Тема: «Изменение имён прилагательных по падежам»

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Изменение имён прилагательных по падежам»

Цель: формировать представления об изменении имен прилагательных по падежам.

Задачи:

1. Выявить особенности склонения имени прилагательного.

2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;

изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык. 3 класс» Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, мультимедийное оборудование, Оборудование:компьютер, мультимедийное оборудование, учебник «Русский язык. 3 класс» Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, задания в конвертах для работы в парах, карточки в конвертах для групповой работы

Методы: продуктивный, частично-поисковый, проблемный.

Ход урока.

IОрганизационный момент

– За окном весна. Солнце пригревает всё сильнее и сильнее. Тает снег. Небо удивляет нас своей чистотой. Воздух прозрачен, чист и влажен.

– Свет и снег! Это примета марта. Небывалая дружба холода и тепла. По народной поговорке “ март и снегом сеет, и солнцем греет”. Солнечный луч – “золотой ключик тепла” - всюду заводит тихую музыку весны.

– Рушится трон снежной королевы – зимы.

Всем, всем - добрый день! 
Прочь с дороги, злая лень! 
Не мешай учиться, 
Не мешай трудиться! 

– А девизом нашего урока будет служить вот эта пословица. Только весенний Ветродуй все слова смешал. Разделите слова, чтобы получилась пословица.

Трудприученьескучен,даплодотученьявкусен.

Труд при ученье скучен, да плод от ученья вкусен.

II Чистописание

Гимнастика для рук

Наши руки сжались тесно,

Что такое интересно?

В руки мы бинокль возьмем,

А потом их разомнем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем с легкостью писать!

Письмо буквы У и соединения с ней.

IIIСловарная работа. Работа со словами на букву У (Стр.149)

Выпишите слова, которые соответствуют такой характеристике:

– имя существительное,

– неодушевленное,

– нарицательное,

– мужской род,

– 3 слога,

– третий слог ударный. (Ученик, урожай).

Выпишите слово, в котором все согласные буквы обозначают мягкие согласные звуки (учитель).

Выпишите слово, в котором все согласные буквы обозначают твердые согласные звуки (ужин).

Запишите слово, которое зашифровано в этом ребусе:

У (Улица)

Ученик, урожай, учитель, ужин, улица.

IV Актуализация знаний.

– Что общего у этих слов? (Это имена существительные)

– Что такое существительное?

– Какие постоянные признаки есть у существительного?

– Какие непостоянные признаки есть у существительного?

– Какие еще части речи знаете?

2)  Повторение об имени прилагательном

Что такое прилагательное?

Что обозначает прилагательное?

На какие вопросы отвечает?

С какой частью речи связано?

Как изменяются имена прилагательные? (по родам и числам)

Расскажите об окончаниях имен прилагательных

Имя прилагательное

Единственное число Множественное число

м.р. ж.р с.р.

какой? какая? какое?какие?

-ый,-ий -ая, -яя -ое,-ее-ые, - ие

-ой

IV Целеполагание и мотивация

– Какое слово нужно вставить в данный кластер?

_____?_____

изменяется? существительное ? прилагательное

? глагол

по числампо родампо падежам

–Значит, что мы должны сегодня выяснить?

 (изменяется ли прилагательное по падежам)

–Какая тема нашего урока?

–Какая цель нашего урока?

      Яркое, весенняя, весёлый.

 – Посмотрите, что общего в этих словах?                                    

(Все слова им. прилагательные в ед. числе)

– Можно ли определить о каких существительных идет речь?

– Каким образом?

– Давайте попробуем просклонять получившиеся словосочетания:

1 ряд: весенняя погода

И.п.   что? погода какая? весенняя

Р.п. чего? погоды какой? весенней

Д.п. чему? погоде какой? весенней

В.п. что? погоду какую? весеннюю

Т.п. чем? погодой каким? весенней

П.п. о чем? о погоде о какой? о весенней

2 ряд: яркое солнце

И.п.  что?  солнце какое? яркое

Р.п. чего? солнца какого? яркого

Д.п.чему? солнцу какому? яркому

В.п. что? солнце какое? яркое

Т.п. чем? солнцем каким? ярким

П.п. о чем? о солнце о каком? ярком

3 ряд: веселый ручей

И.п.   что? ручей какой? весёлый

Р.п. чего? ручья какого? весёлого

Д.п. чему? ручью какому? весёлому

В.п. что? ручей какой? весёлый

Т.п. чем? ручьём каким? весёлым

П.п. о чем? о ручье каком? Весёлом

погода

И.п.   что? ручей какой? весёлый

Р.п. чего? ручья какого? весёлого

Д.п. чему? ручью какому? весёлому

В.п. что? ручей какой? весёлый

Т.п. чем? ручьём каким? весёлым

П.п. о чем? о ручье каком? Весёлом

Проверка. Выслушать мнение представителя каждой пары.

V Работа по теме урока

Учащиеся склоняют прилагательные женского, мужского и среднего рода.

– Можно ли определить падеж прилагательного по окончанию?
– Нет, так как окончания встречаются одинаковые.
–Как можно определить падеж имен прилагательных?
– Падеж имени прилагательного можно определить по имени существительному.
– Имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет те же грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование.

ВЫВОД. Имя прилагательное стоит в той же падежной форме, числе и роде что и имя существительное, от которого оно зависит.

Физминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

Руки вверх, руки вниз,
На носочках подтянись,
Руки ставим на бочок.
На носочках прыг да скок,
А затем поприседаем
И глазами поморгаем.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Составление алгоритма.

Алгоритм

Найдем существительное, с которым связано имя прилагательное.

Определим падеж имени существительного.

По падежу существительного узнаем падеж прилагательного.

Работа по учебнику стр. 82, правило, стр. 83 правило, упр.145 (устно)

VI Закрепление материала

Гимнастика для глаз.

Упражнение в определении падежа прилагательных.

Чудесная весна пришла в наш маленький городок. В голубом небе засветило яркое солнышко. На тёплой земле показалась зелёная травка.

– Определите падеж имён прилагательных, пользуясь составленным алгоритмом.

Работа в группах.

– Поработаем в группах. Перед вами лежат тексты. Представьте, что вы редакторы в детском журнале. Кто такие редакторы? Вам предстоит отредактировать текст, то есть исправить допущенные ошибки, с учетом изученного правила.

1 группа

Наступил (долгожданный) март. На (голубой) небе светит (яркий) солнце. С конца (длинный) сосульки падает (прозрачный) капелька.

2 группа

Наступила (радостный) весна. Воробьи чирикают и выглядят нарядными. На (тонкий) ветку березы взлетела (большой) ворона. (Молодой) галка ищет место для гнезда.

3 группа

На улице (первое) (весенняя) месяц. На опушке леса мы видим (сверкающее) снег. (Яркий) солнце посылает на (мокрый) землю (тёплый) луч. В (весенний) лесу зазвенела (быстрый) капель.

4 группа

Вот освободилась от снега (маленький) кочка. (Лёгкая) пар струился над ней. Около (глубокий) оврага красовалась (нарядный) верба. Ветерок покачивал (стройный) деревце.

5 группа

У (старый) пня лежит кучка сухих листьев. Вдруг они поднялись. Показался (худой) ёжик. Зима у (колючий) ежа весь жирок вытянула. Зверек побежал по (узкий) тропке.

6 группа

(Весенний) солнце пригрело землю. Зазвенела (весёлый) капель. С пригорка побежал (говорливая) ручеёк. Зацвел (голубенькая) подснежник.

7 группа

Пробудились (весенний) цветочки. (Солнечный) днём на (лесной) проталинке появились (желтый) головки мать- и мачехи. (Нежный) медуница тянет к (тёплый) солнцу (мохнатый) стебелёк.

8 группа

Всем деревьям подарила весна (цветочный) наряд. (Молоденький) ёлка стоит словно (праздничный) . На (каждый) ветке (яркий) , (желтый) цветы.

У (могучий) дуба цветы (маленький), (незаметный).

Правила работы в группе:

убедись, что в разговоре участвует каждый;

говорить спокойно и ясно;

говорить только по делу;

не говорить всем сразу;

реагировать жестами и знаками;

возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего.

обращаться друг к другу по имени.

3.Проверка работ.

VII Итог урока

Какая часть речи о себе так сказала?

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.(В.Агафонов)

–С какой частью речи связано имя прилагательное?

– Как изменяются имена прилагательные?

– Как определить падеж имени прилагательного?

Повторяем то, что знаем.
А) – А сейчас, ребята, мы поиграем. Игра "Верно-неверно".
На доске написаны слова: ранняя, веселая, долгожданная.
На карточке дети ставят "+", если согласны, "-", если не согласны.
1.Верите ли вы, что данные слова – имена прилагательные? +
2.Верите ли вы, что все данные слова отвечают на вопрос какой?–
3.Верите ли вы, что все слова – женского рода?+
4.Верите ли вы, что все эти слова в форме именительного падежа?+
5.Верите ли вы, что все эти слова в форме родительного падежа?–
6. Верите ли вы, что во всех этих словах окончание -я?–

(+,–,+,+,–,–)

Б) Синквейн со словом ВЕСНА

весна

VIIIРефлексия:

– Что нового узнали на этом уроке?

– Вспомните цели, которые мы ставили в начале урока. Смогли ли мы их достичь?

– Как вы оцениваете свою деятельность на этом уроке?

– Оцените себя, используя сигнальные карточки.

! – знаю, готов помогать

? – хорошо, но могу лучше

– – испытываю трудности

IX Д/З

Стр. 84, упр. 146.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208200-tema-izmenenie-imjon-prilagatelnyh-po-padezha