Развитие ручной ловкости у старших дошкольников

Развитие ручной ловкости у старших дошкольников.

Бичук Оксана Владимировна

МБДОУ детский сад № 59

Инструктор по физической культуре

Играм с мячом в физическом развитии ребенка отводится особая роль. Известный немецкий педагог Ф. Фребель, отмечая разностороннее воздействие мяча на психофизическое развитие ребенка, подчеркивает его роль в развитии координации движений, кисти руки. Он считал, что все, в чем нуждается ребенок для своего разностороннего развития, ему даст мяч.

В системе физического воспитания, разработанной П.Ф. Лесгафтом, игры с мячом также занимают значительное место. Ребенок, играя, выполняет разнообразные манипуляции с мячом: целится, отбивает, подбрасывает, перебрасывает, соединяет движения с хлопками, различными поворотами. Эти игры развивают ручную ловкость, глазомер, совершенствуют деятельность коры головного мозга, тренируют не только крупные, но и мелкие мышцы обеих рук, увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей, что особенно важно для детей 6-7 лет, готовящихся к обучению в школе.

У детей 6-7 лет при систематическом обучении значительно улучшаются навыки владения мячом, а на базе уже имеющихся движений появляется возможность формировать достаточно сложные действия с мячом, выполнение их определенными способами. Обучение начинаю в специально созданных условиях, а закрепляю – в играх.

Объективным показателем развития двигательной функции дошкольников является координация движений.

Долгое время для характеристики координационных возможностей человека при выполнении двигательных действий применялся термин «ловкость».

Ловкость занимает особое место в развитии психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Н.А.Бернштейн выделяет 2 «разряда» ловкости:

1. телесная ловкость;

2. предметная, или ручная, ловкость.

По мнению ученых, ловкость является качеством воспитываемым и тренируемым. Развитие ручной ловкости в старшем дошкольном возрасте происходит двумя путями:

1. Ловкость возрастает при овладении новыми разнообразными движениями.

2. Ловкость возрастает, если дается усложнение, новое сочетание знакомых движений, изменяются привычные условия выполнения движения.

Во всех возрастах мальчики имеют значительное преимущество в развитии ручной ловкости. Наибольший прирост результата отмечается от 6 до 7 лет.

Для развития ручной ловкости в практике широко использую мелкий спортивный инвентарь: разные малые мячи (мягкие, целлуоидные, теннисные), воланы, гимнастические палочки, а также нестандартное оборудование (звездочки из ткани).

По мнению П.Ф. Лесгафта, игры с мячом оказывают всестороннее влияние на психическое и физическое развитие ребенка.

Большое место в развитии ручной ловкости занимают игры и упражнения, относящиеся к «Школе мяча». Например: «Найди мяч» (дети по сигналу передают маленький мяч за спиной, водящий старается найти того человека, у которого в данный момент находится мяч); «Проведи мяч» (ведение мяча об пол между предметами змейкой – кто быстрее); «Пройди с мячом» (дети идут или бегут до условной черты, удерживая маленькие мячи на ракетке).

Упражнения с мячами разных размеров включаю в самостоятельную двигательную деятельность детей. Это упражнения в перекладывании мяча из руки в руку, подбрасывании и ловле, катании мяча из разных исходных положений и в парах: бросках мяча двумя руками, правой и левой рукой в цель.

Подвижные игры и упражнения с мячом являются эффективным средством развития ловкости, четкости, точности и координации движений. А это является хорошей основой для развития, как физических способностей детей, так и мыслительной деятельности. Что в свою очередь поможет ребенку приобрести вкус к спортивным играм, опыт занять себя с пользой для ума и здоровья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207927-razvitie-ruchnoj-lovkosti-u-starshih-doshkoln