Открытый урок по ИКБ в 6а классе

Курмангалеева Гузель Нургалеевна

МОБУ СОШ с. Железнодорожный РБ г.Белорецк

Учитель истории и культуры Башкортостана

Тема: Башкирские сэсэны – духовные вожди в борьбе за национальную независимость.

Цель:Познакомить учащихся с башкирскими сэсэнами, с поэтическим наследием духовных вождей.

Задачи:

Расширить знания учащихся по истории, литературе родного края;

Формировать навыки работы с дополнительной справочной литературой.

Развивающие: обогатить словарный запас, способствовать возрождению и развитию национальных культур, таких как айтыши, а также способствовать расширению кругозора учащихся, учить рассматривать явления прошлого и современности в их взаимосвязи

Воспитание коллективизма, интерес к истории своего народа, совершенствовать навыки общения, приобщение учащихся к творческой деятельности. Способствовать воспитанию чувства любви к родному краю, чувства гордости за свой народ, республику, Родину;

Методы и формы работы: беседа, элементы анализа, групповая форма работы, метод поиска наглядности, игра.

Оборудование: пословицы о сэсэнах, слайды, дополнительная справочная литература. магнитофон, музыка, компьютер.

Ход урока.

Организационный момент.

Перед началом урока учитель предлагает выбрать любого цвета карточку со словом и просит их не терять.

1)постановка целей.

Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит выполнить огромную работу: повторить пройденный материал, определить тему сегодняшнего урока, поработать в группах с дополнительной литературой , познакомиться с новыми терминами и записать всё в тетрадях, а сложность заключается в том, что этой темы нет в наших учебниках.

2) повторение (опрос по предыдущей теме- «Восстания и предводители».

На доске даны частично пропущенные даты восстаний и предводители. Учащимся нужно дополнить- 1-2-й слайды

1662-1664- … (Сары Мерген )

1681-1684-….(Сеит)

… (1704-1706)-Дюмей Ишкеев

1707-1708-…(Алдар Исянгильдин)

….(1709-1711)-Уракай Юлдашбаев и Алдар Исянгильдин

1735-1736-….(Акай Кусюмов)

…(1737-1738)-Тюлькучура Алдагулов и др

1739-1740-…(Карасакал)

Введение в тему.

Обратите внимание на кол-во восстаний. Какова причина восстаний?(ответы детей: бии отбирали земли, заставляли работать бесплатно и т.д.) Почему башкирский народ не сдавался, ведь восстания жестоко подавлялись? (ответы детей)

Верно, башкирские егеты не задумываясь, шли защищать свои земли, родных, не знали страха, они были сильны духом. Так как были личности, которые поддерживали , напутствовали в тяжёлые моменты, призывали народ к национальной борьбе. А что это за личности узнаем составив пословицы из слов, которые вы выбрали в начале урока. (Учащиеся меняются местами и образуют группы по цвету своих карточек, из данных слов составляют пословицы. Таким образом, получается 4 группы ).

Постановка темы урока-3-й слайд (появляются пословицы, которые составили учащиеся)

Пословицы

« Величие сэсэна- в его поэтическом слове»

« У сэсэна слово для всех, у мастера руки для всех»

« Сэсэн узнаётся в решении спорных вопросов, батыр- в бою»

«Достоинство сэсэна-слово, достоинство стрелка-глаза»

Затем каждая группа читает свою пословицу.

Учитель: кому посвящены все пословицы? (сэсэнам)

Итак,тема нашего урока « «Башкирские сэсэны-духовные вожди в борьбе за национальную независимость» -4-5-слйды

Работа в тетрадях (учащиеся записывают тему урока и свою пословицу в тетрадь)

Кто такие cэсэны? Какое место занимали в обществе? Каким образом напутствовали в тяжёлые моменты? Имена каких сэсэнов дошли до наших дней?

Ответить на наши вопросы поможет компас времени-6-й слайд.

На компасе 4 направления.

1) определение и место сэсэнов в обществе.

2)имена сэсэнов и сила поэтического слова.

3) айтышы

4) песни о войне

Работа в группах.

Учитель раздаёт справочный материал.

Каждая группа работает по своему направлению. По каждому направлению нужно раскрыть объяснить, найти нужную информацию за определённое время учителем, а также ребята должны найти новые термины.

Ответы учащихся.

1-я группа. Сэсэн -это певец, импровизатор, общественный деятель, историк рассказывающий об истории, буднях и проблемах своего народа, уважаемый в обществе человек.

Казахи своих сэсэнов называли акынами, народы Кавказа- ашугами. Уважительно называли аксакалами. В жизни общества имели высокий авторитет, любовь и уважение народа.

Новые термины-Акыны, ашуги.

После появляется7-й слайд с информацией по первому направлению, учащиеся делают записи в тетрадях.

2-группа учащихся находят и зачитывают призывы сэсэнов ( учитель помогает объяснить силу поэтического слова)

Например: Он не будет, коль мужчина,

Барсуком лежать трусливым..

…Не оставит, не предаст и т.д.

3-я группа знакомит с башкирскими сэсэнами и створчеством вождей-8,9,10-й слайд.(выписывают в тетради)

4-я группа знакомит состязаниями сэсэнов- айтышы-11 слайд

Физкультминутка.

Игра-айтыш (учитель зачитывает вопрос из произведения «Два сэсэна», учащиеся чья группа быстро находит ответ, зачитывают)

Загадаю-ка я вам

Семь загадок похитрее.

Отгадаешь-брат ты мне,

Не сумеешь-раб ты мне.

Кто железо и булат

Тестом может расскатать?

(Ответ учащихся.)

И железо и булат

Мягким тестом раскатать

То по силам мастакам. ..И т.д (из учебника «Культура Башкортостана-10 кл)

Учитель: Ребята, а ещё благодаря сэсэнам –импровизаторам, широкое распространение получили произведения о войне 1812 года, воспевающие идею дружбы и братства между народами (появляется слайд 12-й с названиями песен: «Кутузов», «Эскадрон», «Кахым Тюря»)- 4-е направление.

Учитель влючает песню» Кутузов» в исполнении земляка Г.Хамзина.

Во время прослушивания появляется13-й слад, где написан перевод одного куплета и припев песни.

Подводится итог по пройденным направлениям-заключительный этап.

А сейчас ,проверим на сколько вы внимательно слушали своих товарищей.

Тест- (друг за другом появляются 5 слайдов с вопросами)

Например: как казахи называли своих сэсэнов? А) аксакалами, б) ашугами, в) акынами, г) сэсэнами ( отмечают правильный ответ-буквой) и т.д

Работы сдаются учителю, оценки объявляются на следующий урок, а также оцениваются ребята работавшие активно в группах в течении урока.

Домашнее задание: выучить записи в тетрадях, найти и принести дополнительную информацию о сэсэнах.

Спасибо за урок.

Самоанализ урока « Башкирские сэсэны – духовные вожди в борьбе за национальную независимость».

Самоанализ своего урока я начну с краткой характеристики класса.

В классе 25 человек, на уроке присутствовали все.Класс по своему составу и возможностям - сильный. Есть учащиеся, которые очень успешны в обучении, легко схватывают новый материал, имеют высокую скорость выполнения заданий.

Однако на фоне успешных ребят выделяется несколько учащихся, которым трудно дается изучение предметов школьного цикла:

Поэтому при подготовке к урокам стараюсь учесть все перечисленные аспекты и подбирать задания таким образом, чтобы у каждого была возможность реализовать себя.

Тип урока: урок изучения нового материала, с использование различных методов и форм работы.

Основная цель урока: позднакомить с башкирскими сэсэнами и с поэтическим наследием духовных вождей.

Во время урока решались следующие задачи:

Образовательные:

изучение основных понятий по теме, формирование научного мировоззрения учащихся путем умения выделять главное и существенное . Умение планировать, контролировать ход своих действий при решении задачи и умение последовательно излагать его в письменной форме.

Развивающие:

обогатить словарный запас, способствовать возрождению и развитию национальных культур, таких как айтыши, расширение кругозора учащихся.

развитие эмоциональной сферы в ходе представления результатов самостоятельной деятельности.

3. Воспитательные задачи:

умение работать в коллективе, умение слушать другого, воспринимать чужую точку зрения; умение рефлектировать; стремление добиваться наилучших результатов.

Под цель и содержание учебного материала была отобрана совокупность методов обучения:

методы организации учебно – познавательной деятельности: словесный, наглядный практический, частично – поисковый.

методы предъявления учебных требований.

методы самостоятельной работы.

Формы обучения: игровая, коллективная (фронтальная),

С учетом выше изложенного были избраны следующие технологии:

1)информационно-коммуникационная (компьютерная демонстрация с использованием интерактивного режима.

2) здоровье сберегающая технология (организация урока с учетом распределения времени и физкультминутки).

Я считаю, что цель урока достигнута, несмотря на то что не хватило немного времен на закрепление и рефлексии( 5 минут).

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208871-otkrytyj-urok-po-ikb-v-6a-klasse