Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Литература» , 6 класс

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечание (словарные слова, термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

6б

6в

6г

Раздел 1. Введение.

Общее количество часов: 2часа.

Планируемый период: 1 неделя сентября

Введение в литературу. По страницам любимых книг.

Выразительное чтение, эмоциональный отклик и выражение личного отношения к прочитанному.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Герой художественного произведения. Герои-подростки в литературе.

Ч.I,

стр. 3-5

Автобиографическое произведение

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечание (словарные слова, термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

6б

6в

6г

Раздел 2.Далёкое прошлое человечества.

Общее количество часов: 8 часов.

Планируемый период: 2-4 неделя сентября

Былины – богатырский

эпос русского народа.

Ч.I,

стр. 7-10

Былина. Сюжет былины. Гипербола.

Выразительное чтение произведения и рецензирование.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Характеристика героев былины.

Формулирование вопросов по тексту.

Былина «На заставе богатырской»

Ч.I,

стр. 11-15

Ритмико-мелодическая организация былины.

Герои сказок и былин

Ч.I,

стр. 16-23

Отзыв о фильме

«Илья Муромец»

( просмотр и обсуждение фильма)

А. Н. Островский как создатель русского национального театра.

Пьеса «Снегурочка» - весенняя сказка.

Ч.I,

стр. 24-51

Пьеса-сказка в стихах. Жанровые особенности пьесы-сказки.

Устный рассказ о драматурге.

Выразительное чтение пьесы-сказки (в том числе и по ролям) и рецензирование.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Выявление черт фольклорной традиции в пьесе-сказке, определение фольклорной функции фольклорных образов.

Нравственная оценка героев пьесы-сказки.

Определение родовых особенностей драмы, жанровых особенностей пьесы-сказки.

Герои пьесы-сказки

А.Н. Островского "Снегурочка"

Ч.I,

стр. 24-51

Главные герои сказки

Художественные

особенности пьесы-

сказки А.Н. Островского "Снегурочка"

Ч.I,

стр. 24-51

"Снегурочка"

А.Н. Островского в

русском искусстве

Опера

Мир вещей далекого прошлого

Ч.I,

стр. 52-54

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечание (словарные слова, термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

6б

6в

6г

Раздел 3. Русская классическая литература XIX века

Общее количество часов: 53 часа.

Планируемый период: 4 неделя сентября – 3 неделя февраля

Незабываемый мир

детства и отрочества. Творчество

И.А. Крылова.

Ч.I,

стр. 56-57

Басня, аллегория.

Поступки героев и мораль басни

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение басен (в том числе и наизусть) и рецензирование.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Характеристика героев басен.

Выявление характерных для басен образов и приёмов изображения человека. Обсуждение произведений книжной графики. Презентация и защита собственных иллюстраций к басням.

Составление устного (письменного) ответа на проблемный вопрос.

Сюжет и композиция

басни И.А. Крылова "Два мальчика".

Ч.I,

стр. 57-59

Сюжет, композиция

И.А. Крылов. Басня

"Волк и ягненок".

Ч.I,

стр. 59-61

Обобщающий урок по

басням И.А.Крылова.

Творчество

В.А. Жуковского

Ч.I,

стр. 61-64

Баллада. Герои и события баллады. Загадка в стихах. Роль метафор в загадках.

Устный рассказ о поэте.

Восприятие и выразительное чтение стихотворений и баллад (в том числе и наизусть) и рецензирование.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Составление плана произведения (в том числе цитатного).

Составление характеристик героев баллад и их нравственная оценка. Работа со словарём литературоведческих терминов.

Жанр баллады в творчестве

В.А. Жуковского

Ч.I,

стр. 64-65

Понятие темы и поэтической идеи стихотворения; роль композиции в понимании смысла стихотворения.

В.А. Жуковский. Сюжет и герои баллады «Лесной царь»

Ч.I,

стр. 65-67

Тема «золотого детства» в творчестве С.Т. Аксакова

Ч.I,

стр. 67-68

Главная мысль произведения. Определение жанра литературного произведения.

Герой литературного произведения как читатель. Роль пейзажа в прозаическом произведении

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение произведений (в том числе наизусть).

Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета произведения, его тематики, проблематики, идейно-художественного содержания.

Нравственная оценка героев произведения.

Письменная (устная) характеристика героя.

Составление устного (письменного) ответа на проблемный вопрос.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Повесть С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

Ч.I,

стр. 68-71

Герой литературного произведения как читатель.

Ч.I,

стр. 71-73

С.Т. Аксаков. Очерк "Буран". Особенности описания природы.

Ч.I,

стр. 73-81

РР Мир природы в поэтических строках

XIX века.

Ч.I,

стр. 81-82

Идея произведения.

Выразительные средства языка

Восприятие и выразительное чтение стихотворений (в том числе и наизусть) и рецензирование.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

М.Ю. Лермонтов. Поэзия. «Когда волнуется

желтеющая нива...».

И.А. Бунин «Помню –

долгий зимний вечер...»

Ч.I,

стр. 82-86

В.Ф. Одоевский и его произведения для детей.

Ч.I,

стр.

86-88

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение произведения. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы(с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета произведения, его тематики, проблематики, идейно-художественного содержания.

Нравственная оценка героев произведения.

Письменная характеристика героя.

Составление устного (письменного) ответа на проблемный вопрос.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

В.Ф. Одоевский "Отрывки из журнала Маши".

Ч.I,

стр. 88-101

Дневник как жанр художественного произведения.

РР. Портрет героя художественного произведения

Ч.I,

стр. 101-103

Портрет

Р.Р. Творческая работа "Дневниковые записи".

А.С. Пушкин. Лицейские

годы.

Ч.I,

стр.

103-105

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о поэте.

Выразительное чтение произведений (в том числе наизусть) и рецензирование.

Участие в коллективном диалоге. Выявление в стихотворениях их жанровых особенностей.

Устный и письменный анализ стихотворений.

Тема дружбы в лирике

А.С. Пушкина.

Ч.I,

стр. 105-115

Стихотворные размеры

Жанр послания в

творчестве А.С. Пушкина.

Ч.I,

стр. 105-115

Гимн. Послание.

РР Сочинение по творчеству А.С. Пушкина..

Тема одиночества в лирике

М. Ю. Лермонтова. «Утёс», «На Севере диком…»

Ч.I,

стр. 115-117

Место и роль пейзажа в художественном произведении. Эпиграмма. Прием сравнения как основа построения стихотворения.

Баллада.

Изобразительно-выразительные средства языка(антитеза и метафора)

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о поэте.

Выразительное чтение произведений (в том числе наизусть) и рецензирование.

Участие в коллективном диалоге. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Выявление в стихотворениях их жанровых особенностей.

Устный и письменный анализ стихотворений.

Различение образов лирического героя и автора в лирике.

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Работа со словарём литературоведческих терминов. Устный и письменный анализ стихотворений.

Тема красоты и

беззащитности мира живой природы в стихотворении

«Три пальмы».

Ч.I,

стр. 118-120

М.Ю. Лермонтов. "Панорама Москвы".

Ч.I,

стр. 120-127

Панорама. Образность, экспрессивность, эмоциональность художественного произведения

Творчество Ю.Шесталова

Р. Р. Выразительное чтение наизусть стихотворений Пушкина и Лермонтова. Урок-концерт.

И.С.Тургенев «Бежин луг». Характеристика героев рассказа

Ч.I,

стр. 127-160

Сравнительная характеристика героев. Герой литературного произведения и описание его внешности.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе.

Выразительное чтение фрагментов (в том числе наизусть) и рецензирование.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Составление устной и письменной характеристики героев или групповой характеристики героев.

Нравственная оценка героев. Различение образов рассказчика и автора-повествователя.

Анализ различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарём литературоведческих терминов. Обсуждение произведений книжной графики и живописных полотен. Презентация и защита собственных иллюстраций. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины и т.п. Составление письменного ответа на проблемный вопрос

Рассказы героев «Бежина луга».

Ч.I,

стр. 130-160

Былички.

Роль пейзажа в рассказе "Бежин луг" И.С.Тургенева.

Ч.I,

стр. 130-160

Пейзаж

Речевая характеристика литературного героя

Ч.I,

стр.

160-162

Приемы, которые использует автор при создании портрета. Автор о своем герое.

Р.Р. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева "Бежин луг".

Ч.I,

стр.

Описание, рассуждение

Творчество А.С.Тарханова.

Рассказы

Н.А. Некрасов.Слово о поэте. Стихотворение «Крестьянские дети»

Ч.I,

стр. 162-167

Сюжет в лироэпическом произведении. Речевая характеристика героев. Роль имени героя в художественном произведении. Трехсложные размеры стиха.

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о поэте.

Выразительное чтение произведений (в том числе наизусть) и рецензирование.

Участие в коллективном диалоге. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Устный и письменный анализ стихотворений.

Стихотворение "Школьник" Н.А.Некрасова.

Ч.I,

стр.

167-169

Л. Н. Толстой.

«Отрочество» как часть автобиографической

трилогии писателя.

Ч.I,

стр. 169-170

Автобиографическая трилогия.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе.

Выразительное чтение фрагментов и рецензирование.

Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Составление устной и письменной характеристики героев.

Нравственная оценка героев. Различение образов рассказчика и автора-повествователя.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Письменный ответ на проблемный вопрос.

Л.Н.Толстой. Повесть "Отрочество" (глава "Гроза"). Картины природы в повести.

Ч.I,

стр.

171-177

Л.Н.Толстой "Отрочество" (главы "Ключик",

"Затмение").

Ч.I,

стр. 178-182

Формирование взглядов подростка, его мечты и

планы в повести «Отрочество».

Ч.I,

стр.

182-198

Речевая характеристика героя

РР Сочинение «Я на пороге отрочества»

Ф.М. Достоевский.

Фрагменты романа «Братья Карамазовы»

Ч.I,

стр.

199-205

Эпизод в художественном произведении.

Образы мальчиков в романе Достоевского

Ч.I,

стр. 205-227

Групповая характеристика героев

Ф.М.Достоевский. "Мальчики"(из романа

"Братья Карамазовы").

Анализ эпизодов. (2ч)

Ч.I,

стр. 205-227

В. К. Железников

«Чучело» (просмотр

фильма Р. Быкова)

Просмотр и обсуждение фильма. Нравственная оценка героев.

Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова.

Ч.I,

стр. 228-230

Псевдоним

Устный рассказ о писателе. Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Составление устной и письменной характеристики героев.

Нравственная оценка героев. Различение образов рассказчика и автора-повествователя.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Составление письменного ответа на проблемный вопрос.

Художественные особенности рассказа А.П.Чехова "Хамелеон".

Ч.I,

стр. 230-235

Герой и сюжет. Поступок героя и характер. Герой и его имя. Средства создания комического. Градация.

А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»

Ч.I,

стр. 235-238

Т.Л. Сюжет и герой произведения

Ч.I,

стр. 238-240

Подбор цитатных примеров при составлении письменного ответа на проблемный вопрос

Н.Г. Гарин-Михайловский. Главы из повести "Детство Темы"

Ч.I,

стр. 240-266

Повествование. Характер литературного героя

Устный рассказ о писателе. Участие в коллективном диалоге (обсуждение острых нравственных проблем в повествовании о Тёме). Составление устной и письменной характеристики героя.

Нравственная оценка героя. Составление плана одной из глав на выбор.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Формирование характера

героя повести Н.Г. Гарина-Михайловского "Детство Темы".

Ч.I,

стр. 240-266

Т.Л. Поступок героя и характер.

Ч.I,

стр. 266-268

Подготовка к сочинению

по повести Н.Г.Гарина-Михайловского "Детство Темы".

Сложный план. Типы речи.

Подбор цитат, составление плана сочинения

Контрольная работа по разделу «Литература ХIХ века».

Выполнение теста

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечание (словарные слова, термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

6б

6в

6г

Раздел 4. Мир путешествий и приключений.

Общее количество часов: 15 часов.

Планируемый период: 3 неделя февраля- 3 неделя марта

Т.Х. Уайт. «Свеча на

ветру». Художественные особенности.

Ч.II,

стр. 5-21

Тетралогия.

Устные рассказы о писателях на основе поиска материалов о них с использованием справочной литературы и ресурсов интернета (под руководством учителя).

Выразительное чтение фрагментов произведений и рецензирование.

Различные виды пересказов.

Сопоставительный анализ произведений.

Анализ различных форм выражения авторской позиции. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге (обсуждение важнейших поступков и их роли в формировании взглядов и жизненных позиций героев)

Устная и письменная характеристика героев (групповая или сравнительная). Составление плана любого типа.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Презентация и защита собственных иллюстраций.

М. Твен. Автобиографическая повесть «Приключения Гекльберри Финна».

Ч.II,

стр.

22-53

Автобиографическая повесть. Речевая характеристика героя.

Юмор.

Сюжет романа «Приключения

Геккельберри Финна»

Ч.II,

стр.

22-53

М. Твен. «Приключения Геккельберри Финна». Речевая характеристика героя.

Ч.II,

стр.

22-53

М.Твен. «Приключения Геккельберри Финна».

Мир глазами ребёнка.

Ч.II,

стр.

22-53

Жюль Верн. Жизнь и творчество

Ч.II,

стр.

54-55

Научно-фантастический роман. Жюль Верн как создатель жанра научно-фантастического романа.

Знакомство с романом «Таинственный остров»

и его героями

Ч.II,

стр.

56-85

Ж.Верн. "Таинственный остров". Робинзонада.

Ч.II,

стр.

56-85

Викторина по произведению Ж.Верна "Таинственный остров".

Оскар Уайльд. Рассказ «Кентервильское привидение»

Ч.II,

стр.

85-130

Композиция, сюжет, ирония.

Пародия.

Герои рассказа О.Уайльда "Кентервильское привидение"

Ч.II,

стр.

85-130

Особенности жанра

рассказа О.Уайльда "Кентервильское привидение"

Ч.II,

стр.

85-130

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» (фрагменты).

Ч.II,

стр.

130-140

Сказка. Афоризм.

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» (фрагменты).

Ч.II,

стр.

130-140

Герой среди героев

Ч.II,

стр.

140-142

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечание (словарные слова, термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

6б

6в

6г

Раздел 5.Литература ХХ века.

Общее количество часов: 24 часа.

Планируемый период: 3 неделя марта - 3неделя мая

А. Аверченко. Рассказ «Смерть африканского охотника».

Ч.II,

стр.

144-156

Повествование, идея, пафос. Антитеза.

Юмор.

Устный рассказ о писателе .

Выразительное чтение фрагментов произведений и рецензирование.

Различные виды пересказов.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Обсуждение вопроса «Жива ли книга?».

Устная и письменная характеристика героев.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Презентация и защита собственных иллюстраций.

Автор и его герой в рассказе А.Т. Аверченко «Смерть африканского охотника»

Ч.II,

стр.

144-156

Вн.чт. Юмористические рассказы А.Т. Аверченко

М.Горький. Жизнь и творчество. Повесть «Детство»

Ч.II,

стр.

156-167

Устные рассказы о писателях на основе поиска материалов о них с использованием справочной литературы и ресурсов интернета (под руководством учителя).

Выразительное чтение фрагментов произведений и рецензирование. Определение функции изобразительно-выразительных средств в идейно-эмоциональном содержании повествования. Составление тезисного плана устного высказывания.

Различные виды пересказов.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Участие в коллективном диалоге.

Устная и письменная характеристика героев.

Создание презентаций. Инсценировка.

Жизнь Алеши в доме деда (по повести М.Горького "Детство")

Ч.II,

стр.

156-167

М. Горький. «Детство». Изображение внутреннего мира подростка.

Ч.II,

стр.

156-167

Авторская позиция.

А.С. Грин. Жизнь и творчество. Рассказ «Гнев отца».

Ч.II,

стр.

167-176

Характеристика героев, их взаимоотношения (по рассказу "Гнев отца"

А.С. Грина)

Ч.II,

стр.

167-176

К.Г. Паустовский "Повесть о жизни" (глава "Гардемарин")

Ч.II,

стр.

176-182

Роль пейзажа в прозе.

К.Г. Паустовский "Повесть о жизни" (глава "Как выглядит рай")

Ч.II,

стр.

182-188

Слово о Ф.А. Искандере и его творчестве.

Ч.II,

стр.

189-198

Ф.А. Искандер. Цикл рассказов "Детство Чика". Сюжет рассказа "Чик и Пушкин"

Ч.II,

стр.

189-198

Герой рассказа

Ф.А. Искандера "Чик и Пушкин"

Ч.II,

стр.

189-198

Инсценировка по рассказу Ф.А. Искандера "Чик и Пушкин"

Ч.II,

стр.

198-203

Инсценировка.

Родная природа в стихах русских поэтов XX века

Ч.II,

стр.

203-210

Изобразительно-выразительные средства

Поиск материалов о биографии и творчестве поэтов с использованием справочной литературы и ресурсов интернета (под руководством учителя). Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Анализ лирического произведения.

Родная природа в стихах русских поэтов XX века

Ч.II,

стр.

203-210

Великая Отечественная война в лирике и прозе

Ч.II,

стр.

210-211

Изображение героизма и патриотизма в художественном произведении.

Устные рассказы о поэтах-фронтовиках.

Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть) и рецензирование.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге. Различение образов лирического героя и автора.

Выявление роли изобразительно

-выразительных средств.

К. Симонов «Сын артиллериста»

Ч.II,

стр.

211-219

В. Катаев «Сын полка» (просмотр фильма)

Песни о Великой Отечественной войне. Марк Лисянский «Моя Москва»

Ч.II,

стр.

219-222

Р/р Выразительное чтение наизусть одного стихотворения о ВОВ.

В.Богомолов «Иван» (просмотр фильма «Иваново детство»)

Просмотр фильма. Характеристика героя. Участие в коллективном диалоге.

Т.Л. Герой художе­ственногопроизведенияи автор.

Ч.II,

стр.

222-224

Характеристика героя произведения. Определение отношения автора к герою.

Составление плана текста. Участие в коллективном диалоге.

Обобщающий урок по произведениям, изученным в 6 классе.

Участие в коллективном диалоге. Письменный ответ на проблемный вопрос

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечание (словарные слова, термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

6б

6в

6г

Раздел 5.Подведение итогов.

Общее количество часов: 3 часа.

Планируемый период: 4 неделя мая

Итоговая контрольная работа

Выполнение заданий теста

Анализ итоговой контрольной работы

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.

Знакомство со списком литературы для летнего чтения