
Музыкальные средства
В комнате в работе используются:
Семь пакетов музыкотерапии на каждый день
1.Для уменьшения раздражительности, разочарования и для повышения чувства бренности жизни и своей принадлежности к большой жизни природы, частью которой Вы являетесь.
И. Бах: «Кантата №2″; Бетховен: «Лунная соната»; Прокофьев: «Соната Ре»;Франк: «Симфония Ре-минор».
2.Для уменьшения чувства тревоги, неуверенности в благополучном конце происходящего.
Шопен: «Мазурка и прелюдии»; Штраус: «Вальсы»; Рубинштейн: «Мелодия».
3.Для общего успокоения, умиротворения и согласия с жизнью в том виде, какая она есть.
Бетховен: «Шестая симфония 2-я часть»; Брамс: «Колыбельная»; Шуберт: «Аве Мария», «Анданте из квартета»; Шопен: «Ноктюрн соль-минор»;Дебюсси: «Свет луны».
4.Для уменьшения злобливости, зависти к успехам других людей.
И. Бах: «Итальянский концерт»; Гайдн: «Симфония»; Сибелиус: «Финляндия».
5.Для снятия эмоциональных симптомов гипертонии и напряженности в отношениях с другими людьми.И. Бах: «Концерт ре-минор для скрипки», «Кантата №21″; Барток: «Соната для фортепиано», «Квартет №5″; Бруквер: «Месса ми-минор».
6.Для уменьшения головной боли связанной с эмоциональным перенапряжением.
Бетховен: «Фиделио»; Моцарт: «Дон Жуан»; Лист: «Венгерская рапсодия №1″;Хачатурян: «Сюита Маскарад»; Гершвин: «Американец в париже».
7.Для поднятия общего жизненного тонуса: улучшения самочувствия; повышения активности; улучшения настроения.
Бах: «Прелюдия и фуга Ми-минор»; Бетховен: «Увертюра Эгмонт»;Чайковский: «Шестая симфония 3-я часть»; Шопен: «Прелюдия», «Оратории №28, №1″; Лист: «Венгерская рапсодия №2″.
Приложение 1
С енсорная комната МБОУ «Сакмарская СОШ»
Настенный лабиринт треугольный Настенные лабиринты тренируют ловкость, развивают мелкую моторику и укрепляют зрение. Лабиринт выполнен из высококачественного дерева и крепится на стену с помощью удобного и надежного крепления. |
Декоративно-развивающая панель “Времена года” Панель "Времена года" состоит из двух частей, что позволяет крепить ее как на одной стене, так и в углу. 95 листьев и цветов, входящих в комплект, предназначены для развития мелкой моторики, а также для изучения времен года. Изучая сезоны, попросите детей изобразить дерево зимой (сняв все листья), весной (надев цветы), летом (надев цветы и много листьев) и осенью (оставив листья только желтого цвета). |
Интерактивная светозвуковая панель “Лестница света” Принцип работы этой светозвуковой панели интуитивно понятен и детям и взрослым - датчик реагирует на громкость звука в комнате и зажигает тем большее количество световых модулей, чем громче звук. Панель идеально подходит как для индивидуальных, так и для групповых занятий, помогает выработать понимание причинно-следственных связей и просто поднимает настроение. |
ФИБЕРОПТИЧЕСКАЯ ТАКТИЛЬНАЯ ПАНЕЛЬ Панель способствует развитию тактильного, визуального и восприятия; развивает осязательные навыки и интерактивную деятельность. Панель предназначена для зрительной и тактильной стимуляции, также развивает осязательные навыки. Фиброоптическое волокно создает эффект мерцания при полном или частичном отсутствии освещения. |
Тактильно-развивающая панель “Разноцветное домино” Панель “Домино” предназначена для развития мелкой моторики, тактильной и зрительной стимуляции. Идеально подходит для изучения цветов. |
Балансировочная доска-лабиринт Основная функция балансировочных лабиринтов - стимуляция деятельности вестибулярного аппарата, развитие навыков проприоцепции. Удержать равновесие, стоя на балансировочномдиске, совсем непросто. Раскачиваясь в разные стороны, ребенок будет двигать шарик по лабиринту, тем самым тренируя зрение и ловкость. |
Лабиринт Ручные лабиринты предназначены как для детей, так и для взрослых. Тренируют ловкость, развивают мелкую моторику и укрепляют зрение. Держась за боковые ручки, лабиринт можно двигать в воздухе, можно положить на стол или на пол. Высокие бортики гарантируют, что шарик не выпадет из лабиринта. Каждый лабиринт имеет свою ступень сложности. |
Декоративно-разививающая панель “Пруд” Декоративно-разивающие панели станут ярким украшением любого детского учреждения. Панели крепятся к стенам и идеально подходят для небольших помещений. Лабиринт и движущиеся элементы (лягушки) панели "Пруд" предназначены для развития мелкой моторики. |
СУХОЙ БАССЕЙН С ШАРИКАМИ Занятие в сухом бассейне для детей способствует формированию психомоторных способностей. Психомоторная обучаемость в ходе занятий в сухом бассейне ускоряется.Сухой бассейн хорошо помогает формированию у детей перцептивных действий и восприятию в целом. Хорошо усваиваются сенсорные эталоны: объем, глубина, ширина, цвет, форма, фактура. Занятия в сухом бассейне с шариками для детей полезны: -развивают способность к точному управлению движениями в пространстве; |
Декоративно-развивающая панель “Дерево” На стволе и в нижней части панели "Дерева" находятся лабиринты, по которым можно двигать жучков и цветы. Ствол дерева и крона состоят из нескольких элементов, что создает объемный эффект. |
Интерактивная светозвуковая панель "Веер" Интерактивная светозвуковая панель "Веер" предназначена для интерактивных игр, зрительной стимуляции, изучения цветов, рекомендуется для детей с ослабленным зрением. |
Световой стол из сосны для рисования песком Предназначен для игровой терапии и развития творческих способностей ребенка. Для этого не потребуется дополнительных приспособлений, достаточно применить фантазию и перед ним возникнут картины, нарисованные пальцами. Подсветка стола сделает эти картины более эффектными и выразительными. Стол с песком можно использовать и в учебе – попросите ребенка написать цифры, буквы или свое имя. Не стоит бояться, что песок высыпется наружу - высокие бортики не позволят этому произойти. Благодаря регулируемым по высоте ножкам, стол могут с комфортом использовать дети разных возрастов. Переключение подсветки стола осуществляется при помощи кнопок, вмонтированных в корпус стола. |
Стол для инвалида-колясочника. Регулируется, высота, наклон рабочей панели |
Фиброоптический модуль “Молния” Безопасные фиброоптические волокна точечного бокового свечения свисают с несущей платформы, выполненной в виде тучи, имитируя многочисленные разноцветные капли дождя, охватывающие «попавшего под тучу» с разноцветным дождем. Можно купаться в дожде разноцветных капель. Эффект вспышек молнии выполняет лампа-строб. Мягкие фибероптические волокна абсолютно безопасны, их можно перебирать, держать в руках, обматывать вокруг частей тела и т.п. Яркие, изменяющиеся цвета привлекают внимание, успокаивают. Модуль эффективен для детей со слабым зрением. |
Фиброоптическое волокно Пучок фиброоптических волокон - самый доступный и универсальный вид фиброволокна. Вы можете разместить пучок на полу, рядом с мягким сиденьем или сухим бассейном. Перебирая руками волокна, наблюдая за плавной сменой цветов,Дети смогут снять стресс и расслабиться. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207620-pasport-sensornoj-komnaty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.