Паспорт кабинета педагога-психолога

Паспорт кабинета педагога-психолога

МБОУ «Сакмарская СОШ»

1. Краткое описание кабинета

Для успешной деятельности педагога-психолога в

образовании важно обеспечить его инструментарием

и адекватно организовать рабочее пространство.

Кабинет психолога располагаются на втором

этаже школы, в левом крыле здания. Площадь

кабинета 11,5 м². Цвет стен, пола, мебели,

подобран по принципу использования спокойных

и нейтральных тонов, не вызывающих

дополнительного возбуждения и раздражения.

Мебель в кабинете с округленными формами и

установлена в контексте общей композиции.

Освещение в кабинете соответствует нормам

СанПИНа. Также в кабинете имеется водоснабжение.

С учетом задач работы в данном кабинете помещение

территориально включает несколько зон, каждая из

которых имеет специфическое назначение и соответствующее

оснащение.

Консультативная зона: два мягких кресла,

письменный стол.

Рабочая зона: рабочий стол, стулья, компьютер,

множительная техника, шкаф для хранения

методических материалов, дидактических игр и

игрушек, библиотеки.

Зона развивающих занятий: парта 1 шт.,

стулья 2 шт., в качестве полочек для

расположения наглядности используется подоконник.

2. Краткое описание использования кабинета

Психологическая работа ведется по следующим

направлениям:

Обеспечение психологической безопасности

и развивающего характера образовательной среды.

Психологическая помощь.

2.1Обеспечение психологической безопасности

и развивающего характера образовательной среды.

Мониторингобразовательного процесса.

Проектирование - развивающие мероприятия,

разработка и проведение индивидуальных занятий направленных на сохранение психологического здоровья.

2.2. Психологическая помощь

Психопрофилактическая работа

формирование у педагогов, детей, родителей или лиц, их замещающих общей психологической культуры (беседы, тренинги);

оказание помощи детям при адаптации их к новым условиям (индивидуальная работа с детьми);

создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении через оптимизацию форм общения.

. Психодиагностическая работа

психологическое обследование воспитанников с целью определения соответствия его психического развития возрастным нормам и уровня овладения необходимыми навыками и умениями;

изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку, помощи в профессиональном и личностном самоопределении;

диагностику характера, общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения.

Развивающая работа предполагает разработку и осуществление программ, направленных на

развитие личности в целом и отдельных ее сторон (познавательная и личностная сфера);

обучение методам и приемам саморегуляции и преодоление эмоциональных стрессовых реакций;

Консультативная работа

консультирование администрации, педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания детей;

проведение совместных консультаций для всех участников образовательного процесса с целью повышения психологической культуры и обеспечения преемственности в работе с детьми.

Психологический кабинет можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и учителями.

3.Занятость кабинета

Примечание:

Д – диагностика;

Р.З- развивающие занятия;

А – аналитическая деятельность;

К.Р – консультирование родителей;

К.П – консультирование педагогов;

И – индивидуальная работа;

4.

5. Перечень методических средств кабинета

В копилке диагностического инструментария педагога-психолога очень много материала по направлениям:

- психолого-педагогическая готовность детей к школьному обучению;
- школьная тревожность (имеется компьютерная диагностика);
- мотивация учебной деятельности;
- рисуночные проективные тесты;
- изучение психических процессов;
- характерологические особенности детей;
- профориентация (имеется компьютерная диагностика);
- профилактика эмоционального выгорания педагогов и другие методики.

Аудио диски

6. Учебно-методическая литература

Бадмаев П.Р. Как изучить и усвоить психологию. - М., 1994.

Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. - М.: Ось-89,2002

Игры, обучение, тренинг, досуг. Педагогические игры. /Под ред. В.В.Петрусинского. -М.: «Новая школа», 1994.

Кон И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителя. - М: Просвещение, 1980.

Конфликтология /Под ред. А.С.Кармина. - СПб.: Лань, 1999.

Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. - М: «УРАО», 1998

Основы психологических знаний: методические рекомендации для школьных психологов и учителей. - Пермь, 1992.

Попова Е.Н. Психология как учебный предмет в школе. - М., 1999

Практикум по психологическим играм с детьми и подростками/Под ред. М.Р.Битяновой. - СПб.: Питер, 2002

Прутченков А.С Свет мой, зеркальце, скажи. - М.: Новая школа, 1996

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996

Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учеб.пособие. - М- Российское психологическое общество, 1998.

Самоукина Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании. - М., 1992

Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция иразвитие личности. - М, 1998.
Список литературы для учащихся:

Битянова Н.Р. Психология личностного роста. - М., 1995

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М.: Просвещение, 1992.

Джинни Г.Скотт. Сила ума. Способы разрешения конфликта. - СПб.: ВИС, 1994

Карнеги Дейл. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - Таллинн: «Книжное обозрение», 1990.

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. Пособие для студентов ВУЗов. - Ростов н/Д, 1996

Литвак М.Е. Психологическое айкидо. - Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1999.

Немов Р.С. Психология: Пособие для учащихся 10-11 классов. - М: Просвещение, 1995.

Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. - М., 1991.

Практикум по арт-терапии/ Под ред. А.И. Копытина. - СПб.: ПИТЕР, 2000.

Психология. Словарь./ Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 1990.

ПАСПОРТ

КАБИНЕТА

педагога-психолога

Ответственный за кабинет: Николаева Ольга Александровна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207619-pasport-kabineta-pedagoga-psihologa