- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самоанализ урока внеклассного чтения в 3 классе: развиваем критическое мышление на примере рассказа «Ручей
3507
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОАНАЛИЗА УРОКА В ТРКМЧП
Урок | Литературное чтение. Внеклассное чтение. 3 класс, система Л.В.Занкова | |||||
Тема | Формирование приемов понимания прочитанного на примере художественного текста. Прямой и скрытый смысл. Х. Тавасшерна «Ручей». | |||||
Цели | создание условий для формирования познавательных универсальных учебных действий (выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации) средствами технологии развития критического мышления | |||||
Технологии | Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) | |||||
Средства | Образовательная среда: учебное пространство. Назначение: поиск и переработка информации | |||||
Этапы урока | Задачи | Методы и приемы | Форма работы | Планируемые результаты | ||
Метапредметные | Предметные | |||||
I.Стадия вызова | Актуализация имеющихся у учащихся знаний, пробуждение познавательного интереса, определение темы и цели урока, | Подводящий диалог Определи тему Определи цель Просмотр музыкального видео | Фронтальная групповая, индивидуаль-ная | Регулятивные УУД Созданы условия для формирования умения в сотрудничестве с учителем определять тему и ставить новые учебные цели. | Сформулирована тема, цель занятия | |
II. Стадия осмысления | Получение новых знаний и соотнесение их с полученными раннее, формулирование собственного мнения по теме в виде нового правила | «Чтение с остановками» Чтение с пометами «Кластер» Выборочное чтение Концептуальная таблица | Фронтальная, групповая, индивидуаль-ная | Познавательные УУД Созданы условия для формирования умения осуществлять поиск необходимой информации. Созданы условия для формирования умения устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Созданы условия для формирования основ смыслового восприятия текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов). Коммуникативные УУД Созданы условия для развития умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. | Уточнена, систематизирована и дополнена имеющаяся у детей информация о прямом и скрытом смысле художественного текста. | |
III. Рефлексия | Обобщение изученного, умение делать выводы, анализ своей деятельности на уроке | Иллюстрирование Синквейн Работа с пословицами Сочиняем телеграмму Возврат к теме и цели Собираем пирог «Оцени полученную информацию» | Индивидуальная Групповая | Личностные УУД Созданы условия для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Созданы условия для формирования ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности. Созданы условия для формирования способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. | Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. | |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.