Конспект урока окружающего мира «Водоемы»

Цели:

познакомить с растениями и животными – обитателями пресных водоёмов;

расширить представление обучающихся о природных сообществах.

Задачи:

сформировать представления обучающихся о жизни пресного водоёма;

расширить знания о растениях и животных пресного водоёма, их приспособленности к условиям жизни;

выявить связи между обитателями пресного водоёма; показать необходимость бережного отношения к обитателям водоёма и их охраны.

Формирование универсальных учебных действий

личностные: формирование норм нравственного-эстетического поведения в разных формах работы

метапредметные:

- формирование умения слушать и слышать учителя (одноклассников);

- умение работать с различными источниками информации;

- формировать навык делового сотрудничества;

- способствовать когнитивному развитию.

предметные: изучение нового материала.

Технологии, используемые на уроке:технология проблемного обучения, ИКТ .

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный урок. Вы готовы к сотрудничеству? Интересным наш урок получится только при совместной работе.

2. Сообщение темы урока, целеполагание.

– Тему нашего урока вы сейчас назовёте сами, если правильно решите шараду.

Возьмите корень из слова подводный, корень из слова подъём, соединительную гласную из слова паровоз и окончание из слова слоны .Какое слово у вас получилось? (Вод-о-ём-ы.)

(слайд 1.2)

На доске   карточки - слова

Группа, на одной территории, связанных между собой организмов, и на окружающую среду, которые обитают, влияют друг на друга.

- Для какого понятия эти слова являются опорными? (Природное сообщество)

- Что же такое природное сообщество? (Это группа связанных между собой организмов, которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую среду) (учебник стр.53)

(слайд 3.4)

- Является ли водоем природным сообществом?

-Это предстоит нам узнать на уроке.

-А какие еще цели мы можем поставить перед собой?

(Что растет в водоеме? Кто живет в водоеме?)

3. Проверка домашнего задания

(РАБОТА С ЗАДАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА)

Какие животные обитают в смешанном лесу? Как обитатели леса приспособились к условиям жизни? Какие связи существуют между обитателями леса? Как охраняют леса? Какие правила поведения нужно выполнять в лесу?

4. Изучение нового материала.

– На какие группы делятся по происхождению? (Водоёмы бывают естественные и искусственные)

(Слайд 5)

– А еще, на какие группы можно разделить водоёмы? (На пресные и солёные)

(слайд6)

– Какие водоёмы мы относим к пресноводным? Отгадайте загадки.

Посреди поля
Лежит зеркало,
Стекло голубое,
Рама зелёная. (Озеро).

Не конь, а бежит
Не лес, а шумит. (Река).

– Какой водоём с пресной водой ещё не назвали? (Пруд)

(слайд 2)

– И так, представьте, что вы находитесь на берегу пресного водоёма. На что вы сразу обратите внимание? (На растительность).

– На низких берегах водоёмов почва очень сырая, т.к. во время дождей и таяния снега здесь долгое время стоит вода. Поэтому здесь растут высокие травянистые растения.

Найдите в учебнике информацию об этих растениях.

О каких растениях вы узнали из статьи учебника?

– Очень часто путают растения рогоз и камыш. У рогоза к осени образуется коричневый “початок”, в котором созревают семена. У камыша образуется раскидистая метёлка фиолетового цвета.

– На поверхности воды на огромных зелёных листьях можно увидеть кубышку и кувшинку.

(слайды 7)

– Корни этих растений находятся на илистом дне, мощный стебель выносит на поверхность воды прекрасные цветы, которые ещё называют купавами, или водяными лилиями

Вот как описывает эти цветы писатель М.М. Пришвин: “Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в 10. Когда все белые раскроются, на реке начинается бал”. (Читает ученик)

(слайд 8)

– Среди кувшинок видны плавающие мелкие зелёные листочки ряски. Ряска - это самое маленькое цветковое растение.

– Среди растений пресного водоёма можно встретить рдест, элодею, телорез.

(слайды 12-14)

5. Физкультминутка

Утром стрекоза проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Ра з – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

– Продолжим разговор об обитателях пресного водоёма.

– Как вы думаете, какую роль выполняют растения в водоёме?

( Эти растения дают приют и пищу насекомым, жучкам, паучкам, рачкам, малькам рыб.)

Пресная вода – место обитания насекомых.

Приведите примеры каких насекомых вы наблюдали у водоемов.

Видео- фильм «Детям о насекомых. Стрекоза»

Что нового вы узнали о этом насекомом?

Прочитайте в учебнике и подготовьтесь рассказать о животных рек, озер, прудов.

Работа в группах ( 1 ряд –животные, обитающие на дне водоемов,

2 ряд – постоянные обитатели пресных вод,

3 ряд- животные прибрежной части)

Расскажите, что вы узнали из статьи учебника.

Как вы думаете, каких животных может привлекать обилие растительной пищи и насекомых?

(Птиц, лягушек, ужей)

С помощью рисунка на с 78-79 определите каких животных мы не назвали?

Среди обитателей пресноводных водоёмов мы встречаем зверей с ценным мехом - бобра, нутрию, ондатру и выдру.

О том , как они приспособились к условиям жизни в воде прочитайте на стр 78.

6. Закрепление

– Вернёмся к вопросу, который был задан в начале урока.

Для ответа на 1-й вопрос выполните задания 64 и 65 в “Рабочей тетради” на стр. 29–30. (Ученики выполняют задания самостоятельно с последующей коллективной проверкой).

– Является ли пресный водоём - сообществом?

(Растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные .Караси питаются растениями и личинками насекомых, а щука – карасями).

– Значит, мы можем сделать вывод, что водоём- сообщество.

(Ученики выполняют задание 68 на странице 31 в “Рабочей тетради”).

– Что может произойти, если человек вмешается в жизнь пресного водоёма, например выловит всех раков?

(Раки водятся только в водоёмах с чистой водой. Они поедают останки погибших животных, тем самым очищая дно водоёмов. А если человек выловит всех раков, то этот водоём постепенно загрязнится)

– Что нужно делать, чтобы экологическое равновесии в сообществе не нарушилось?

(Надо охранять редкие растения, не ловить в огромных количествах раков и моллюсков-чистильщиков воды, не губить лягушек и головастиков, т.к. будет много мошек и комаров).

7. Итоги урока

Выставление оценок.

8. Домашнее задание

Составить кроссворд “Пресный водоём”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208179-konspekt-uroka-okruzhajuschego-mira-vodoemy