Конспект НОД по экологическому воспитанию с детьми 2-ой младшей группы Тема: «Комнатные лекарственые растения»

Конспект НОД по экологическому воспитаниюс детьми 2-ой младшей группы

Тема: «Комнатные лекарственые растения»

Выполнил:

Воспитатель Архипова Светлана Юрьевна

МБДОУ детский сад № 44 г. Уссурийск

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция  по образовательным областям:

«Познание» - сенсорное развитие (восприятия, воображения, чувственной памяти, моторики), формирование восприятия живой природы, представления о комнатных лекарственных растениях и  их значении в сохранении здоровья человека, о приносимой пользе.

«Развитие речи» - свободное владение речью, обогащение активного словаря словами, отображающими названия комнатных лекарственных растений, их внешний вид, строение, развитие, размножение, потребности, значение для человека и окружающего мира, правила ухода.

«Социально– коммуникативное развитие» - это развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, педагогами, родителями. Становление самостоятельности, целеустремлённости в совместной деятельности. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности, в природе.

«Художественно - эстетическое развитие» – развитие художественного восприятия, воображения, эстетического вкуса и понимания произведений искусства: словесных, музыкальных, изобразительных для приобщения к окружающей живой природе (к растительному миру целебных комнатных растений).

«Физическое развитие» – развитие координации движения, гибкости

мелкой моторики рук, двигательной активности.

Возраст: 3-4 года.

Место проведения: группа №2 «Малыши-крепыши»

Цель:

сформировать экологическое представление о лекарственных комнатных растениях, их пользе для сохранения здоровья людей, окружающей среды.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с названиями лекарственных комнатных растений. Расширить знания о внешнем виде, строении и размножении. Формировать экологическую культуру поведения в окружающей природе – растительных сообществах, представление о ценности лекарственных растений для сохранения здоровья человека.

Развивающие:

развивать у детей активный познавательный интерес к комнатным лекарственным растениям, наблюдательность, связную речь, образную память, логическое мышление, внимание; творческие способности, эстетическое восприятие окружающего мира, координацию движения, гибкость, мелкую моторику.

воспитательные:

воспитывать любовь и бережное, заботливое отношение к комнатным лекарственным растениям, трудолюбие.

Форма проведения: игровая

Словарная работа

Активизация словаря:

активизировать в речи Обобщающие слова «комнатные растения», их названия (герань, алоэ, каланхоэ).

Обогащение словаря:

сборчатый и каёмчатый, «столетник», растение - «доктор».

Оформление:

уголок природы с находящимися в нём хорошо растущими комнатными растениями.

Ресурсное обеспечение:

цветущие комнатные растения уголка природы (герань, фуксия, бегония, бальзамин («огонек»), аспидистра, колеус). Лекарственные растения: алоэ, каланхоэ, обыкновенная герань, доска, образец.

Предварительная работа: 

Ежедневный уход за растениями в уголке природы. Просмотр презентации «Рекомендуемые растения для уголка природы». Чтение стихотворений на тему «Растения» (И. Воронько «Не мешайте мне трудиться», Е. Благининой, Е. Серовой). Разучивание физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики. Загадывание загадок, прослушивание песен о растениях. Беседы («Какую пользу приносят комнатные растения», «Что нужно растениям для их роста и развития», «Как ухаживать за комнатными растениями»). Рассматривание наглядно-дидактического материала: открыток, фотоальбома на тему «Удивительные лекаственные комнатные растения». Наблюдения за комнатными растениями.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Сюрпризный момент

Звучит отрывок музыкального произведения Моцарта «Музыка ангелов».

В гости к детям пришёл герой из программы «Спокойной ночи малыши» Степашка.

Степашка:

-Ребята, какая прекрасная музыка звучит! Как у вас в группе уютно, светло, дышится легко! А какие замечательные, красивые комнатные растения! Все весёлые, пышно цветут и приятно пахнут.

Педагог:

Это потому, что дети очень любят комнатные растения нашего уголка природы, уделяют им внимание, старательно и бережно ухаживают. Растения чувствуют заботливое отношение ребят. И хорошо растут, потому что слушают прекрасные музыкальные произведения. Ребята, расскажите Степашке, как вы ухаживаете за растениями?

Дети:

Поливаем, опрыскиваем, рыхлим землю, протираем пыль, убираем сухие листочки.

Педагог:

Степашка, а почему ты стал такой грустный?

Степашка:

Хрюша заболел: чихает и кашляет. А он так хотел вместе со мной прийти к ребятам.

Педагог:

Сегодня мы с ребятами будем знакомиться с лекарственными комнатными растениями, которые лечат людей от многих болезней, даже и от простуды.

Степашка:

Ребята, можно мне побыть у вас, это так интересно!

Дети:

-Да.

Педагог:

Ещё с давних времён люди заметили - есть растения, которые могут вылечить разные болезни. Они полюбили эти растения и посадили их в горшки, поставили на окна, окружили их заботой и вниманием. Растения радовали своей удивительной прелестью, доставляли эстетическое наслаждение. Очищали воздух, наполняли его приятным ароматом; лечили человека.

Физкультминутка«Цветы».

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок,

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой

Да головкой покачай –

Утром солнышко встречай

Стебель наклони слегка–

Вот и зарядка для цветка

А теперь водой умойся,

Отряхнись и успокойся.

Наконец готовы все

День встречать во всей красе».

Вот какие красивые цветы.

Беседа

Педагог убирает ширму и показывает лекарственные растения: герань, алоэ, каланхоэ. Загадывает загадки о каждом комнатном растении. Дети угадывают растение, и педагог ставит комнатное растение на стол для рассматривания.

Загадка

Куст – оконный и балконный,

Лист – пушистый и душистый,

Он сборчатый и каемчатый,

А цветы на окне – словно шапка в огне.(Герань)

Герань обыкновенная (пеларгония).

Вопросы к детям:

Назовите комнатное растение

Герань.

На что похожа герань на дерево или кустик?

На кустик.

Какие листья?

Зелёного цвета

Круглой формы.

Душистые

Какие стебли?

Прямостоячие.

Какие цветки?

Большие.

Сколько их на одной цветоножке?

Много.

Красного цвета?

Красного.

Педагог предлагает детям подойти поближе и понюхать, как приятно пахнет герань.

Педагог:

Герань имеет приятный запах, может пахнуть лимоном, мятой.

В её листьях содержатся эфирные масла, которые наполняют помещение и уничтожают различные микробы, отпугивают насекомых. В доме, где растёт герань, не летают мухи.Запах герани снимает головную боль, успокаивает, улучшает сон, сердечную деятельность, снимает зубную боль.

Загадка

Я тоже в комнате расту,

И пусть я без цветов-

Тебе я ранки залечу

Без всяких докторов. (Алоэ)

Алоэ («Столетник», «Доктор»)

Вопрос к детям:

Назовите комнатное растение

Алоэ.

Педагог:

В народе алоэ называют «столетником», потому, что растение цветёт очень редко. Оно имеет название «доктор», потому что имеет чудодейственные целебные свойства.

Вопросы к детям:

На что похож алоэ на дерево или кустик?

На кустик.

Какие листья?

Большие, длинные, толстые.

По краям листа есть зубчики.

Зелёного цвета.

Какие стебли?

Прямостоячие, высокие.

Педагог:

Листья алоэ мясистые, в них находится горький, целебный сок, богатый витаминами. Растение очищает воздух, поглощая вредные газы. Алое лучше содержать на кухне. Это растение способно вылечить много болезней. Очень хорошо лечит простудные заболевания (насморк, кашель), ускоряет заживление ран, ожогов.

Физкультминутка« На окошечке в горшочках»

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись,

К солнышку листочки

Повернут цветочки,

Развернут бутоны.

В солнышке утонут.

Организация

Ребята сидят на корточках лицом в круг. Медленно встают. Тянутся на носочках, подняв руки вверх. Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе. Соединяют ладошки над головой. Раскрывают ладошки – бутоны.

Загадка

Автор. Владимир - Георгий Ступников.

Что в народе называют
«Живородкой», «чудом света»,
«Толстым», «комнатным женьшенем»,
«Лекарем», «цветком поэта»?
У чего довольно мягкий,
Но немного кислый вкус?
Избавляет от болезней
Что за «крокодила куст»? Что под боком у алоэ?
Растёт быстро? «Каланхоэ»

Каланхоэ

Вопросы к детям:

Назовите комнатное растение

Каланхоэ.

На что похоже каланхоэ на дерево или кустик?

На кустик.

Какие листья?

Большие.

Зелёного цвета.

Треугольной формы.

По краям листа есть зубчики.

Какой стебель?

Прямостоячий.

Педагог:

У каланхоэ листья мясистые, сочные с небольшими зубчиками. По краям листа растут детки. Их снимают, из них вырастают новые растения. В народе его называют «Домашним доктором», «Растением жизни». Соком каланхоэ лечат простуду, ангину, болезни уха, ожоги.

Ребята, как одним словом назвать: герань, алоэ, каланхоэ?

Комнатные растения.

Что делают эти растения?

Лечат людей.

Степашка:

Спасибо, ребята, сегодня я познакомился с комнатными растениями – «докторами», узнал, какие болезни они лечат. А у Хрюши на окошке растёт растение алоэ. Хрюша закапает в нос сок алоэ и выздоровеет. Степашка прощается с ребятами и уходит.

Проводится физкультминутка.

Физкультминутка«Растения»

Есть дома,    

(встать на носочки, руки потянуть вверх)

И есть мосты,  

(наклон вперед, руки вниз, колени прямые)

Есть деревья,                                    

(выпрямиться, руки соединить над головой)

И кусты,

(присесть, руки вытянуть вперед)

И всем на удивление -                       

(встать, руки в стороны, повороты туловища)

В комнате растения.                          

(плечи приподняты)

Нам без них никак нельзя,              

(руки на поясе, повороты головой вправо и влево)

Потому, что мы – друзья!  

(широко развести руки в стороны, обхватить туловище руками.)              

Повторить 2-3 раза.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в младшей группе

Художественное творчество. Инновационно-художественная

техника рисования – ватной палочкой (способом тычка) с элементом аппликации «Герань в горшке»

Образовательная область: «Художественно - эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«физическое развитие»

Цель: 

формировать умение передавать образ герани - комнатного растения, растущего в горшке.

Задачи:

Образовательные:

Развивать умение выполнять аппликацию (наклеивать готовую прямоугольную форму – горшок), и дополнять её рисованием. Познакомить детей с инновационной художественной техникой рисования – ватными палочками. Закрепить способ рисования «тычком», приём рисования по силуэту.Развивать умение передавать в рисунке особенности внешнего вида, строения растения герани (круглые листья герани и соцветие цветка). Развивать цветовое восприятие.

Развивающие:

развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, мелкую моторику пальцев, образную память, логическое мышление, речь, эстетическое восприятие,познавательный интерес, творческие способности.

Воспитательные:

воспитывать любовь, бережное отношение к комнатным растениям; аккуратность при работе с изобразительными материалами.

Методы: наглядные, словесные, практические.

 Словарная работа.

Активизация словаря: комнатное растение, прямостоячие, пушистые, соцветие.

Обогащение словаря: герань.

Предварительная работа:

ежедневный уход за растениями в уголке природы, наблюдение за геранью.

Развивающая среда:

гуашь (зелёная, красная), альбомные листы белой бумаги с трафаретным изображением комнатного растения герани, силуэт горшка (жёлтого, оранжевого, голубого цвета), ватные палочки, клей, кисточки с широким ворсом, стаканчики с водой, салфетки.

Ресурсное обеспечение:

комнатное растение герань в горшке, мольберт, образец.

Организационный момент

Педагог:

Читает стихотворение.

«ГЕРАНЬ»
Елена Благинина

Герань на подоконнике

Раскрыла лепестки

И венчик спиц зелененьких

Развесил огоньки.

Когда мне грустно станет,

Весенним вечерком

Тогда цветок герани

Пусть светит маячком.

Педагог:

Предлагает детям нарисовать герань.

Рассматривание образца.

Педагог обращает внимание детей на особенности строения растения: стебли прямостоячие, на них растут листья. Форма листьев – круглая. Соцветие красного цвета, большое, круглой формы, состоит из маленьких цветков.

Показ педагогом последовательности и приемов выполнения.

Наклеивание горшка.

Окунаем «волшебную палочку» в зелёную краску и аккуратно примакиваем её к изображению листьев, стеблей, не выходя за контуры силуэта растения.

опускаем другую «волшебную палочку», в гуашь красного цвета и примакиваем к изображению соцветия.

Пальчиковая игра «Комнатные растения»
На окно скорее глянь: (показывают обе ладошки)

Здесь у нас растёт герань. (сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

А здесь красавец бальзамин,

Амариллис рядом с ним.

Фуксия, бегония –

Мы все названия помним! (раскрывают ладошку)

Мы взрыхлим цветы, польём, (пошевеливают опущенными вниз пальцами)

Пусть подрастают день за днём! (обе ладошки соединяют «бутончиком», поднимают над головой и раскрывают «цветком») Продуктивная деятельность детей.

Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается.

Рассматривание детских работ.

Выставка работ.

Педагог:

Ребята, какая красивая герань у нас получилась! У неё такие зелёные сочные листья и красные яркие цветки.

Давайте поиграем в подвижную игру «Кто быстрее соберёт цветы?».

В групповой комнате, на полу разложены цветы: ромашки, маки, васильки – это полянка с цветами. Дети построены в три команды: «Ромашка», «Василёк», «Мак». По сигналу каждый ребёнок бежит по очереди и собирает в корзинку своей команды определенный цветок (ромашку или мак, или василёк). Чья команда быстрее соберёт, та и выиграла. Игра проводится под любую веселую музыку.

Итог НОД (Рефлексия).

Педагог:

Ребята, кто к нам приходил в гости? Как называются растения, которые мы рассматривали? Что умеют делать лекарственные растения? Какое комнатное растение мы рисовали? В какие игры играли? Что вам понравилось?

Литература

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М., А. Васильева Программа «От рождения до школы».

Н. Е. Вераксы ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия. Вторая младшая группа. Волгоград. Издательство «Учитель» 2012.

О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром. М. Мозаика - Синтез 2012.

Д.Н. Колдина «Лепка», «Рисование», «Аппликация» М. Мозаика - Синтез 2011.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. ООО «Карапуз» М. 2007.

ГС. Швайко. «Игры и игровые упражнения по развитию речи» М. 2007.

Ольга Дружкова «1000 весёлых загадок для детей» ООО АСТ 2000.

Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» Мозаика - Синтез М. 2011.

Интернет ресурсы.

П. Г. Саморукова «Как знакомить дошкольников с природой» (пособие для воспитателей детского сада). Москва. 1983.

С.Н. Николаева «Юный Эколог» Система работы в младшей группе детского сада. М. Мозаика - Синтез. 2010.

С. А. Веретенникова «Методика ознакомления детей с природой». М. 1995.

С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников». М. 2000.

Н. А. Рыжова «Наш дом – природа». М. «Карапуз» 2005.

.В.А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» М. 1981.

Т.А. Шорыгина «Цветы. Какие они?» Книга для воспитателей, гувернеров и родителей М.: Издательство ГНОМ, 2010. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208655-konspekt-nod-po-jekologicheskomu-vospitaniju-