Клуб юных журналистов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №91»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

КЛУБ ЮНЫХ ЖУРНАЛИСТОВ

(социальное направление)

для 3-х классов

на 2015-2016 уч.г

г. Новокузнецк, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Клуб юных журналистов» в 3 классе соответствует требованиям ФГОС НОО; ООП НОО МБОУ «СОШ № 91», составлена на основе программы Горчаковой Т.В., Будариной Л.Н., Коростелёвой Т.В. Программа «Клуб юных журналистов» (для четырёхлетней начальной школы). Издательство: Томск «Твердыня», 2014 г.

Рабочая программа реализует социальное направление внеурочной деятельности.

Актуальность и перспективность курса обусловлены тем, что она помогает в освоении основной образовательной программы начального общего образования, соответствует познавательным интересам современного ребенка, позволяет детям не только ориентироваться во внешней информации, оценивать и различать ее, но учит добывать знания самостоятельно, творчески развивая свой внутренний потенциал.

Цель курса: создание условий для развития интереса к самосовершенствованию и самовыражению через собственное литературное творчество.

Задачи:

расширить знания об особенностях газетных жанров: заметки, отзыва, зарисовки, интервью, репортажа. Закрепить умение писать зарисовки, заметки, отзывы. Учить писать интервью, репортажи; анализировать текст, определять его смысл и тему, подбирать заголовок. Вырабатывать умение переводить устную речь в письменную. Познакомить с основами редакторской правки. Отрабатывать навыки макетирования газетной полосы. Учить делать тематическую стенгазету; оформлять странички авторской книги; работать в команде.

Развивать коммуникативные компетенции (речевые умения и навыки, умения взаимодействия и сотрудничества); информационные компетенции (отбор, обработка, оформление материала); наблюдательность, воображение; эмоциональную отзывчивость; умение передавать в тексте свои чувства; пространственное воображение.

Воспитывать нравственные качества, патриотические чувства, учить этике общения, формировать эстетический вкус.

Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности

Ценность добра - осознаниесебякакчастимира, вкоторомлюди соединеныбесчисленнымисвязями,втом числеспомощьюязыка; осознаниепостулатов нравственнойжизни(будь милосерден,поступайтак,кактыхотелбы,чтобы поступалистобой); направленностьнаразвитиеисохранениежизни через состраданиеимилосердиекакпроявлениелюбви.

Ценность общения - пониманиеважностиобщениякакзначимой составляющей жизниобщества,как одного из основополагающих элементовкультуры. Свобода, честь и достоинство как основа современных принциповиправил межличностныхотношений.

Ценность природы - основываетсяна общечеловеческой ценности жизни,наосознаниисебячастьюприродногомира.Любовькприроде–этоибережноеотношениекнейкаксредеобитаниячеловека,и переживаниечувстваеёкрасоты,гармонии,совершенства.Воспитаниелюбви ибережногоотношениякприродечерез текстыхудожественныхинаучно-популярныхпроизведенийлитературы.

Ценность красоты и гармонии - осознаниекрасоты игармоничностирусскогоязыка,еговыразительныхвозможностей; этоценность стремлениякгармонии,кидеалу.

Ценность истины - осознаниеценностинаучногопознаниякакчастикультурычеловечества,проникновенияв сутьявлений,пониманиязакономерностей,лежащихвосновесоциальныхявлений;приоритетностизнания,установленияистины,самогопознаниякакценности.

Ценность семьи - пониманиеважностисемьи вжизничеловека; осознаниесвоих корней;формированиеэмоционально-позитивного отношенияксемье,близким,взаимнойответственности,уважениек старшим,ихнравственнымидеалам.

Ценность труда и творчества - осознаниеролитрудавжизничеловека,развитиеорганизованности,целеустремлённости,ответственности,самостоятельности,ценностногоотношенияктруду вцеломи клитературномутруду,творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознаниесебякак членаобщества,народа,представителястраны,государства;чувство ответственности за настоящееи будущеесвоего языка; интерес к своейстране:еёистории,языку,культуре,еёжизнииеёнароду. ЛюбовькРоссии,активный интерескеё прошломуинастоящему,готовностьслужитьей.

Ценность человечества - осознаниесебя нетолько гражданином России,ноичастьюмировогосообщества,для существования ипрогресса которогонеобходимымир, сотрудничество,толерантность, уважениекмногообразиюиныхкультуриязыков.

Ценность жизни - признаниечеловеческойжизнивеличайшейценностью,чтореализуетсявотношениикдругимлюдямикприроде;какосновыдля подлинногохудожественно-эстетического,эколого-технологическогосознания.

Ценность человека - человек как разумное существо, стремящееся к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье; самоуважение и эмоционально-положительное отношения к себе, готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умение адекватно их оценивать.

Ценность свободы - как свобода выбора человеком своих мыслей и поступков, но свобода, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности - как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Курс рассчитан на проведение занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 45 минут. В соответствии с планом внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №91» на 2015-2016 уч.год рабочая программа составлена на 35 часов и рассчитана на 2015-2016 учебный год.

Общая характеристика курса

«Радужный мир» - третья часть программы «Клуб юных журналистов». Темы занятий, предложенные для изучения в третьем классе, побуждают учащихся к размышлению о значимости окружающего их мира, необходимости совершенствования себя, своего внутреннего мира, наполняя его красотой и добротворчеством. Изучая курс «Клуб юных журналистов», ученики расширяют знания о таких газетных жанрах, как заметка, отзыв, зарисовка. Учащиеся научатся различать виды и особенности этих жанров. Вопросы-подсказки, опорные схемы, словесные заготовки помогут детям в написании работ более глубоких по содержанию и красивых по изложению. На занятиях учащиеся освоят новые для них газетные жанры: интервью и репортаж. Работа с этими газетными жанрами полезна для собственного воспитания и саморазвития. Большое внимание при изучении газетных жанров, отводится редактированию работ. Совершенствованию творческих способностей учащихся и воспитанию в них чувства красоты, способствует привитие оформительских навыков. На занятиях учащиеся учатся оформлять информационные листки, делать стенгазеты, создавать «Уголок юного журналиста», красочно оформлять каждую творческую работу для авторской книги.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные :

Учащийся научится:

Учащийся научится:

отделять оценку поступка от оценки самого человека;

отмечать поступки и ситуации, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие;

объяснять, почему конкретные однозначные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» («неправильные», «опасные», «некрасивые»), с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

объяснять самому себе личные качества, черты характера, цели, мотивы, результаты;

осознавать себя гражданином России, в том числе: объяснять, что связывает с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России, испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках;

выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе правил и идей (ценностей) важных для всех людей, своих земляков, своего народа, своей Родины, в том числе ради «своих», но вопреки собственным интересам;

признавать свои плохие поступки и отвечать за них (принимать наказание)

Учащийся может научиться:

оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:

– общечеловеческих ценностей и российских ценностей;

– важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.

прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей, отличающихся национальностью, мировоззрением, положением в обществе и т.п.

объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми (в т.ч. собой), как представителями разных мировоззрений, разных групп общества.

Объяснять самому себе:

– свои некоторые черты характера;

– свои наиболее заметные достижения;

Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание)

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

Учащийся может научиться:

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Составлять план выполнения проекта совместно с учителем.

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ)

В диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам

Познавательные УУД

Учащийся научится:

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

Сравнивать и группировать факты и явления по нескольким основаниям.

Относить объекты к известным понятиям.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Учащийся может научиться:

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

Самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет)

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Учащийся может научиться:

при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

критично относиться к своему мнению;

понимать точку зрения другого (в том числе автора);

владеть правильным типом читательской деятельности; использовать приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания;

взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, догова-риваться друг с другом и т.д.);

предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Предметные результаты

Учащийся научится:

писать материалы в изучаемых газетных жанрах;

оформлять материалы для газеты;

выпускать школьную газету.

Система контроля, оценки достижений учащихся:

Активное наблюдение за детьми, выставки творческих работ, выпуск школьной стенгазеты, диагностика уровня воспитанности (методика Н.П.Капустиной).

Содержание курса

Введение (2 ч.)

Профессиональные и человеческие качества журналиста. Понятие жанра. Основные газетные жанры: заметка, зарисовка, отзыв. Их краткая характеристика.

Газетный жанр - зарисовка (3 ч.)

Определение газетного жанра - зарисовки. Работа по памятке. Наблюдения на улице. Литературные заготовки. Эпитеты и сравнения. Выстраивание текстов, редактирование.

Заголовок (1 час)

Заголовок - отражение темы текста. Назначение заголовка. Виды заголовков.

Основы макетирования (2 ч.)

Составление графического макета. Приемы макетирования.

Слово - помощник журналиста (2 ч.)

Мысль - основа слов и поступков. Формулирование мысли и ее письменное оформление. Слова, передающие красоту природы и человеческих отношений.

Иллюстрирование (1 час)

Тема текста и отражение ее в рисунке.

Зимняя зарисовка (2ч.)

Наблюдение на улице. Литературные заготовки. Эпитеты и сравнения.

Выпуск стенгазеты (4 ч.)

Назначение стенгазеты. Выбор и оформление заголовка стенной газеты. Подбор, распределение материала.

Дарим радость (1 час)

Значимость подарка, его позитивное воздействие на человека. Новогодний подарок.

Газетный жанр - заметка (3 ч.)

Определение газетного жанра - заметки. Работа по памятке. Виды заметок: информационная и художественная. Заметка-размышление. Работа со словарем.

Газетный жанр - отзыв (2 ч.)

Определение газетного жанра - отзыва. Работа по памятке. Написание отзыва по схеме. Отзыв по заметке. Письмо другу.

Дорогой героев (1 час)

Значение слов «Подвиг», «Герой». Заметка-размышление по плану-вопроснику.

Новости (2 ч.)

Вопросы новостей. Новость одной строкой. Сбор новостей в школе. Написание информационной заметки при помощи основных вопросов.

Подготовка к изучению интервью (1 час)

Экскурсия в библиотеку. Беседа с библиотекарем. Работа со словарем. Вопросы-помощники для написания заметки.

Весенняя зарисовка (2ч.)

Наблюдение на улице. Литературные заготовки. Эпитеты и сравнения.

Этика журналиста (6 ч.)

Добро - как основа жизни. Нравственные качества журналиста. Ответственность за слово. Заметка-размышление.

Информационно-методическое обеспечение

Горчакова Т.В., Бударина Л.Н. Радужный мир. Методическое пособие к рабочей тетради по основам детской журналистики. – Томск: «Твердыня», 2014.

Горчакова Т.В., Бударина Л.Н. Радужный мир. Рабочая тетрадь по основам детской журналистики. – Томск: «Твердыня», 2014.

Тематический план

Календарно-тематический план

Материально-техническое обеспечение

Оборудование (мебель):

ученические парты

ученические стулья

рабочее место учителя

шкафы

Изобразительные наглядные пособия

Демонстрационный материал «Времена года»

Комплект наглядных пособий «Окружающий мир» для начальной школы

Диагностические материалы:

КИМ ФГОС тренажеры «Формирование УУД»

Инновационные средства обучения:

Мультимедийный проектор и экран (передвижной)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209065-klub-junyh-zhurnalistov