Самоанализ урока внеклассного чтения в 3 классе: развиваем критическое мышление на примере рассказа «Ручей

Урок

Литературное чтение. Внеклассное чтение. 3 класс, система Л.В.Занкова

Тема

Формирование приемов понимания прочитанного на примере художественного текста. Прямой и скрытый смысл. Х. Тавасшерна «Ручей».

Цели

создание условий для формирования познавательных универсальных учебных действий (выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации) средствами технологии развития критического мышления

Технологии

Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП)

Средства

Образовательная среда: учебное пространство. Назначение: поиск и переработка информации

Этапы урока

Задачи

Методы и приемы

Форма работы

Планируемые результаты

Метапредметные

Предметные

I.Стадия вызова

Актуализация имеющихся у учащихся знаний, пробуждение познавательного интереса, определение темы и цели урока,

Подводящий диалог

Определи тему

Определи цель

Просмотр музыкального видео

Фронтальная

групповая, индивидуаль-ная

Регулятивные УУД

Созданы условия для формирования умения в сотрудничестве с учителем определять тему и ставить новые учебные цели.

Сформулирована тема, цель занятия

II. Стадия осмысления

Получение новых знаний и соотнесение их с полученными раннее, формулирование собственного мнения по теме в виде нового правила

«Чтение с остановками» Чтение с пометами

«Кластер» Выборочное чтение

Концептуальная таблица

Фронтальная, групповая, индивидуаль-ная

Познавательные УУД

Созданы условия для формирования умения осуществлять поиск необходимой информации.

Созданы условия для формирования умения устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Созданы условия для формирования основ смыслового восприятия текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Коммуникативные УУД

Созданы условия для развития умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Уточнена, систематизирована и дополнена имеющаяся у детей информация о прямом и скрытом смысле художественного текста.

III. Рефлексия

Обобщение изученного, умение делать выводы, анализ своей деятельности на уроке

Иллюстрирование

Синквейн

Работа с пословицами

Сочиняем телеграмму

Возврат к теме и цели

Собираем пирог «Оцени полученную информацию»

Индивидуальная Групповая

Личностные УУД

Созданы условия для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Созданы условия для формирования ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности. Созданы условия для формирования способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.