Конспект урока по ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и ео физическое развитие МДК 01.02. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста (по ФГОС)

Этап и задачи

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Познава-тельные

Регуля-тивные

Комму-ника-тивные

Лич-ностные

Осуществляемые действия

Дози-ровка

Осуществляемые действия

Дози-ровка

1.Организа-ционный момент

Приветствие..

10 сек

Доклад дежурного об отсутствующих на уроке

10 сек

2. Подгото-вительный этап

1.Актуали-зация

знаний

Тестирование( тесты выносятся на экран)

1.Какая заповедь для инструктора по физической культуре самая главная:

- внешний вид,

- тон чёткий, доброжелательный,

- всегда хорошее настроение,

- заниматься самообразованием

2.Ребёнок рождается:

- с безусловными рефлексами,

- с условными рефлексами,

- без рефлексов

3.Основным средством физического воспитания является:

- тренажёры, спортивные снаряды, спортивный инвентарь,

- физические упражнения,

- гигиенические факторы,

- естественные оздоровительные силы природы

4.Метод обучения :

- система действий воспитателя в процессе обучения движениям, в зависимости от содержания учебного процесса, конкретных задач и условий обучения,

- способ выполнения движений,

- автоматизированный способ выполнения движений,

5.Назовите неправильный ответ

Физические качества:

-быстрота, речь, ловкость, сила, гибкость, равновесие, выносливость,

-равновесие, гибкость, выносливость, быстрота, ловкость,

- быстрота, ловкость, сила, гибкость, равновесие, выносливость

6.Какое из этих упражнений является скоростно-силовым:

- прыжки,

- ходьба,

-метание

7.Какое из названный видов метания выполняется двумя руками:

- от груди,

- снизу,

- из-за спины

8.Какое из названных перестроений используется в средней группе:

- -выход тройками,

- в круг,

- с помощью звеньевых

9.Строй. в котором дети расположены в затылок друг другу:

- колона,

- шеренга, - врассыпную

10.Движение, в котором поочерёдное отталкивание от опоры ногами чередуется с полётом:

- бег,

- прыжки,

- ходьба

11.Целью физического воспитания детей в ДОУ является:

-формирование двигательных умений и навыков,

-всестороннее физическое совершенствование функций организма,

- формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями,

- физическое совершенствование и творческое развитие ребёнка

12. Для создания оптимальных условий проведения занятий по физической культуре, для повышения устойчивости организма к охлаждению, перегреванию используются:

-физические упражнения,

- специальные физические упражнения, -нетрадиционне оздоровительные силы природы, - врачебный контроль и самоконтроль

2 мин.

Слушают, отвечают на вопрос теста, аргументируя свой ответ

13 мин.

Выстраивают осознанное речевое выс-казывание в устной форме с соблюдением

спортивной терминологии.

Принима-ют инст-рукцию преподавателя и четко следуют ей

Адекватно используют речь при ответах на вопросы

Самоопре-деление

Рефлексия

2 мин

Выполняют упражнения на координации.

3.Изучение нового материала.

Целеполагание

На экране картинка с выполнением общеразвивающих упражнений.

- назовите тему урока, опираясь на знания, полученные на уроках физической культуры,

сформулируйте цель урока, опираясь на профессиональные компетенции

30 сек

Отвечают на вопрос, записывая тему урока – Общеразвивающие упражнения.

ПК1.1Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие

ПК 1.3 Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

20 мин

Понимают тему и цель урока

Анализ имеющихмежпредметных и метопредметных связей

Формируют собст-венное мнение и позиции

4.Ознаком-ление обуча-емых с но-выми знани-ями

1.Общеразвивающие упражнения – как форма проведения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Общеращвивающие упражнения это

(вывожу на экран)

Общеразвивающие упражнения- специально разработанные движения для рук, ног, туловища, шеи и других частей тела, которые могут выполняться с разным мышечным напряжением, разной скоростью, амплитудой, в разном ритме и темпе.

Какое значение, по вашему мнению, имеют общеразвивающие упражнения для развития ребёнка(выслушиваю ответы)

2.Рассмотрим задачи, которые решаются при проведении общеразвивающих упражнений

(вывожу на экран)

3.Классификацию общеразвивающих упражнений по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы. Открываем программу на страницах 99, 141, 189, 239. По какому принципу в программе разделены общеразвивающие упражнения

4.Какие требования, по вашему мнению должны предъявляться к составлению комплекса общеразвивающих упражнений?

5.Правила записи общеразвивающих упражнений (вывожу на экран)

40 сек

Записывают в тетрадь

определение, а так же значение общеразвивающих упражнений:

- развивают двигательные и психические качества,

- подготавливают организм ребёнка к овладению сложными действиями,

- активизируют обменные процессы в организме ребёнка

- создают благоприятные условия для питания всех клеток и тканей организма,

- формируют правильную осанку,

- воспитывают художественный вкус, любовь к движениям

Записывают в тетрадь

- воспитывать у детей интерес и желание выполнять упражнения,

-приучать детей начинать и заканчивать упражнения одновременно по сигналу,

-двигаться активно. Естественно, не напряжённо,

-правильно выполнять упражнения и разных исходных положений,

- соблюдать основные направления движений отдельных частей тела,

- повторять хорошо известные движения

Отвечают на поставленный вопрос

( по принципы развития основных групп мышц)

- возраст ребёнка,

- имеющиеся отклонения в состоянии здоровья ребёнка,

- уровень подготовленности,

- тип занятий,

- эффективность упражнений для посталенных задач, - рациональное распределение упражнений в комплексе

Записывают в тетрадь

- название упражнения,

- исходное положение, -структура упражнения

Понимают значение ОРУ

для проведения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Прогнози-руют свою деятель-ность

Формируют собственное мнение и

позиции

5.Этап применения знаний

Управление процессом перехода от теории к практике.

Предлагает студентам записать

несколько примеров общеразвивающих упражнениний

20 сек

Выполняют задание, работая с программой «От рождения до школы»

3 мин

Закрепление полученных знаний

Принима-ют инст-рукцию учителя и четко следуют ей

6.Этап

Подведение итого занятия

Помогает обобщить усвоенный материал урока.

- что нового вы сегодня узнали на уроке?

- назовите общие и профессиональные компетенции, над освоением которых мы работали на уроке

Отмечает активность, самостоятельность, творчество отдельных студентов

10 сек

Обсуждают результаты своей деятельности

3 мин

Выстраивают логическое умозаключе-ние, умение структуриро-вать знания

Прогнози-руют ре-зультаты уровня усвоения изучаемо-го матери-ала

Формируют собственное мнение и позиции. Оценивают результаты деятельности товарищей.

7.Задание на дом

Составить комплекс из шести общеразвивающих упражнений в соответствии с классификацией (группа по выбору)

10 сек

Записывают задание на дом

1 мин