Путешествие по островам» с учетом ФГОС

Интегрированная ООД (познавательно - речевое развитие дошкольников)

для детей средней группы «Путешествие по островам» с учетом ФГОС

Программные задачи:

1. Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений.ю

3. Узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов.

4. Совершенствовать счётные навыки в пределах 5.

5. Закрепить в сознании детей соотношение числа с цифровой символикой.

6. Конкретизировать и обогащать имеющиеся представления о количественных отношениях между двумя группами предметов: “ столько же, сколько”, “ больше, чем”, “меньше, чем”.

7. Активизировать использование предлогов для обозначения местоположения предметов в пространстве и относительно себя.

Материалы и оборудование:

- конверты с письмами, мяч, корабль (расставленные стулья);

- карточки с изображением геометрических фигур; карточки с заданиями на каждого ребенка;

- имитация полянки лист с форматом А3, божьи коровки и бабочки на магнитах

- магнитная доска, макет имитация “Деревенского дворика ”; домашние животные

Ход занятия

Вводная часть. 

Звучит музыка (звуки моря, голоса чаек)

- Ребята что это?(ответы детей)

- Посмотрите, что случилось с нашей группой? Она превратилась в волшебные острова

И я предлагаю вам отправиться в волшебное путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать.

- А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Я буду капитаном, а вы моряками. А кораблем для нас будут наши стульчики.

Садимся в корабль закрываем глазки и представляем как мы плывем на корабле. (Звучит музыка моря)

Открываем глаза

- Итак, первый остров - остров “Наоборот”.

Задание.

Игра “Наоборот”

- На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот” (с мячом):

- низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.

Педагог: Молодцы, справились с заданием!

Следующий остров

Остров “Геометрических фигур”

Задание 1

Стоит магнитная доска рядом лежат геометрические фигуры

Педагог: Отыщите фигуру , у которой нет углов и которая похожа на солнце. Миша, какая это фигура? (Круг)

- Возьмите фигуру, у которой есть три угла и три стороны. Вова, какая это фигура? (Треугольник)

- Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура?

Задание 2

- А теперь найдите на своих картинках, которые лежат у вас на столе, предметы, имеющие такую же форму, как у вас на странице фигуры. И соедините их линиями

Физминутка. (Мышка)

Третий остров “Математических загадок”

- Смотрите, ребята, а божьи коровки уже прилетели и скорее хотят сесть на полянку.

Задание. Посадите на полянку всех божьих коровок

- Сколько вы посадили? (4) Обозначь цифрой 4

- А теперь на полянку нужно посадить бабочек

- Сколько вы посадили бабочек? (3) Обозначим цифрой 3

- Чего больше бабочек или божьих коровок?

- На сколько божьих коровок больше? (На 1 (больше))

- Что нужно сделать, что бы стало поровну. (Добавить бабочек )

- Сколько добавить бабочек? (Нужно добавить 1 бабочку)

- И сколько теперь стало ? (Поровну)

- А еще как можно сказать по сколько? (Бабочек и божьих коровок по 4)

Четвертый остров “Деревенского дворика”.

На столе стоит макет имитация “Деревенского дворика”.

Педагог: Вот мы и на острове. “Деревенского дворика”. 

Наше задание – разместить животных, чтобы им было веселее жить .

- Посмотрите, у вас на столе лежат те самые домашние животных, которые вы будете размещать.

- Лена, поставь корову справа от домика?

- Дима собачку на слева от домика?

- Арсений, поставь лошадку перед домиком?

- Гуся за домиком и т.д.

- Даша, помести розовые ракушки внутри прудика, а Миша ракушки желтые – снаружи прудика.

Пятый остров

Закрываем глаза и считаем до пяти в группе появляются воздушные шарики с конвертом. В конверте послание:

- Рябята, я добрый волшебник и дарю вам эти воздушные шарики. Но у меня к вам просьба сделать эти шарики веселыми и живыми.

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам нарисовать веселые лица на шариках: нарисовать на них глазки, ротик, носик, волосы, бантики. Но прежде чем это сделаем вспомним нашу пальчиковую гимнастику про цветы.

Пальчиковая гимнастика «Колокольчики цветы»

Приступаем к рисованию веселых лиц на шариках

- Вот мы закончили наш путь . Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами.

- Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках приключений и выполнять задание

Список литературы:

1.Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. « От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Мозаика-Синтез, 2014.-368с.

2. Петерсон Л. Г., Кочемасова Е.Е.  «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004

3. Пожиленко Е. А. «Артикуляционная гимнастика (Популярная логопедия)». 2007

Использованные материалы:

Звуки, голоса и шумы окружающего мира. Природа, птицы. AudioCD.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207891-puteshestvie-po-ostrovam-s-uchetom-fgos