Интегрированный урок по теме «Тайна написания жи-ши,ча-ща,чу-щу»

Тема урока

Тайна написания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Дидактическая цель: систематизация и обобщение знаний по теме « Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Тип урока по дидактической цели: урок обобщения и систематизации знаний

Задачи:

Образовательные:

продолжить работу по получению знаний о правописании сочетаний жи – ши, ча-ща, чу-щу

продолжить формирование умений выделять слова с сочетаниями жи – ши, ча-ща, чу-щу среди других слов.

Развивающие: развитие устной речи, мышления, внимания, памяти детей через применение специальных заданий поискового характера, расширение общего кругозора учащихся

Воспитательные: воспитывать интерес к процессу обучения

Здоровьесберегающая: создать условия для сохранения, укрепления и развития эмоционального, интеллектуального и личностного здоровья учащихся.

Ход урока

Оргмомент. Пальчиковая гимнастика. Мотивация обучения

У. Сегодня у нас на уроке мы будем изучать несколько орфограмм

Упражнение: «Добрый хозяин»

Дом с трубой, с высокой крышей,

(«дом»)

Человек из дома вышел

(«человечек»)

Он ворота открывает,

(«ворота»)

Всех нас в гости приглашает.

(«ворота открыты»)

Ворота открыты всегда для друзей,

Мы рады вам, гости! Входите скорей!

У. Запишем в чистописании слово (ор фо грам ма) или ЭОР

- Что такое орфограмма?

- Зачем нужно знать орфограммы?

ожиршифчаощагжиршиачумщумжиа

1. Мобилизующий этап. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Работа в парах: Какие орфограммы спрятались в этих буквах

Д. Сочетания жи-ши ,ча-ща,чу-щу являются орфограммами

У. Используя ответ на последний вопрос и запись на доске, сформулируйте тему урока.

Д. Тема урока «Тайна написания жи-ши,ча-ща,чу-щу»

У. Поставьте цели урока, используя запись на доске

Д. Цель урока-

повторить правила правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

учиться грамотно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

2. Минутка чистописания.

Запишите в словарике данные орфограммы. Каждой орфограмме выделите отдельную страницу

Работа с текстом. Расширение кругозора детей.

У. Животный мир очень интересен. Ещё об одном удивительном животном мы узнаем, прочитав текст, который имеется у вас на партах.

Бизоны похожи на зубров. Эти животные живут небольшими стадами.

Из бычьих рогов люди делали кубки и ложки. Из кожи мастерили обувь, крыши, стены своих жилищ.

У. Какой это текст: художественный или научно-познавательный? Что интересного узнали?

У. На сколько частей можно разделить этот текст?(2 части)

У. О чём говорится в первой части? Во второй части?

Выпишите из первой части слова на одну из страниц своего словарика.. Выделите орфограмму по теме урока.

Проверка: Какие слова выписали? У кого также, поднимите руку.

3. Физкультминутка. Гимнастика для глаз (упражнение – повороты)

У. У нас в классе тоже прошёл снегопад, снегопад слов..

- На счет: 1,2,3, поворачиваемся всем телом к словам.

(в классе развешаны слова на орфограммы ча-ща, чу-щу (24 слова)

часть, саранча, свеча, встреча, часы, чайник, чудовищный, чудак, чудо, чугун, молчу, получу, щадить, гуща, щавель, трещат, обещания, роща, щурёнок, щуплый, ищу, тащу, щука, прощу

(уточнение значений слов: щадить- давать пощаду; щуплый – слабосильный, худой, невзрачный; саранча – насекомое; жимолость – кустарник, шинель – форменное пальто со складкой на спине и хлястиком)

Приклейте слова на нужную страницу вашего словарика, только, чтобы там было по 1 слову на каждую орфограмму.

Проверка в парах.

У. Сегодня на уроке мы называли и писали много слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу. Какие слова вы запомнили?

Проводится игра в круге (использование интерактивных способов обучения).Давайте, ребята поиграем. Встаньте в круг. Я бросаю мяч и называю слово с сочетанием по теме урока. Кто поймает мяч, бросает его другому ребенку и называет свое слово.

6. Домашнее задание

7. Проверка знаний по теме урока (орфографический квадрат)

1) Летит, крыши, чумазый, щурёнок, вьет

2)Зуб, чулан, лось, Варя, Москва

3)Друг, живой, куча, чайка, лень

4)Окно, трава, дубки, щавель, печка

5)День, щуплый, чучело, ужи, съел

8. Итог урока

У. Правописание каких буквосочетаний мы отрабатывали сегодня на уроке? Соотнесите с темой и целью урока.

Д. Мы повторили правило и учились правильно писать слова с сочетаниями жи-ши с буквой и, ча-ща с буквой а, чу-щу с буквой у, значит выполнили поставленные цели на урок

9. Рефлексия

Выберите и запишите слово или словосочетание с орфограммой по теме урока, которое отражает ваше отношение к уроку. Как ты работал на уроке?

Чудесно! Замечательно! Ошибался. Отвечал правильно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208210-integrirovannyj-urok-po-teme-tajna-napisanija