Технологическая карта к уроку русского языка по теме «Повелительное наклонение глагола»

Технологическая карта урока

Знакомиться с образованием, значением и использованием глаголов в форме повелительного наклонения. Находить в тексте слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Наблюдать за изменением глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Фиксировать (графически обозначать) основу и формообразующие суффиксы глаголов. Устанавливать форму, в которой глагол употреблён в предложении

-Посадили бы (условное наклонение), порвал бы (условное наклонение), посмотрите (повелительное наклонение), стоят (изъявительное наклонение)

- Действие происходит на самом деле (реальное действие)

- Изменяются по временам

- Желаемое, возможное действие

- Образуется с помощью глагола прошедшего времени и частицы бы(б)

- Глагол повелительного наклонения, содержит совет, просьбу приказ

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

- Какие цели поставим перед собой на данном уроке?

1. Узнать какими по цели высказывания будут предложения с глаголами в повелительном наклонении.

2. Как образуются глаголы повелительного наклонения.

3. Как изменяются глаголы повелительного наклонения.

4. Есть ли форма повелительного наклонения у глаголаехать? (Цели урока на экране компьютера. По мере реализации целей их цвет меняется)

-Какова тема урока?

-Запишите тему урока.

- Что потребуется для достижения поставленной цели?

-Перед вами текст и три задания. Как вы думаете, какое задание нужно выполнить для достижения цели?

Если щёки замёрзли, не три их рукавицей. Замёрзшую кожу легко поранить, а сквозь повреждение могут попасть грязь и микробы. Возьми носовой платок, приложи к щеке и осторожно три кожу. Три долго пока не почувствуешь , что лицу стало тепло.

(1. Выписать предложения с глаголами в изъявительном наклонении

2. Выписать предложения с глаголами в условном наклонении

3. Выписать предложения с глаголами в повелительном наклонении. Определить цель высказывания этих предложений)

- Какой вывод можно сделать?

Дополняем таблицу:

- Узнать больше о глаголах повелительного наклонения.

- Повелительное наклонение глаголов.

- Знания, полученные ранее, учебники, одноклассники, учитель

- Надо выполнить третье задание, потому что мы хотим больше узнать о повелительном наклонении глаголов.

Дети работают парами.

Если щёки замёрзли, не три их рукавицей.(по цели высказывания предложение побудительное)

Возьми носовой платок, приложи к щеке и осторожно три кожу. .(по цели высказывания предложение побудительное)

Три долго пока не почувствуешь , что лицу стало тепло. .(по цели высказывания предложение побудительное)

- Если в предложении есть глагол в повелительном наклонении, то это предложение по цели высказывания побудительное.

Регулятивные:

постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы

Познавательные:

составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Физ. минутка.

Цель: снятие усталости и напряжения, создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся

Я буду называть глаголы, а вы

- если услышите глагол в форме изъявительного наклонения – вытянитесь к солнцу

- в форме условного – прыгаете

- в форме повелительного наклонения – наклоняетесь вниз

Бегут, торопятся ручьи( тянутся)

Я решил бы, если б не устал( прыгают)

Садись напротив меня( наклоны вниз)

Люблю тебя, Петра творенье( тянутся)

Если бы вы протянули руку, то заметили бы( прыгают)

Появляется травка( тянутся)

Потянитеськ солнцу ( вниз)

Дети определяют наклонение глаголов и выполняют соответствующие движения

Продолжение работы по теме урока.

Цель: знакомство с алгоритмом написания суффиксов

С амостоятельная работа с самопроверкой

Цель: самостоятельно выполнить задание, провести взаимопроверку, корректировка возможных ошибок.

- Поработайте в группах и сделайте вывод, как образуется форма повелительного наклонения, какой частью слова в глаголах повелительного наклонения является и?

Уберу – убери

Сниму – сними

Бросим – брось

Сядем – сядь

- Прочитайте правило на с.28

- Дополняем таблицу:

- Образуйте от глаголов настоящего и будущего времени форму повелительного наклонения:

Лечу, иду, хочу, молчу

Встанем, наденем, застегнёмся

- Какие цели уже реализовали?

- Какая следующая цель?

- Понаблюдайте за глаголами и сделайте вывод, как изменяются данные глаголы :

Говори – говорите

Иди – идите

Пиши – пишите

Учи – учите

-Прочитайте правило в учебнике на с.28

Дополняем таблицу:

- Найдите упражнение №3 Урок 76.Прочитайте задание.

- Вам понятно задание?

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга

-Как вы думаете, можно ли образовать форму повелительного наклонения от глагола ехать?

Прочитайте правило на с.28

-Составьте предложение с одним из этих глаголов

- Форма повелительного наклонения образуются от глаголов настоящего и будущего времени с помощью суффикса – и или без него.

Выполняют работу на доске

- Узнали, какими по цели высказывания будут предложения с глаголами в повелительном наклонении.

- Как образуются глаголы повелительного наклонения.

- Узнать, как изменяются глаголы.

- Глаголы в повелительном наклонении изменяются по числам

- Дети читают правило.

- От данных глаголов образуйте форму повелительного наклонения единственного и множественного числа.

Дети выполняют задание индивидуально.

Дети выполняют взаимопроверку в соответствии с эталоном.

- Нельзя.

Читают правило

Поезжай навстречу гостям.

Познавательные: умение контролировать и оценивать результаты действий.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным образцом

Рефлексия учебной деятельности.

Цель:самооценка учениками собственной учебной деятельности.

- Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?

Оцените свою работу на уроке сегодня (Приложение)

Домашнее задание дети выбирают сами по степени сложности :

От предложенных глаголов образовать форму повелительного наклонения в единственном и множественном числе.

Выписать из текста глаголы и образовать от них форму повелительного наклонения в единственном и множественном числе. (Тексты взяты из рассказов Р.Т. Ташовой)

Желающие могут взять книгу Дети войны и победы в школьной библиотеке и прочитать.

- Узнать какими по цели высказывания будут предложения с глаголами в повелительном наклонении.

- Как образуются глаголы повелительного наклонения.

- Как изменяются глаголы повелительного наклонения.

- Есть ли форма повелительного наклонения у глаголаехать?

Дети оценивают свою работу

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: учатся отличать верно выполненное задание от неверного,осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Вы сегодня замечательно поработали и заслужили отдых. Звучит спокойная музыка :

Представьте, что Вы лежите на полянке на мягкой, свежей, зелёной травке. Вам тепло и уютно. В небе плывут белые, пушистые, облака, поют птицы, недалеко журчит ручей. Вы отдыхаете!

Дети сидят с закрытыми глазами

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207872-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-russkogo-jazy