Урок русского языка «Неопределённые местоимения» 6 класс

Урок русского языка 6 класс

Тема урока « Неопределённые местоимения»

Цель: дать понятие о неопределённых местоимениях, особенностях их склонения ; познакомить с условиями слитного, раздельного и дефисного написания неопределённых местоимений. Развивать навык исследовательской работы, прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений, правильно их писать.

Метапредметные:

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные :проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении. Оценивать достигнутый результат.

Познавательные: Объяснять способ образования неопределенных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений, правильно их писать.

Личностные: Формирование навыков анализа текста, устойчивой мотивации к обучению.

Тип урока: урок-расследование.

Оборудование : Презентация, раздаточный материал.

Ход урока:

1.Орг.момент.

Здравствуйте, ребята . Я рада вас видеть. Улыбнитесь друг другу и мне , настройтесь на работу, мы с вами начинаем урок

2. Опрос-повторение: Ребята, какую часть речи мы изучаем сейчас на уроках русского языка? (местоимение):

1. Какая часть речи называется местоимением?

2. Какие местоимения вы услышали в моем приветствии? (Я, вас, мне, мы, с вами) .

3. К какому разряд у они относятся? ( личные)

  4. Какие разряды местоимений вы ещё знаете?

5. Как пишутся личные местоимения с предлогами ?

3.Изучение нового материала

У меня сегодня беда - пропала тема урока, но зато, придя в класс , сегодня на столе я нашла письмо очень загадочного содержания.

-Я предлагаю вам поработать детективами и выяснить , что же это за непонятные слова: кое- кто, некто, нечто, кое-что.А заодно и определить пропавшую тему урока . Как настоящим детективам нам с вами необходимо составить досье. Что это такое?( слов .работа)

Досье – совокупность сведений о каком-либо объекте. (толковый словарь)

-Давайте вместе составим досье на местоимение кое-кто.

Надо сначала попробовать определить дату рождения. Как давно это местоимение появилось в нашем языке?

Как вы думаете, кто родители этого местоимения?

А каково место работы и обязанности?

Групповая исследовательская работа.

-Попробуйте сами исследовать местоимения некто, нечто, кое-что и некоторую.

Вывод:

- Что общего мы нашли в этих местоимениях?

Какое общее слово выделим для всех объектов исследования?(неопределённые)

-Итак ,какова пропавшая тема нашего урока?

-Какой цели мы уже с вами достигли, и какие ещё задачи предстоит решить?

(Выяснили , какие местоимения называются неопределёнными, надо выяснить когда пишутся слитно, раздельно, через дефис и научиться употреблять в речи)

-Где мы можем найти материал?( в учебнике)

4Лингвофизминутка .

Что-нибудь, кое с кем, некто, кое к кому, некоторый, кое-кому, чьи-нибудь, несколько, нечто, какой-либо, чего-то, кое о каком, кое-чему, кое из кого, кое с кем.

(Ученики встают и выполняют движения в зависимости от того, как пишутся неопределенные местоимения. Если слитно - приседания, если через дефис - наклон вперед, если раздельно - руки вверх).

5.Закрепление материала

-Итак, ответьте друг другу в парах на вопрос

Выборочный диктант « ПРОВЕРЬ СЕБЯ».(текст на слайде)

Выписать неопределённые местоимения.

Чьи-то голоса раздаются за окном, мешают сосредоточиться. Витька уже несколько раз повторил про себя местоимения, которые кем-то названы неопределёнными: некто , кое-кто, кое в чём. Он задумывается. Мечты у него неясные, неопределённые. «Хоть бы кто- нибудь, с кем-нибудь зашёл кое за кем»,- вертится у него в голове.

Но никто за ним не заходит , и Витька зубрит дальше.

(проверка со слайда)

2.Работа в группах(различные по уровню сложности)

Задание 1 гр.: вставить подходящие по смыслу неопределенные местоимения с суффиксами -то, -либо, -нибудь, с приставкой кое-.

1. Поздно вечером (:) постучался к нам.

2. На берегу реки росла (:) пышная зелень.

3. Расскажите (:) о вашей поездке по Москве.

4. Товарищ вытащил из шкафа (:) книгу.

5. Вскоре мы заметили на дороге (:) черное.

Проверка записанных предложений. Объяснение правописания неопределенных местоимений.

Задание 2-ой группе: Списать предложения, раскрывая скобки.

1. По тёмному небу золотым узором звёзд написано (не)что торжественное.

2. Перед костром сидело (не)сколько человек.

3. Вдруг раздались чьи (то) шаги.

4. Кто (то) постучал в дверь.

5. Что (то) прошелестело рядом, кто(то) прош…л ( не)видимый.

Задание 3 группе: составить несколько предложений с неопределёнными местоимениями по фотографии ( упр. №450)

3.Решаем занимательные задачи

Замени фразеологизмом.

-Дурачить кого (то)-………..(обвести вокруг пальца)

- Говорить что (либо) пустое………….(переливать из пустого в порожнее)

- Обманывать кого –( нибудь) …………(.водить за нос)

- Делать что (то) плохо, с ленью ……….(спустя рукава)

-Кому-либо всё нипочём…………..(как с гуся вода)

- Очень хорошо ориентироваться , хорошо в чём- либо разбираться………

( как рыба в воде)

6.Подведение итогов:

Над какой темой мы работали сегодня на уроке?

Какие задачи мы должны были выполнить?

Достигли ли мы результата? Ответьте на вопросы, используя знания, полученные на уроке.

-Какие местоимения называются неопределенными?

-Как образуются неопределенные местоимения?

-Как пишутся неопределенные местоимения?

-Как изменяются неопределенные местоимения?

7.Домашнее задание:

-Какие задачи мы поставим перед собой в домашней работе? ( Научиться применять полученные знания при самостоятельной работе)

Стр. 161-163 п. 65 упр. 851 (1 или 2 задание на выбор)

Индивидуально: На «5» написать рассказ или сказку с неопределенными местоимениями.

8. Рефлексия: А теперь, ребята, я попрошу вас высказать своё отношение к уроку.

Для этого нарисуйте смайлику улыбку.

1.Если сегодняшний урок вам понравился, был интересным, заставил вас работать –нарисуйте смайлику улыбку.

2.Если урок обычный, нормальный - нарисуйте смайлику на месте рта полоску.

3.Если урок прошёл скучно, вы работали без интереса - нарисуйте опущенные уголки губ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208835-urok-russkogo-jazykaneopredeljonnye-mestoime