Программа школьного трудового объединения

Программа деятельности школьного трудового объединения.

Введение.

Значительные изменения, произошедшие в последние годы в российской образовательной системе, реализация национального проекта «Образование» накладывает на муниципальные образовательные учреждения определенные обязательства по развитию личности ребенка. Провозглашенная личностно-ориентированная модель в образовании как базовая в рамках гуманизации педагогического процесса предполагает для каждого творческого педагогического коллектива переосмысления подходов к воспитанию и образованию своих подопечных.

Реализуя социальный запрос общества, родителей, удовлетворяя потребности ребенка, исходящие из его внутреннего видения своего будущего, своей социальной роли в обществе, педагоги каждой школы становятся заинтересованы в личностном росте каждого своего воспитанника. А личностный рост возможен только тогда, когда развиты навыки, умения учения и общения в обществе. Ребенку будет гораздо проще найти свою нишу во «взрослой жизни», легче адаптироваться, если у него будет накоплен изрядный багаж знаний, умений, навыков в различных сферах деятельности. Чем разнообразнее будет у ребенка запас «творческого потенциала», чем крепче сформированы его знания, умения, навыки, тем наиболее будет востребована в обществе его личность, тем более ярко будет проявляться его творческая индивидуальность. Именно через освоение совокупности различных видов деятельности, через бытие подрастающего человека происходит присвоение культуры, норм человеческой морали, которое и порождает личностные смыслы человеческого существования. Вне деятельности, не будучи освоенной деятельностью, культура представляется для ребенка разрозненным набором значений, правил, норм, которая является совершенно чужой для молодежи. Любые общечеловеческие ценности, прежде, чем стать смысловой, внутри личностной реальностью, должны быть опосредованы деятельностью, пройти через жизнь ребенка, стать для него насущной потребностью.

Исходя из требований к реализации национального проекта «Образования», в школе и была создана Концепция воспитательной системы «Формирование социально адаптированной личности на основе развития различных видов деятельности».

Цель создания Концепции- развитие личности ребенка, его индивидуальности, педагогическая помощь в успешной социализации в обществе.

Задачи, решение которых должно помочь достижению успехов в воспитании и образовании воспитанников, можно сформулировать так:

1). Создание единого воспитывающего, развивающего и здоровье сберегающего пространства.

2) Изыскание дополнительных возможностей для воспитания, развития ребенка в условиях маленькой сельской школы .

3)Профилактика правонарушений, безнадзорности, возникновения вредных привычек среди учащихся.

Особое место при развитии личности ребенка занимает развитие трудовой деятельности. Научить ребенка рациональным способам организации умственного и физического труда, воспитать у него трудолюбие, усидчивость, настойчивость в достижении цели , а в условиях сельской местности привить любовь к труду , родной земле, уважение к нелегкой доле хлебороба – основная функция воспитательной системы школы. Одним из средств развития трудовой деятельности учащихся Концепцией воспитательной системы школы определена деятельность школьного трудового объединения.

Глава 1. Аналитический обзор воспитательных ресурсов деятельности школьного трудового объединения.

1.1. Краткая историческая справка.

До 1998 года деятельность школьного трудового объединения осуществлялась на базе сельхозпредприятия «Вперед». Весной 1998 года администрация школы взяла в аренду у местных фермеров земельный участок площадью О,6 гектара с освоенным на нем севооборотом. В течение 4 лет силами участников объединения выращивался картофель. Осенью 2001 года директор школы Ширизданов М.А. обратился к главе местной администрации Березовского сельского совета В.И. Пашнину с ходатайством о выделении школьному объединению постоянного участка земли. Участок площадью 5 га был выделен, к этому времени в школе была создана достаточная материальная и техническая база. Участники объединения под руководством мастеров производственного обучения занялись подготовкой почвы к посеву. Работы предстояло много, так как земля не использовалась в течение предыдущих лет. 1,5 га земли было подготовлено для предстоящей посадки картофеля, остальные 3,5 га оставлены под пары.

В соответствии с графиком, составленным М.А. Шириздановым, члены школьного трудового объединения в течение осени 2001-весны 2002 года готовили отборные семена картофеля, сортировали и перебирали их. К началу полевых работ в школьном хранилище было подготовлено семян для засадки 1,5-1,8 га земли.

В мае 2002 года участники ШТО в соответствии с нормами агротехники произвели посаду картофеля. В течение лета было произведено З междурядных механизированных обработки междурядий, обработка от колорадского жука. Учащиеся 7-11 классов за лето провели трехкратную ручную обработку картофеля, окучивание и рыхление почвы. Участились случаи кражи картофеля, поэтому в ночное время была создана бригада по охране картофельного поля из числа работников — мужчин.

С 2002 года при Октябрьской средней школе началась целенаправленная и систематизированная работа школьного трудового объединения под руководством директора школы Ширизданова М.А.

1.2.Материально-технические предпосылки создания бригады.

1. Земельный участок площадью 5 га.

2. Трактор ДТ-75, предназначенный для вспашки и культивации вспаханной земли.

3. Трактор Т-40, предназначенный для обработки междурядий, посадки и копки картофеля.

4. Навесное оборудование:

* плуг к ДТ-75,

* 2 культиватора для сплошной обработки междурядий,

*приспособление для скашивания ботвы,

*фреза,

* картофелесажалка,

*картофелекопалка.

5. Грузовой автомобиль ГАЗ-53-А.

6. Картофельное хранилище.

7. Гараж для автомобиля.

8. Бокс для ремонта техники (сверлильный, сварочный аппараты).

1.3. Финансовое обеспечение деятельности программы.

С 2002 года школа находится на финансовой самостоятельности, имеет свой расчетный счет и осуществляет оперативное управление поступающими бюджетными средствами. Внебюджетное финансирование составляет около 100 тысяч рублей в год. Складывается оно из средств, полученных от реализации картофеля, выращенного учащимися на опытном поле; из денег, полученных от оказания платных услуг населению в получении начального профессионального образования (автошкола, получение водителями категории В и С). Деньги внебюджетного финансирования используются на хозяйственные нужды, приобретение запчастей и горюче-смазочных материалов, удовлетворение культурных потребностей учащихся, поощрение активных участников школьного самоуправления, оказание материальной помощи семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Доходы, полученные от реализации картофеля, позволяют школе иметь финансовую независимость , защиту от бытовых и хозяйственных проблем. Школа не стоит с протянутой рукой перед вышестоящими организациями, не ищет милости богатого спонсора, а активно улучшает свою материально-техническую базу, создавая благоприятный нравственно-психологический климат и условия для развития личности.

1.4. Кадровое обеспечение программы деятельности школьного трудового объединения.

1.5.Взаимодействие МОУ с другими учреждениями.

Воспитательные возможности маленькой сельской школы относительно невелики. Поэтому коллектив школы ставит перед собой задачу привлечения к организации деятельности трудового объединения как можно более широких масс общественности, культурных учреждений, органов здравоохранения и других юридических и физических лиц, заинтересованных в воспитании подрастающего поколения.

СЭС. Сотрудничество направлено на создание условий для сбережения здоровья учащихся и сотрудников, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, защиты прав ребенка.

Центральная районная больница. Сотрудничество направлено на выявление и профилактику хронических заболеваний, своевременное оказание медицинской помощи, а также отстранение от участия в деятельности трудового объединения учащихся, у которых такие заболевания выявлены.

Инспекция министерства налоговой службы . Сотрудничество ведется уже несколько лет с целью выполнения налоговой политики государства и защиты прав детей при организации деятельности школьного трудового коллектива.

Управление пенсионного фонда РОССИИ .Отчисление взносов у учащихся на накопительные счета — осуществление социальной защиты прав ребенка.

Центр занятости населения . Организация летнего труда и отдыха подростков старше 14 лет, деятельность школьного трудового объединения, защита прав детей в соответствии с трудовым законодательством.

Органы опеки и попечительства.Защита прав детей, контроль над опекаемыми детьми. Разрешение органов опеки и попечительства на допуск к работе детей старше 14 лет.

ППIIН .Профилактика правонарушений, работа с трудными детьми. Организация досуга детей, стоящих на учете , детей с девиантным поведением.

Молодежная биржа труда.Трудоустройство молодежи в летний период.

Центр дополнительного образования детей. Изучение педагогических технологий, разработка программ деятельности объединения, развитие творческих возможностей детей и педагогов. Общение со сверстниками из трудовых объединений других школ.

Районный отдел управления образованием . Управление деятельностью школ, инспекционная деятельность, повышение педагогической компетентности и т.д.

Октябрьская участковая больница. Проведение медицинских осмотров членов трудового объединения и педагогов, контроль за соблюдением санитарно- гигиенических требований, медицинское просвещение учащихся и их родителей.

Администрация Березовского сельского поселения. Работа с подростками группы риска, неблагополучными семьями.

Совет профилактики правонарушений, безнадзорности школы. Ведение работы с детьми и семьями группы риска, профилактической работы по пропаганде здорового образа жизни, защита прав учащихся.

Родительское собрание, родительский комитет .Участие в управлении деятельностью трудового объединения, планировании работы, оформлении документов, расходовании средств, полученных от реализации картофеля. Защита прав ребенка.

Таким образом , взаимодействие коллектива школы с другими организациями, центрами, учреждениями помогает педагогам с большей амплитудой действенности решать воспитательные задачи по развитию личности ребенка, его социальной адаптации в обществе.

Глава 2. Основополагающие аспекты деятельности школьного трудового объединения.

2.1.Цель и задачи деятельности.

Цель создания школьного трудового объединения: развитие личности ребенка посредством реализации его потребности в общественно-значимом труде.

Задачи, решаемые в процессе деятельности ШТО

Создание школьного трудового объединения помогает решать коллективу педагогов и учащихся Октябрьской средней школы следующие задачи:

1. Обучение азам агротехники возделывания картофеля, проведение учебно-опытной работы.

2.Развитие навыков трудовой деятельности, коммуникабельности, социальной адаптации.

3. Организация летнего труда и отдыха учащихся.

4. Создание в школе оптимальных условий для развития личности ( покупка оборудования, организация досуга (призы, премии лучшим классным коллективам, спортсменам, улучшение материально-технической базы школы).

2.2. Принципы деятельности школьного трудового объединения.

*Добровольность и сознательность.

*Защита прав ребенка, охрана его здоровья.

*Связь учебной и трудовой деятельности.

*Единство и целостность воспитательного процесса.

*Воспитание в коллективе и через коллектив.

*Учет интересов, возрастных особенностей и индивидуальных различий учащихся.

* Прозрачность использования полученных доходов.

2.3.Гаранты защиты прав ребенка и охраны его здоровья.

Управление Образованием Красноармейского района, администрация школы и педагогический коллектив ( создание условий, организация труда, выполнение требований КЗОТа, СанПин, ТБ труда и т.б)

Родители (письменное разрешение на участие в работе, надзор за соблюдением всех правил и законов).

Центр занятости населения ( оплата труда несовершеннолетних, нормы и расценки труда).

Органы опеки УО (разрешение детям работать на прополке картофеля , принимать участие в ремонте и благоустройстве школы).

Государственная налоговая инспекция РФ ( выдача ИНН, удержание налогов).

Пенсионный фонд(получение каждым ребенком страхового свидетельства государственного пенсионного страхования)

Если ребенок по состоянию здоровья не может участвовать в работе ШТО, ему предоставляется возможность работать в бригаде по ремонту и благоустройству школы.

2.4. Нормативное обеспечение деятельности ШТО.

Документы международного уровня:

-Декларация прав Ребенка.

-Конвенция о правах Ребенка.

Документы Российской Федерации:

-Конституция Российской Федерации.

-Гражданский кодекс Российской Федерации.

Документы федерального значения:

-Федеральная программа «Дети России» («Дети-сироты», «Одаренные дети»).

-Национальный план действий в интересах детей.

-Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

-Положение об общеобразовательном учреждении.

Документы муниципального общеобразовательного учреждения.

-Устав школы.

-Программа развития МОУ.

- Программа сбережения здоровья «Здоровье ребенка – в наших руках».

- Программа «Моя семья – мое богатство».

-Положения , локальные акты , разработанные в школе.

2.5. Прогнозируемые результаты деятельности ШТО.

Для личности участников:

* Развитие трудовой деятельности у участников трудового объединения.

* Повышение коммуникабельности, самооценки.

*Воспитание самостоятельности, ответственности.

*Социальная защита, укрепление здоровья.

*Финансовое вознаграждение за проделанную работу.

Для учреждения в целом:

*Улучшение материально-технической базы.

*Улучшение нравственно-психологического климата в школе.

*Организация общественно-значимой трудовой деятельности среди учащихся с девиантным поведением.

Глава 3. Организация деятельности в школьном трудовом объединении.

3.1.Непрерывность трудовой деятельности.

Одним из важнейших направлений трудовой деятельности в летний период является функционирование школьных трудовых объединений. В Октябрьской средней школе трудовое объединение школьников существует уже несколько лет и состоит оно из двух подразделений. К первому подразделению относятся школьники первой и частично второй ступени ( 2-7 классы), которые задействованы на учебно-опытном участке. Все дети разбиваются на бригады и в течении 2-х недель ведут работы по благоустройству территории школы ( перекопка почвы, возделывание и уход за цветниками, выращивание рассады), по уходу за растениями овощного, опытного и других разделов участка. Силами учащихся выращиваются многие виды овощей: фасоль, лук, огурцы, помидоры, морковь, свекла. Продукция используется на питание в школьной столовой. Работа на участке летом тесно взаимосвязана с уроками технологии, химии,биологии. Ведется закладывание опытов и наблюдений в соответствии с программой деятельности учебно-опытного участка. Все знания, умения, навыки, приобретенные во время участия в деятельности первого подразделения, дети имеют возможность применить при работе во втором подразделении — школьном трудовом объединении. В это подразделение входят дети 7-11 классов. Принимаются они на основании личного заявления и письменного разрешения родителей. Здесь продолжается опытная работа, отрабатываются знания, умения и навыки, приобретенные на учебно-опытном участке. Изменяются только масштабы: вместо маленьких грядок — большое школьное поле, вместо ящиков с урожаем в школьные хранилища отправляются несколько груженых машин. Дети работают в поле месяц. За это время проводится двукратная ручная прополка, рыхление и окучивание картофеля на участке школы. В перерывах между прополкой картофеля участники школьного объединения успевают поработать на прополке моркови и свеклы 000 «Вперед плюс» на договорной основе, наведут порядок на территории школы. На период действия трудового объединения в школе создается специализированная бригада, которая занимается ремонтом мебели, мелкими подсобными строительными работами.

Деятельность трудового объединения школьников не прекращается круглый год. Осенью- уборка урожая, зимой - сортировка и хранение семян, весной- подготовка семенного фонда ( переборка, проращивание, затаривание) к посеву. Во время работ по ремонту техники и подготовки ее к весенним полевым работам учащиеся имеют возможность отработки теоретических знаний на практике.

3.2.Деятельность учебно-опытного участка.

В соответствии с программой профилактики правонарушений, безнадзорности , учреждение заинтересовано в том, чтоб рационально организовать свободное время подростка, правильно распределив его между учением, трудом и отдыхом. Семилетний ребенок уже готов к выполнению несложных поручений по самообслуживанию и общественно-полезному труду.

3.2.1.Критерии готовности личности к сельскохозяйственному труду.

-Общественная направленность личности( осознание общественной значимости сельскохозяйственного труда, чувство долга, сознательности; кроме получения необходимых навыков картофелеводства , учащиеся понимают и то , что реализация продуктов их деятельности приносит школе ощутимый доход, действенные средства, которые улучшают материально-техническую базу школы, что расходование средств направлено на удовлетворение их потребностей. Понимают это и их родители. Видя, как преображается школа, ее быт, родительское собрание школы одобряет организацию деятельности школьного производственного объединения и активно помогает в этом администрации).

- Интерес личности к сельскохозяйственному труду ( в силу специфики жителей села, этот труд является необходимым элементом социального заказа родителей. Деятельность ШТО может оказать помощь в приобретении необходимых практических навыков).

-Практическая подготовленность личности к труду.

Форма подготовки :

урочная (уроки ботаники , зоологии, общей биологии, химии, сельскохозяйственного труда как элемента уроков технологии);

внеурочная деятельность (учебно-опытный участок, домашний труд на приусадебном участке);

дополнительное образование (уроки производства и обучение в ПУ-36, кружок «Юный цветовод»).

На пришкольном участке работают учащиеся 2-6 классов. Цели и задачи деятельности участка и бригады аналогичны , но в работе участка есть свои особенности , связанные с возрастными особенностями детей и спецификой деятельности.

3.2.2.Отделы участка .

*цветочно-декоративный отдел;

*учебно-опытный участок;

* участок начальных классов;

*овощной отдел;

*коллекционный отдел;

*производственный отдел;

*полевой отдел;

*отдел систематики;

*морфологический отдел;

*отдел общей биологии;

* отдел лекарственных трав.

3.2.3.Деятельность некоторых отделов.

Цветочно-декоративный отдел : выращивание рассадных и без рассадных культур , однолетних и многолетних, прополка, полив, рыхление, опрыскивание растений. Борьба с вредителями.

Отдел систематизации : систематизация растений. Семейство крестоцветных, семейство пасленовых, семейство розоцветных,семейство лилейных, семейство злаковых. Особенности строения растений, размножения, выращивания. Условия , необходимые для получения хорошего урожая.

Морфологический отдел:особенности морфологии растений.Виды корня ( стержневой-фасоль, мочковатый-овес, видоизмененный корень-свекла). Стебель( цепляющийся-горох, прямостоячий-астра, бобы, вьющийся-вьюнок). Жилкование(сетчатое-бобы, параллельное-овес, дуговое-подорожник). Соцветие (сложный колос-пшеница, сложный зонтик-укроп, корзинка-астра, колос- подорожник, головка-клевер).

Отдел общей биологии: внутривидовая борьба(загущенные посадки свеклы, среднезагущенные посадки свеклы,разреженные посадки свеклы), межвидовая борьба(делянка без прополки), Изучение модификационной изменчивости (установление основных статистических закономерностей модификационной изменчивости по признаку количества семян в бобе и массе семян; определение возможности использования закономерностей модификационной изменчивости в практической деятельности человека).

Опытная работа на участке: заложение опыта «Изучение сортов моркови»( лучшая урожайность, хранение в зимнее время, обладание наилучшими вкусовыми качествами).

Таким образом , учащиеся на практике постигают и усваивают необходимые знания, умения, навыки, полученные в урочное время. В то же время , развиваются виды трудовой деятельности, необходимые навыки по ее реализации.

После 14 лет учащиеся могут стать уже членами школьного трудового объединения..

3.3.Деятельность школьного трудового объединения.

3.3.1.Содержание деятельности.

Деятельность школьного трудового объединения длится в течение всего календарного года. Осень- это пора уборки урожая, сортировки картофеля, отбор семенного фонда. Зима- время реализации картофеля, заботами по сохранности семенного фонда, ремонта техники. В это время готовится документация для оформления на работу школьников: получение ИНН, страховых полисов, обдумываются и закладываются опыты на школьной делянке. Весной идет подготовка семенного фонда, пишется программа деятельности, проводится сбор заявлений и окончательное формирование отряда. Большое внимание уделяется разведке предстоящих трудовых дел : если выдастся дождливый денек или перерыв между прополкой, то скучать без дела не придется. Трудовой отряд берется за любое дело, требующее участия молодых и заботливых рук: посадка саженцев, озеленение поселка, благоустройство памятника погибшим односельчанам, ремонт школы, помощь на пришкольном участке, помощь в лагере дневного пребывания – все успевают ребята.

Итак, все важные весенние работы уже проделаны: переборка семенного фонда, посадка, механическая обработка всходов. Наступило лето, завершен сбор заявлений в губернаторский отряд. Записалось 49 человек от 14 до 17 лет- это все подростки из нашей школы, те, кто успел оформить документы и получит материальное вознаграждение. Есть еще желающие работать летом - это учащиеся 7 класса, которым не исполнилось еще 14 лет. Трудоустройство их через Центр Занятости Населения невозможно, поэтому директор школы предлагает им альтернативный вариант: они тоже будут работать, но норма выработки и сроки работы будут уменьшены, а оплата будет производиться из средств, заработанных школьниками. Накануне выхода на работу собирается совет бригады, который определяет объем работы, сроки выполнения, начало работы и т. д.

3.3.2.Деятельность органов самоуправления.

Высшим органом самоуправления является общее собрание . Текущей работой объединения руководит совет отряда, а в звене- звеньевой.

Полномочия общего собрания:

- избрание совета отряда;

-обсуждает план работы и намечает пути его выполнения;

- утверждает условия соревнования звеньев (классных коллективов) и параметры подведения итогов;

- решает дисциплинарные вопросы, поощрение и наказание участников объединения;

-подводит итоги работы.

Общее собрание участников объединения собирается два раза в год.

Совет отряда - орган детского самоуправления. В него входят:

*директор школы;

*заместитель директора школы;

* мастера производственного обучения;

* классные руководители

* бригадиры звеньев ( классных коллективов);

* члены трудового сектора.

Совет отряда:

*руководит всей деятельностью бригады;

*участвует в разработке учебно-производственного плана;

*организует соревнование между классами и периодически подводит итоги деятельности;

*организует общие дела бригады;

* устанавливает нормы выработки и формы поощрения лучших участников школьного

трудового объединения.

Совет трудового отряда собирается летом раз в неделю.

Бригадир звена и его заместитель отвечают за выполнение плана, распределение работы между участниками, организацию контроля над качеством выполнения работ.

Режим рабочего дня.

8.30 – 8.45 - сбор бригады

8.45-9.00 - общая линейка. Подведение итогов предыдущего дня, планирование предстоящего.

9.00-9.2О – переход на поле.

9.2О- 13.00 - работа на поле

13.00-14.00- обед

14.00- 1б.00- продолжение работы.

Учащиеся от 14 до 16 лет работали по 4 часа в день. Конечно же, основной задачей создания губернаторских отрядов является привлечение молодежи к общественно-полезному труду, поэтому все основное время дети были заняты непосредственно трудовой деятельностью.

3.3.3.Циклограмма деятельности трудового объединения .

3.3.4.Дневник трудового отряда.

1 день.

- Общий сбор участников бригады. Распределение поручений, сообщение целей и

задач работы.

- Переход на поле. Распределение заданий по классам.

- Работа на поле.

- Подготовка к представлению классных коллективов - участников ШТО.

2 день.

- Общая линейка. Подведение итогов вчерашнего дня.

- Визитки трудовых коллективов. Работа на школьном поле.

З день.

- Линейка.

- Почта приколистов (критика и конструктивные предложения по организации

труда, работе отдельных бригад )

- Прополка школьного картофеля.

- Наблюдение за всходами картофеля на контрольной и опытной делянках.

4 день

- Концерт - молния «Наш картофельный рекорд».

- Прополка и рыхление картофеля.

б день.

- Колесо обозрения (выпуск информационных листков по итогам первой рабочей

недели).

7 день

- Танец с тяпками (дискотека)

- Прополка школьного картофеля.

8 день.

- Трудовая атака (исправление погрешностей прополки)

- Подведение итогов работы первичной прополки.

9 день

- Собрание бригады. Благоустройство памятника погибшим односельчанам.

Задачи работы.

10 день.

- Эстафета любимых занятий (сводные бригады по интересам готовят

коллективные выступления с рассказом о своем любимом деле).

- Благоустройство памятника..

11 день.

- Подготовка к игре-обозрению « Ромашка»

- Работа на пришкольном участке. Прополка и прореживание моркови. Работа в цветниках.

12 день.

- Игра-обозрение «Ромашка» (подготовка весёлых заданий на импровизацию и

поочерёдное их выполнение).

- Работа в овощном отделе.

- Участие в ремонте школы.

13-14 день.

-Отрядные дела. Выпуск информационных листков.

- Наблюдение за ходом опытов. Рейд «Чистюлька» по улицам поселка.

15-16 день.

-Трудовая атака (зачистка делянки, исправление погрешностей прополки и

прореживания овощного отдела. ).

-Общий сбор. Итоги работы .

Задачи работы на следующую неделю.

17 день.

-Общий сбор. Задачи вторичной прополки и окучивания. Проведение опытной работы на контрольных и опытных делянках.

18 день.

-Спартакиада народных игр (эстафеты и конкурсы с тяпками, метлами и другими инструментами).

-Работа на поле.

19 день.

- «Живая газета» (серия коротких выступлений в образной форме, отражающая сообщения о новостях жизни отряда, дающая оценку сделанному и раскрывающая перспективы на будущее)

-Работа на поле.

20 день

-Поездка на озеро. Купание и загорание.

-Наблюдение за цветением картофеля и обобщение результатов наблюдения на контрольных и опытных делянках.

-Работа на поле.

21-23 дни.

- Подготовка к заключительному огоньку.

- Прополка, рыхление, окучивание картофеля.

24-25 день.

-Приемка участка комиссией.

Исправление погрешностей, обобщение опытной работы.

26 день.

Общий сбор. Подведение итогов. Отрядные костры.

3.3.5.Проведение опытной работы.

Концепция воспитательной системы школы носит название «Формирование социально адаптированной личности на основе развития различных видов деятельности» и преду-

сматривает комплексное и системное развитие личности. С этой целью в школе предпринимается попытка создания единого воспитательного пространства, в котором органично развиваются различные виды деятельности в тесной взаимосвязи друг с другом. Проведение опытной работы на школьном поле – это попытка интеграции трудовой и учебной деятельности детей. Воспитание не может существовать отдельно от обучения, труд связан с учебой, не имея возможности для раздельного существования.

Интеграция деятельности трудового объединения с учебными предметами на пришкольном участке демонстрировалась выше, а в настоящем разделе –описание ее на примере ШТО. Опытная работа дает ребенку собственно убедиться в книжных постулатах, которые пытаются донести до него педагоги на уроках . Ниже приводится описание примерных опытов, которые несложно поставить в условиях небольшой сельской школы.

ОПЫТ «ВЛИЯНИЕ ОБРАБОТКИ ПОЧВЫ НА УРОЖАЙНОСТЬ КАРТОФЕЛЯ».

ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ: выбор и создание лучших условий для повышения урожайности картофеля.

ОПИСАНИЕ ОПЫТА. Контрольная делянка (12 соток).

Проведена осенняя вспашка почвы (зябь) и вспашки поля, на котором ранее выращивался картофель.

Опытная делянка (12 соток).

Осенняя вспашка не производилась, только весновспашка на участке брошенной земли. Все следующие обработки почвы проводились по той же технологии, что и на контрольной.

РЕЗУЛЬТАТЫ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ОПЫТОМ.

1. Появление всходов одновременное, но на контрольной делянке всходы дружные; ярко- зеленая, хорошо развитая ботва.

ОПЫТНАЯ- всходы прореженные, растения светло-зеленые с мелкими листьями и тонкими стеблями.

2. ЦВЕТЕНИЕ. Контрольная делянка- цветение в конце июня, одновременное.

ОПЫТНАЯ - цветение в начале июля, одиночные растения.

3. ОБРАЗОВАНИЕ КЛУБНЕЙ. Контрольная делянка- 3-4 крупные картофелины среднего

и мелкого размера, примерно одинаковое количество.

ОПЫТНАЯ делянка - крупного картофеля почти нет, в основном мелкие клубни.

4.ЗАСОРЕННОСТЬ УЧАСТКОВ. Контрольная делянка чистая, ОПЫТНАЯ - заросшая сорняками.

ВЫВОД: Урожайность картофеля на контрольной делянке в З раза больше, чем на опытной. Осенняя вспашка влияет на повышение урожайности.

ОПЫТ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕРБИЦИДОВ ДЛЯ БОРЬБЫ С СОРНЯКАМИ».

ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ: Выяснение степени эффективности и экономичности химической и механической обработки.

ОПИСАНИЕ ОПЫТА.

КОНТРОЛЬНАЯ ДЕЛЯНКА (12 соток). Проведение четырехкратной механической обработки и двукратной ручной обработки.

ЗАТРАТЫ: 500 руб. на горючее, зарплата водителю и учащимся, проводившим обработку, амортизационный износ техники.

ОПЫТНАЯ ДЕЛЯНКА (12 соток). Использование гербицида « Зенкор» для борьбы с сорняками. Механических и ручных обработок не проводилось.

ЗАТРАТЫ: 100 руб. на горючее, 72 руб. стоимость препарата. Обработка однократная, до появления всходов.

РЕЗУЛЬТАТЫ НАБЛЮДЕНИЙ.

КОНТРОЛЬНАЯ ДЕЛЯНКА - постоянное появление сорняков на протяжении всего периода вегетации.

ОПЫТНАЯ ДЕЛ5IНКА - появление однолетних сорняков в середине августа.

ВЫВОД: Высокая рентабельность применения гербицидов (малые затраты денег, труда, времени). «Зенкор» не влияет на получение экологически чистого продукта.

Тематику подобных опытов сможет подобрать биолог школы совместно с детьми, которые интересуются биологией, а также разработать методику их проведения.

На других уроках педагоги смогут научить детей практически применять знания, добытые в процессе обучения.

Химия.

* Научиться готовить растворы определенной концентрации для борьбы с вредителями огорода и сада (растительное сырье).

*Научиться распознавать минеральные удобрения , применяемые в объединении, по внешнему виду и характерным реакциям.

*Научиться рассчитывать норму внесения минеральных удобрений в зависимости от содержания в них питательных элементов.

*Провести химический состав почвы.

*Составить почвенную карту поля ШТО.

География.

* Определить годовые амплитуды температуры и среднее количество осадков, используя данные наблюдений за погодой.

* Составить сводки погоды за год по сезонам.

Биология.

*Познакомиться с биологическими особенностями картофеля, с агротехникой ухода за ним.

* Познакомиться с селекцией картофеля и основными его сортами.

Физика.

*Познакомиться с устройством и принципами действия простейших орудий труда, режущих механизмов, картофелеуборочных машин.

*Научиться взвешивать собранный урожай.

Математика.

*Определить площадь земельного участка поля ШТО.

*Построить график выполнения нормы классным коллективом в течение месяца.

*Определить урожайность картофеля путем подсчета числа рядков и корнеплодов.

История.

*Ознакомиться со стендом «Герои труда» (награжденные орденами за труд) в школьном музее.

* Вести летопись ШТО.

Подобные задания можно предлагать учащимся и на других предметах.(Описание взято из сборника «Методические рекомендации» областной станции юных техников. Издание древнее, но актуальности не утратило до сих пор).

3.3.6.Поощрение и награждение участников.

Подведение итогов пятой трудовой четверти обычно проводится на Осеннем балу и учитывает труд учащихся летом и осенью на уборке урожая. Каждый ученик получает награду в соответствии с затраченными усилиями. В течение всего рабочего времени классный руководитель и член трудового сектора ведет учет посещаемости и качества работы каждого ребенка. К Осеннему балу всем детям выдается зарплата - школьная валюта «лютики». На эти деньги дети могут приобрести на ярмарке во время Осеннего бала фрукты и сладости: виноград, арбуз, яблоки, бананы, пирожное, конфеты. Ребенок, отработавший все смены, показавшись высокую производительность, как правило, получает возможность приобрести почти все товары, представленные на ярмарке. Лодырь и прогульщик может купить 1-2 наименования. Конкретное выражение трудового вклада налицо и не требует долгих внушений и нотаций: трудяга гордится полнотой своей «корзины», ленивый завидует и ругает себя и свою праздность. Этот вид поощрения был одобрен Совет Старшеклассников и хорошо себя зарекомендовал.

Трудовые коллективы поощряются грамотами и сладкими призами, а также премиями. Лучшие участники получают возможность участвовать в слете трудовых объединений, В 2002-2003 учебном году лучшие участники школьного трудового объединения получили ключи от новенького автобуса из рук губернатора области П.И. Сумина. Практикуется также награждение поездкой в развлекательные комплексы, фотографирование на школьную Доску Почета.

Глава 4. Вместо заключения.

4.1.Хроника развития школьного трудового объединения.

2002 год:

1) Ремонт и благоустройство школы - около 12 тысяч рублей (обновление актового зала, ремонт нового помещения учительской, так как бывшая учительская была отдана под компьютерный класс, который находился в маленьком и затемненном помещении);

2) частичная оплата покупки гаража на два бокса - 10 тысяч рублей (в школе есть грузовой автомобиль)

3) Покупка легкового автомобиля - 20 тысяч рублей (частичная оплата из средств, заработанных бригадой). Автомобиль необходим для обучения вождению учащихся

10-11 классов, которые посещают курсы водителей категории «В» и «С» при Октябрьской средней школе.

2003 год:

реализовано картофеля на 15 тыс. руб.

истрачено: 10 500. - музыкальный центр

2000. - лампы дневного освещения

3000 - призы, премии, проведение школьных праздников и спортивных мероприятий.

2004 год:

Собрано 8 т картофеля с площади 1.7 га

Планируемый доход :5т- реализация, З т - семенной фонд .

Планируемые затраты:

1) закупка посуды для столовой

2) замена линолеума в актовом зале.

Прополка свеклы - 2 га и моркови-2 га в 000 «Вперед плюс». Заработано - 10 тыс, рублей.

ИСТРАЧЕНЫ: покупка колеса на трактор Т-40 - 4.200 руб.

ремонт школы (краска цемент, ДВП) -5.800 руб.

Деятельность ремонтной бригады. Отремонтировано 26 столов и 18 стульев. Заклеен линолеум в б кабинетах. Перенесено 12.000 экземпляров книг в новое помещение библиотеки. Подготовлены каркасы в количестве 12 штук для компьютерных столов. Ребята заменили З замка, восстановили З двери. Полностью отремонтированы столы и стулья в столовой. В кабинете истории восстановлены шкафы и полки’. За лето приняли участие в работе школьного трудового объединения 61 человек и 73 человека работали на пришкольном участке..

2005 год:

Путёвку в трудовое лето-2005 получили 60 участников школьного трудового объединения и 76 учащихся 2-6 классов, которые участвовали в учебно-опытной деятельности на пришкольном участке. Работа началась еще в марте — подготовка картофельного семенного фонда к посадке, выращивание рассады для пришкольного участка.

Работа на пришкольном участке началась в начале мая. Вся школа выходила на трудовые десанты по подготовке делянок и перекопке почвы. Учащиеся среднего звена в соответствии с заранее составленным планом закладывали опыты, сажали растения на различных отделах: цветочно-декоративном овощном, коллекционном, полевом и т.д. В течение всего лета следили за прохождением опытов , за развитием растений, изучение внутривидовой и межвидовой борьбы, модификационной изменчивости, изучение сортов моркови, их лежкости, урожайности.

В мае началась и непосредственная деятельность школьного трудового объединения (15 человек). Дети, совмещая работу с учебой, привели в порядок памятник погибшим односельчанам, провели рейды по уборке территории поселка от бытового мусора. Учащиеся с удовольствием помогали Севостьяновскому лесничеству в озеленении поселка. Посажено 67 черенков ивняка и тальника на водоеме Богомолка, 35 саженцев рябины и яблони-дичка на улице Ленина, 127 саженцев сосёнок. Участники ШТО помогли детям 5 —7 классов в облагораживании школьной территории: разбивке цветников, высаживании рассады овощных и декоративных культур.

Мальчишки из 10 — 11 класса занимались ремонтом мебели в школе и благоустройством спортивной площадки (установка футбольных ворот, покраска оборудования).

Девочки 10 — 11 класса участвовали в ремонте школы, обслуживании лагеря дневного пребывания, были вожатыми в отрядах.

Благодаря тому, что ребята поработали на этих работах, школа сэкономила не одну тысячу рублей, а ребята приобрели навыки в различных видах общественно-полезного труда.

45 участников ПГГО занимались выращиванием картофеля. З га земли

обрабатывали учащиеся школы, параллельно с учебой проходящие подготовку в ПУ-

136. Была проведена посадка, первичная и вторичная прополка картофеля, рыхление

и окучивание.

2006 год.

Собрано картофеля 50 тонн с 4 га.

Для реализации отобрано 35 тонн крупного картофеля .5 тонн засыпано в семенной фонд. 10 тонн картофеля , главным образом некондиционного, реализовано населению для откорма скота. Общая сумма, вырученная от реализации, составила 90 тысяч рублей.

Потрачено:

Развитие производственной базы:

-Оборудование кабинета автодела наглядными пособиями и демонстрационными узлами автомобиля ( оказание населению платных дополнительных услуг по получению категории В и С)-5 тысяч рублей.

-Содержание тракторов и приспособлений в рабочем состоянии-10 тысяч рублей.

-Покупка удобрений для картофельного поля-7 тысяч рублей.

Улучшение условий для развития детей :

-Приобретение мебели в кабинеты-3 тысячи.

-Обслуживание компьютеров, стоящих в кабинетах педагогов-предметников (заправка картриджей, приобретение бумаги)- 10 тысяч .

-Приобретение учебников для коррекционного обучения в начальной школе-1 тысяча рублей.

- Создание благоприятного эстетического климата в учебных кабинетах (косметический ремонт)-21 тысячи рублей.

Удовлетворение социокультурных запросов детей:

- Проведение общешкольных коллективных творческих дел – 10 тысяч рублей.

-Проведение общешкольной спартакиады и награждение лучших спортсменов памятными подарками и грамотами – 5 тысяч рублей.

- Организация поездки для лучших учащихся и общественных лидеров в развлекательные комплексы-5 тысяч рублей.

- Гранты классным коллективам-победителям школьного соревнования-2 тысячи рублей.

- Приобретение костюмов для танцевального коллектива и клуба КВН – 5 тысяч.

- Организация бесплатного питания для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию и для детей, находящихся на подвозе из соседнего поселка – 6 тысяч рублей.

Общий объем проделанной работы: посадка, прополка, рыхление и окучивание

картофеля. Благоустройство цветников на территории школы, работа в овощном отделе участка, приведение в порядок памятника погибшим односельчанам. Трудовые десанты на улицах поселка.

Строительная бригада занималась починкой мебели в школе, ремонтом линолеумного покрытия, принимала участие в косметическом ремонте школы.

2007 год.

Посажено картофеля на участке площадью 2,5 га. Уменьшение площади связано с сокращением количества учащихся в школе до 164 человек. Собрано 20 тонн картофеля.

Планируемые расходы:

-Поощрение учащихся, достигших результатов в каком- либо виде деятельности.

-Приобретение наглядных пособий.

- Приобретение мебели в кабинет начальных классов.

-Проведение праздников и спортивно-массовой работы.

-Поощрение лучших учащихся, спортсменов, лидеров общественной жизни школы.

- Бесплатное питание для детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.

4.2. Выдержки из мониторинга за деятельностью школьного трудового объединения.

4.2.1 Привлечение к трудовой деятельности детей из социально незащищенных слоев населения.

Дети из малообеспеченных семей.

Дети из неполных семей.

Дети из многодетных семей.

Дети из семей безработных родителей.

Дети из неблагополучных семей.

4.2.2. Трудоустройство учащихся через Центр занятости населения.

4.2.2. Количество участников трудового объединения.

Число учащихся указано в процентах от фактического количества учащихся 2-6 классов (участок) и 7-11 классов (школьное трудовое объединение). Учащиеся 9 и 11 классов в деятельности отряда не участвуют, так как в это время у них идет итоговая аттестация.

4.2.3. Инвестиция средств, полученных от реализации картофеля.

Гимн школьного трудового объединения.

Вновь собирает всех нас губернатор летом.

Зовет убрать село и с тяпкой на поля.

И если крепок ты, и в дружбу свято веришь –

Иди скорее к нам! Мы ждем : и он, и я.

Лето жаркое скоро промчится,

И тогда ты, конечно, поймешь:

Не напрасно пришлось потрудиться,

Что посеешь, то и пожнешь.

Как бесконечен ряд, и как картошки много,

Но твердо знаю я: помогут мне друзья.

Мы скоро подрастем, и станем все подмогой-

Своей родной стране - и он, и ты, и я.

Лето жаркое скоро промчится,

И тогда ты, конечно, поймешь:

Не напрасно пришлось потрудиться,

Что посеешь, то и пожнешь.

С классом вышла на рядок собирать картошку.

Собрала уже мешок и еще немножко.

Уродилось ее навалом, не могу на нее глядеть.

До чего на рядке устала… До дождей надо все успеть.

Кропотливая работа - пашем каждый день до пота.

Только мы не унываем, а картошку собираем.

Вот закончится рядок - отдохнем и мы чуток.

Нас сегодня – посмотри: не четыре и не три.

В первый раз сегодня шесть: Света есть, Наташа есть.

Нам работать неохота, мы позируем для фото.

Дай, Фред, на счастье лапу мне. Девчонки на картошке, как картинки.

Вольно ж тебе носиться по стерне и лаять без ума на паутинки.

А нам 2 ряда – долгих , словно жизнь, пройти к обеду и собрать в мешки.

Такая чудесная осень, такой замечательный день.

Мы в поле картошку не бросим, ее собирать нам не лень.

Мы в поле, как тракторы, пашем с новою классною нашей.

Как бесконечен рядок, рядом упал мешок.

Норму в тридцать шагов я уже сделать готов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20941-programma-shkolnogo-trudovogo-obedinenija