Коррекционный урок чтения и развития речи по теме: «Выделение звука «м». Слова, которые начинаются с буквы «М»

Коррекционная работа

Содержание этапов

Психолого-педагогическое сопровождение, примечание.

Корригировать память на основе слухового

восприятия

Корригировать память на основе зрительного, слухового

восприятия

Корригировать внимание на основе зрительного, слухового

восприятия

Корригировать внимание на основе зрительного, слухового, тактильного восприятия

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

-С каким настроением вы пришли сегодня в школу?

II. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Разминка речевого аппарата.

1.Дыхательная разминка:

«Лодочка» (Сдуваем лодочку с места)

2.Артикуляционная разминка:

«Весёлый язычок» (Языком облизывать поочерёдно зубы, губы)

Язычок пошёл гулять.

Начал лесенки считать.

3.Речевая разминка:

Мышки машут мешком Мишке.

-Запомните скороговорку.

-Повторите скороговорку шёпотом медленно, вполголоса медленно, громко быстро.

III. Введение в тему.

-Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (А-а)

IV. Сообщение темы.

-Сегодня мы познакомимся со звуком и буквой «а».

Физминутка «Мы»

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой
головой вперед назад подвигать
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
руки поднять, опустить
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
присесть и подпрыгнуть
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе. ноги врозь

V.Изучение нового материала.

1.Вводная беседа

-Назовите 1 звук в слове мы.

Посмотрите в зеркало.

-Что происходит с зубками?

-Как выходит воздух?

-Есть ли препятствия для воздуха?

Пропойте звук. «м»- согласный звук, он не поётся.

2.Д/и «Кто внимательный»

-Найди одинаковый звук в словах?

-Какой?

-Назовите слова с «м» в начале слова.

3. Д/и «Отгадай загадку»

Рыжий нос
В землю врос.
Сидит и трусит,
Вдруг кто откусит.
(морковка)

-Назовите 1-ый звук в слове.

Звук мы произносим и слышим.

Буквы мы пишем и видим.

Найдите и обведите все буквы м

Обведите букву пальчиком.

Выложите букву из шнурков на бархатной бумаге.

Найдите букву м в классе.

VI. Закрепление.

Работа по букварю.

1.Называние слов.

2.Условно-графическое изображение слов.

3.Определение места звука в словах.

4. Условно -графическое изображение звука.

5. Выкладывание буквы «м»

6. Чтение буквы в букваре.

7. Чтение предложения в букваре.

-Как мычит корова?

VII. Итог.

-С какой буквой мы познакомились?

Какие слова запомнили с буквой «м»?

VIII. Оценивание.

Развёрнутая словесная оценка учителя.

За правильные ответы- фишки

4-6 раз

У каждого зеркальце.

Предметные картинки

на Экологическом букваре

Картинка на рейке- «м» на фоне ракеты

Показ образца буквы «Мм»

Трафарет буквы из наждачной бумаги.

Бархатная бумага, шнурки

Добиваться полных ответов.

(аналогичная работа по каждому слову)

Кассы букв

Подсчёт фишек.