Презентация результатов исследовательской деятельности учителя логопеда Нефтулаевой Е. А. «Использование кинезиологических упражнений в работе учителя логопеда»

Отчет о результатах исследовательской деятельности по теме самообразования

«Использование кинезиологических упражнений в коррекционной работе учителя – логопеда»

Подготовила

Учитель – логопед Нефтулаева Е.А.

2016г

«Использование кинезиологических упражнений в коррекционной работе учителя – логопеда с детьми-логопатами».

Цель исследовательской деятельности:

Цель: расширить, углубить знания о кинезиологии, и ее роли в развитии дошкольников.

Задачи:

подготовка теоретической базы специалиста для использования методов кинезиологии;

изучить методику определения уровня развития межполушарного взаимодействия;

определить уровень развития речи и неречевых функций в начале года;

условий обеспечивающих эффективность применения кинезиологических упражнений;

разработать перспективный план по использованию кинезиологических упражнений в НОД;

использование кинезиологической программы в работе над автоматизацией звуков;

установить взаимодействие с родителями по закреплению сформированных навыков;

подготовить и провести консультации для педагогов и родителей «Кинезиология – что это?»;

подготовить и провести семинар для педагогов «Развитие интеллекта методами кинезиологии»;

подготовить и провести мастер класс «Использование кинезиологических упражнений в коррекционной работе учителя – логопеда»;

подготовить и провести практикум для родителей «Кинезиологические упражнения, от простого к сложному»;

выявить влияние кинезиологических упражнений на динамику развития речи и неречевых функций детей, посещающих занятия логопеда /итоговая диагностика.

В последние годы представители профессионального сообщества (педагоги, психологи, логопеды, медики), родительской общественности фиксируют устойчивую отрицательную динамику: детей с общим недоразвитием речи становится все больше, а само недоразвитие речи тяжелее. В этой связи на уровне Министерства образования РФ, региональных управлений образованием, конкретных школ и детских дошкольных учреждений появляется все больше программ, направленных на преодоление указанной тревожной тенденции.

Дети с ОНР разных уровней характеризуются отклонениями в нервно-психической сфере;

Познавательной деятельности;

Поведении;

Развитии общей и артикуляционной моторики;

Развитии лексики, формировании грамматического строя, звуко-слоговой структуры на ряду с грубым нарушением звукопроизношения, с недоразвитием фонематического слуха – ведущими к необходимости логопедизации всего педагогического процесса, всей жизни и деятельности детей, а также к некоторому смешению акцентов в коррекционно-воспитательной работе.

Развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта. Межполушарное взаимодействие, а также стимуляцию интеллектуального развития, возможно, осуществлять при помощи комплекса специальных кинезиологических упражнений. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения.

Начиная работу над выбранной темой, я наметила план своей исследовательской деятельности.

В сентябре 2015г. мною была подобрана и изучена литература:

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. – СПб.: Речь, 2002.

Сиротюк А.Л. «Обучение детей с учётом психофизиологии», «Сфера», Москва 2001г.

Сиротюк А.Л. «Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения», «Сфера», Москва 2003г

Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод заме­щающего онтогенеза: Учебное пособие. — М.: Генезис, 2007.

Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 1996.

Шанина Г.Е Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие – М., 1999.

Был подобран диагностический инструментарий для обследования слухового внимания, зрительного восприятия, зрительно-пространственного гнозиса и праксиса. В сентябре была проведена диагностика общего и речевого развития детей, посещающих логопедический пункт. За основу взята методика Н.П. Мещеряковой, Е.В. Зубович,С.В. Леонтьевой. Результаты диагностического обследования показали: высокий уровень 0; выше среднего уровня 2 ребенка (12,5%); средний уровень3 ребенка (18,7%); ниже среднего уровня8 детей (50%); низкий уровень 3 ребенка (18,7%).

В октябре 2015г. был проведен круглый стол: «Обсуждение результатов диагностики», в работе участвовали специалисты, воспитатели старшей и подготовительных групп. Были намечены пути взаимодействия воспитателей, специалистов в работе с детьми показавшие низкий уровень речевого и познавательного развития. Логопед, на основе анализа литературы о кинезиологических методах и приемах, разработала перспективный плана по применению кинезиологических упражнений. В плане отражены следующие направления работы: Развитие соматогностических функций (восприятие тела). Растяжки; формирование пространственных представлений; развитие артикуляционных движений и мелкой моторики; развитие зрительного восприятия; развитие межполушарного взаимодействия /мелкая моторика, телесные упражнения/; дыхательные упражнения; развитие тонального звукоразличения (шумовое восприятие). А также в течение месяца логопед проводила индивидуальные беседы с родителями по результатам диагностики. Обсуждались оптимальные формы работы с родителями по организации закрепляющих занятий с детьми в домашних условиях.

Ноябрь 2015г. Системная реализация перспективного плана по применению кинезиологических упражнений в работе с детьми-логопатами на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Для родителей и воспитателей ДОУ проведены консультации «Кинезиология – что это?». Где в доступной форме логопед раскрыла суть здоровьесберегающей технологии «Кинезиология» и ее роли в развитии дошкольников.

Декабрь 2015г. Для родителей был организован практикум «Кинезиологические упражнения, от простого к сложному». Цель подготовки и проведения практикума: расширить знания родителей о здоровьесберегающей технологии «Кинезиология»; практическое усвоение некоторых кинезиологических упражнений направленных на межполушарное взаимодействие.

Январь 2016г. Проведен семинар для педагогов ДОУ «Развитие интеллекта методами кинезиологии». Для родителей организовывались индивидуальные консультации, на которых обсуждались успехи детей, намечались дальнейшие пути развивающей работы в ДОУ и дома. Логопед выступила на районном методическом объединении учителей – логопедов и психологов «Взаимодействие логопеда и психолога в работе над сенсомоторным развитием дошкольников». Подготовила два видеофрагмента по использованию упражнений направленных на развитие межполушарного взаимодействия.

Февраль 2016г. Продолжается системная работа по реализации перспективного плана применения кинезиологических упражнений на занятиях (индивидуальных, подгрупповых). Готовился материал к фотовыставке. Для педагогов логопед разработала картотеку «Кинезиологические упражнения». Для родителей была подготовлена фотовыставка «Это сложно, но интересно». На фотовыставке размещены снимки, сделанные на занятиях в ходе, которых использовались кинезиологические упражнения направленные на межполушарное взаимодействие: «Оладушки», «Лягушка», «Кулак – ребро – ладонь», «Лезгинка», «Ухо – нос», «Змейка», «Марширование». Данные упражнения использовались логопедом, как для улучшения межполушарного взаимодействия, так и для автоматизации коррегируемого звука, для закрепления знаний об окружающей действительности (дни недели, месяца, времена года…), навыков счета (прямого и обратного).

Март 2016г. Для педагогов проведен мастер класс «Использование кинезиологических упражнений в коррекционной работе учителя – логопеда». Цель: актуализировать знания о здоровьесберегающей технологии «Кинезиология» и ее роли в развитии дошкольников». Задачи: расширить, углубить знания педагогов об инновационной здоровьесберегающей технологии «кинезиология»; обобщить знания педагогов о развитии интеллекта старших дошкольников; раскрыть причины, приводящие к проблемам в развитии ребенка; практическое овладение кинезиологическими методами для последующего применения в практической деятельности. Публикация картотеки «Кинезиологические упражнения в работе учителя – логопеда» на интернет портале «Продленка».

Апрель 2016г. Индивидуальные беседы с родителями по запросам. Мастер класс для участников круглого стола (РМО логопедов): «Использование кинезиологических упражнений в коррекционной работе учителя – логопеда».

Май 2016г. Диагностика общего и речевого развития детей, посещавших логопедический пункт. Диагностическое обследование показало, что в результате системной и систематической коррекционно-развивающей работы, одним из направлений которой была работа по применению кинезиологических упражнений, у детей отмечается положительная динамика: четыре воспитанника показали высокий уровень развития, что составляет 25% от числа детей, занимающихся с логопедом (16 человек); четыре ребенка показали результат выше среднего уровня 25%; пять детей – средний уровень 31%; три ребенка - ниже среднего уровня 19%. Сравнительные показатели уровня общего и речевого развития детей, посещавших занятия логопеда представлены в диаграмме №1. Возраст детей 6 – 7 лет /подготовительная группа/.

Диаграмма №1. Показатель динамики общего и речевого развития детей.

В мае 2016г. был проведен круглый стол, в ходе которого был дан анализ результативности работы с детьми подготовительных групп. Вышепредставленные показатели анализа диагностики логопеда Нефтулаевой Е.А. характеризуют деятельность логопеда ДОУ как достаточно продуктивную и эффективную.

Итог.

Использование данного метода не требует никаких материальных и методических затрат. Руки всегда основная часть тела ребенка, они рядом и постоянно в дошкольном возрасте требуют нагрузки в движении. Методика позволяет выявить скрытые способности ребенка старшего дошкольного возраста и расширить границы возможностей его мозга. Занятия с использование кинезиологических упражнений устраняют дезадаптацию в процессе обучения, гармонизи­руют работу головного мозга. Способствуют эффективности логопедического воздействия на ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209552-prezentacija-rezultatov-issledovatelskoj-deja